【正文】 必做題）2）把課上編的對話寫出來。考點(diǎn)為主將從現(xiàn)。I can walk there) you know how_________________________________?(答案：I can get to TangGu Hospital。（設(shè)計說明：以小組競賽的形式聽句子重復(fù)，可以調(diào)動每一個人的有意注意力，激活學(xué)生已有的知識背景,練習(xí)聽力和快速反應(yīng)能力，從而自然引出本課語法賓語從句.）：1）小組討論：剛才讀的句子叫什么從句？它的注意事項(xiàng)有哪些？2).各小組匯報結(jié)果。if/whether。，并制作成表格。）“課程資源――聽力教室――課文朗讀及聽力”部分的“Section A2a2b”音頻。：教師舉例后，學(xué)生練習(xí)1b對話，然后和同伴編新對話。Presentation(新課呈現(xiàn))，并呈現(xiàn)單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)概述內(nèi)容，讓學(xué)生自行閱讀，對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容有個整體的了解。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握關(guān)于食物的詞匯。）打開主題資源小學(xué)英語五年級上冊Unit 3 “Songs amp?！爸黝}導(dǎo)言”欄目內(nèi)容?！罢n程資源――口語交際”欄目下的“口語訓(xùn)練一”，展示食物圖片及一些拓展詞匯，讓另一學(xué)生在白板上把同學(xué)提到的食物圖片標(biāo)注出來，喜歡的打“√”，不喜歡的打“”?！罢n程資源――整體感知――知識講解”欄目，并派出代表在互動白板上板書出來?？键c(diǎn)常分布在單項(xiàng)選擇、完型填空、綜合填空及書面表達(dá)中。六、教學(xué)重難點(diǎn)：。（無意義，可省略）if/whether（是否，if不與or not連用,weather 可與or not連用）。學(xué)生給出下列答案： you know where I can buy a Tshirt? you know if I can buy a Tshirt on the second floor? you know how much the Tshirt costs? you tell me how much the Tshirt is? you tell me how much I will spend on the Tshirt? tell the shop assistant that I will buy a Tshirt for say to him that I ‘d like a ask him if there is a Tshirt for me? wonder which Tshirt is the cheapest? 教師在電腦上迅速打出學(xué)生說的答案，學(xué)生們齊讀，并在讀中體會并與從句的三要素連詞，語序及時態(tài)。m going to see him．—Sorry，I don‘t know．A．where does Mr Li live B．where did Mr Li live C．Where Mr Li lives D．where Mr Li lived , do you know if Alice ______to my party next month?I think she’ll e if she_____ , is , will be e, is e, will be）（設(shè)計說明：學(xué)生講題，語言更適合學(xué)生實(shí)際，自己總結(jié)的答題思路印象深刻，可以增強(qiáng)學(xué)生本人的自信心，也為其他人起到示范引領(lǐng)作用，教師配以電腦輔助講解，清晰、直觀、明了。作業(yè)2）使說的成果得以鞏固。二、教材地位本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是人教版高中英語必修三Unit3的語法名詞性從句的一個部分。⑵學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、練習(xí)的方法逐漸感悟新語法的用法，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會“運(yùn)用”的重要性。He isn’t certain______ he can get the tickets for the music 。①3位學(xué)生將自己的答案寫在黑板上。She said that She missed us very much./She was writing a letter./She would visit the Great Wall.③如果賓語從句表示的是客觀真理，其謂語動詞則仍用一般現(xiàn)在時?？键c(diǎn)常分布在單項(xiàng)選擇、語法選擇、及完成句子中。3情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、合作探究能力及禮貌的向他人詢問消息的能力。3）情景造句：創(chuàng)設(shè)情境，以小組競賽的形式引導(dǎo)學(xué)生盡可能說出含賓語從句的句子，促進(jìn)學(xué)生的語言交際意識。Dear friends, I hear t__________ there was an earthquake(地震)in your want to know i_________ you are safe and w___________ you live the newspaper I know that t_____________ of people schools and houses were feel sorry, don’t know w____________ we can do to help teacher asked us to raise(募集)’s m_________，we donate(捐贈)pens and books to believe our government will help you rebuild you know w_________ I write this letter to you? I hope you won’t g_________ will be all am sure your future will bee m___________ and more truly Wang Hong 7）課堂小測或課后作業(yè)——對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行深化、補(bǔ)充和延伸，從而鞏固課堂所學(xué)。無論是在平時測試，還是在各種競賽或中考中，牽涉到賓語從句用法的試題很多，所占的分值也比較大。5．資源運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以方便為學(xué)生提供大量的練習(xí)，來鞏固學(xué)生對賓語從句的知識掌握。（2）第二階段(20mins)Step 2：Discussion Teacher asks the Ss to go over the Object Clause in SWE 5A, then Ss discuss and summary some usages of the Object Clause ：本環(huán)節(jié)通過學(xué)生小組的討論，復(fù)習(xí)原有的賓語從句的知識，并作口頭歸納，通過生生互動的形式，有助于在愉快的氛圍下鞏固所學(xué)知識。本課的知識點(diǎn)已經(jīng)講授過，重復(fù)講解，學(xué)生會原有的方式去