蘇少版音樂(lè)一下小星星變奏曲教案(更新版)
【正文】 。 （ 3）根據(jù)所學(xué)知識(shí)做了一些練習(xí)，在規(guī)定的范圍內(nèi)創(chuàng)作了一 些曲子。這種引導(dǎo)教學(xué)方式符合了教育學(xué)中的循序漸進(jìn)的教學(xué)原理。 鋼琴變奏曲《小星星變奏曲》選用一首法國(guó)童謠，是帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)，主題旋律單純、質(zhì)樸、音域只有六度，其低聲部的和聲清淡典雅，整個(gè)主題具有天真爛漫的兒童特點(diǎn)。 改變節(jié)奏、節(jié)拍。 利用多媒體音樂(lè)教學(xué)，從而提高學(xué)生分析、鑒賞與歸納知 識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)情感 流動(dòng)能力。利用學(xué)生好勝的心理進(jìn)行分組個(gè)人創(chuàng)作比賽的手段來(lái)幫助學(xué)生的理解力培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更好地體會(huì)、掌握好本課欣賞與知識(shí)點(diǎn)的要領(lǐng)、方法。 實(shí)際創(chuàng)作中如何運(yùn)用“變奏”手法。 通過(guò)欣賞《小星星變奏曲》使學(xué)生初步掌握“變奏曲”的主題變奏創(chuàng)作的幾種手法。并加以運(yùn)用。 在聽(tīng)覺(jué)上感受出主題與變奏的關(guān)系以及“變奏曲”在曲中的運(yùn)用效果，烘托意境。 九、教具： 鋼琴、多媒體軟件、音響教學(xué) 二 學(xué)情分析 一、有利因素： 由于初中二年級(jí)學(xué)生生性好勝好強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，對(duì)音樂(lè)興趣較濃，學(xué)生求知欲強(qiáng)，加上曲子《小星星變奏曲》主題很合乎學(xué)生這一年齡段的心理活動(dòng)，意境較易想象，并且在第四單元?jiǎng)偨佑|過(guò)“變奏、變奏曲”等音樂(lè)知識(shí)為根底。著名的音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，是把音樂(lè)美的魅力傳送給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，必然成為他們熱愛(ài)生活，陶冶情操 的助長(zhǎng)劑。布里頓創(chuàng)作的“青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南”中珀賽爾主題曲及第一、第二變奏曲選段 放給學(xué)生聽(tīng)，提出問(wèn)題： 曲子名稱(chēng)是什么？創(chuàng)作者是誰(shuí)？ 主題名稱(chēng)是什么？ 各曲子間有什么聯(lián)系？ —— 引出“變奏”知識(shí)點(diǎn)。 和聲改為對(duì)位或?qū)ξ桓臑楹吐暋男睦韺W(xué)角度分析，這種方法正好符合學(xué)生好勝、好動(dòng)思維的心理動(dòng)態(tài)。 6 i | 6 5 3 | 5 2 3 5 | 1— ‖ 要求： ①用裝飾性變奏法； ②改變節(jié)奏、節(jié)拍法； ③自行創(chuàng)
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