【正文】 去思考問題，研究問題，解決問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革。充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程資源，在創(chuàng)設(shè)情境氛圍方面，具有其它教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)。就拿《扇形統(tǒng)計(jì)圖》這課來說，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，能清晰明了的將條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)在屏幕上，使學(xué)生一目了然，便于教師組織教學(xué)，也便于學(xué)生快速的準(zhǔn)確的找出統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息。在此基礎(chǔ)上，出示繪制好的扇形統(tǒng)計(jì)圖資料，引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流，并歸納概括扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。二、學(xué)情分析本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。（二）教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)（1）通過實(shí)際問題認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。“統(tǒng)計(jì)觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，這樣做的最主要原因是同給予人們的日常工作和社會(huì)生活太密切相關(guān)了，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計(jì)推到了學(xué)生的面前。第三題通過統(tǒng)計(jì)陷阱，揭示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與要闡述問題的關(guān)系，要數(shù)據(jù)的真實(shí)與準(zhǔn)確性，達(dá)到學(xué)以致用。四、教學(xué)程序復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，為區(qū)分三種統(tǒng)計(jì)圖的作用，如何選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)作好鋪墊。我在本節(jié)課中，將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識(shí)的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、篩選、分析信息的能力。初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。第一篇：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖說課稿人教版六年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》的第一課時(shí)說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六單元統(tǒng)計(jì)的第一課時(shí)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》。使學(xué)生能正確運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖反映有關(guān)數(shù)據(jù)，提高處理數(shù)據(jù)的技能，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，直觀生動(dòng)，增加了課堂容量，提高了課堂效率。第二題又通過一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生判斷地27屆奧運(yùn)會(huì)金牌最多的國家。在第二學(xué)段主要學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖，主要使學(xué)生掌握各種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)劣，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會(huì)分析這些圖形。如創(chuàng)設(shè)情境時(shí)利用了學(xué)生非常熟悉的課間活動(dòng)導(dǎo)入新課，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活”。（二）新舊知識(shí)對(duì)比，探究學(xué)習(xí)多媒體展示同學(xué)們最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考、小組交流。五、遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?而小學(xué)生的思維特點(diǎn)又是以直觀形象思維為主 ,教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)材料，借助事物的具體形象進(jìn)行思維，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，而遠(yuǎn)程教育資源為我們提供了這一教學(xué)手段，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，利用遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)更顯示其巨大的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)中，教師創(chuàng)造的寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境可使學(xué)生心情舒暢，思維活躍，教師對(duì)學(xué)生的充分信任、鼓勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的精神動(dòng)力，使學(xué)生在充滿情趣與快樂的情境中發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。（三）應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，更新教師的教學(xué)方式把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于教育教學(xué)過程中，進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，必將更新教師的教學(xué)方式。（五）應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源不僅是豐富的資源，而且是有力的教學(xué)工具，不僅更新教師的教學(xué)方式，而且變革著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，優(yōu)化教學(xué)過程，能有效地化枯燥為有趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突出重點(diǎn)，化難為易，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的，充滿趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維的積極性，使他們身臨其境地感到在運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的學(xué)習(xí)中，自己的觀察、思維、記憶、想象等能力有很大提高。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)重點(diǎn)：在條形統(tǒng)計(jì)圖和百分?jǐn)?shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。本節(jié)課中，我從從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到談收獲等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際。（一）激趣引入，創(chuàng)設(shè)情境我以一個(gè)與學(xué)生日常生活關(guān)系密切的問題為切入點(diǎn)，導(dǎo)入新課，是學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。第四題接著讓學(xué)生根據(jù)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來解決生活中的統(tǒng)計(jì)問題，達(dá)到學(xué)以致用。本單元是在前面學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。二、學(xué)情分析本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。運(yùn)用探究法。出示做一做：第一題六一班參加體育活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)圖，判斷數(shù)據(jù)的中的問題。在第一學(xué)段（一至三年級(jí)）中，學(xué)生將數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法；在第二學(xué)段（四至六年級(jí)）中，學(xué)生將經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果做出簡單的判斷與預(yù)測。過程與方法目標(biāo)（1）在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過程中，學(xué)會(huì)相互交流相互評(píng)價(jià)。我在本節(jié)課中，將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識(shí)的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、篩選、分析信息的能力。本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，直觀生動(dòng)，增加了課堂容量，提高了課堂效率。（三）練習(xí)提高學(xué)生在歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)后，出示了4道填空題，第一題復(fù)習(xí)了截止到目前學(xué)生學(xué)過的三種統(tǒng)計(jì)圖，第二、三、四題分別強(qiáng)調(diào)了三個(gè)統(tǒng)計(jì)圖不同的特點(diǎn)，使學(xué)生明確了新知識(shí)和舊知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系，明確了三種統(tǒng)計(jì)圖不同的用途。以上是我對(duì)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》一課所作的說課，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家批評(píng)指正，謝謝大家！