【正文】 不同層次學校的測驗成績對比。教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。．進行題型分析，掌握解題規(guī)律。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。因此必須系統(tǒng)復習，不能遺漏。二、再研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。在復習過程中，要面向全體學生，分類指導，精選習題。專題討論。學生通過自學，初步掌握化學知識的重要內容，以后的復習工作就能順利進行。每個階段的復習都有不同的目標和要求，采用不同的形式，層層遞進。本人在認真研讀《化學新課程標準》后，根據(jù)學生的學習狀況，制定了具體可行的復習計劃。第一篇：九年級化學下學期教學的工作計劃隨著20xx年中考的臨近，九年級化學總復習已經(jīng)拉開序幕，如何進行九年級化學復習，以取得最好的復習效果來迎接中考，是每位化學老師面臨的重要課題。二、有的放矢，制定切實合理的復習計劃。根據(jù)學生的實際和授課過程中學生暴露的問題有針對性的選題，避免無謂的重復題目的出現(xiàn)。教師根據(jù)教學內容的內在聯(lián)系，編寫出總復習內容提要，供學生自學，這樣有助于學生把握重點。為此可采用課堂練習的方法，提高解題的速度和技巧，做到講中有練、練中有講、以練為主、多練精講。在化學總復習中，要根據(jù)各個班級大多數(shù)學生的實際情況進行，對成績好的學生，除一般性復習外，還應布置一些難度較大的、靈活性大的練習題進行練習，對成績差的學生，除進行基礎知識復習外，還要加強個別輔導，以提高其復習的自覺性和積極性。經(jīng)過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經(jīng)比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發(fā)點。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。我在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。我們提出：審題要慢，解題適當加快。發(fā)掘學生的非智力因素。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。教材抓住學生的這種情感，從具體事例出發(fā)，引導學生了解化學是一門使世界變得更加絢麗多彩的自然科學，它研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律，接著教材以豐富多彩的圖畫和簡明的語言，概括了人類認識化學、利用化學和發(fā)展化學的歷史和方法，以及化學人類進步和社會發(fā)展的關系，再次展示了化學的魅力和學習化學的價值。由于看不見，摸不著，學生只知其重要，卻又不十分清楚空氣到底是什么。③過濾、蒸餾等基本操作技能。難點：核外電子排布觀念、化合物。二、學生分析：本人所教學學科共有兩個班，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。本人所教學學科共有兩個班，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義