【正文】 的創(chuàng)建靠我們大家共同努力，只要我們鄰里之間共同攜手，齊心協(xié)力，我們的生活環(huán)境一定會改造得更好。從后面的圖上可以看到：鄰居們自己動手修路，把路修好了，大家出行都方便，鄰居們開心地笑了?? 師：鄰里環(huán)境需要大家動手，大家才能有一個良好的生活空間。教師在教學中 ，要讓學生注意觀察自己家的周圍環(huán)境，了解關(guān)心街坊鄰居，為創(chuàng)建一個良好的居住環(huán)境獻策出力，感受鄰里之間的友好合作精神，從小樹立主人翁責任感，愛護自己的周圍環(huán)境，為創(chuàng)建文明的鄰里環(huán)境做出自己的貢獻。 師：巡視指導。）我鄰居小文家前幾年從別的地方搬過來。 教學過程 一、激情導入 師：（坐在“電視”后面扮做主持人）親愛的小朋友，你們好！現(xiàn)在你們收看的是少兒電視臺的“金花筒”節(jié)目。學生懂得鄰里之間只有和睦相處，互相幫助，生活才能愉快。 生：討論制定公約（教師可根據(jù)城鄉(xiāng)的實際生活情況來引導學生進行討論制定） 生：選派代表宣讀公約。雙方打起來了，互不相讓，最后通過法庭判決?? 師：鄰里之間相處，在排水，出行，通風，堆放垃圾等生活方面經(jīng)常會發(fā)生各種各樣的問題。 師：說得有道理，如果鄰里之間發(fā)生了糾紛，有的鄰居不謙讓，該怎么辦？你能幫助想辦法解決嗎？ 生：可以找有關(guān)人勸一勸，把問題化解。一天，葉家修砌院墻，侵占了張家三尺寬的地面，兩家發(fā)生了爭執(zhí)。學生回到家里，還可以幫助自己的父母處理好鄰里關(guān)系。也可以就你的看法與他們交流。結(jié)果，牛的糞便哪兒都是，多少天也不收拾，蒼蠅亂飛。 小笑話題目叫《借機止鬧》：主人聽到敲門聲，開門一看，是鄰居的小孩。 7 頁這幾副圖什么意思？說給同學聽一聽。學生通過對鄰里之間一些小事的探討、交流、分析，可以提高學生正確處理鄰里之間的關(guān)系，并初步懂得互相尊重是鄰里之間和睦相處的前提 。讓我們來設(shè)計一次“周末活動”計劃，邀請你家的鄰居們來參加，在活動中增進彼此之間的感情。如：見了鄰居問聲好?！蔽艺孪胫?，對面屋的門開了，吳大娘笑嘻嘻地出來了，“我怕你們年輕人不懂得，換個‘把門猴’這一年旺興。（示：幾張照片）這個小個子的就是我，站在我旁邊白白皮膚的女孩，是李伯伯的女兒，左邊兩位是我爸爸和媽媽，右邊兩位就是李伯伯和李伯母。一摸衣服竟嚇一跳，晾在繩子上的衣服怎么一點兒也沒有濕呀？這時王奶奶從矮墻那邊笑著說：“早晨我就聽見你媽媽叫你收衣服，下雨時我到院子里看看，幫你把衣服收好了。 二、鄰居一家親 生 ：書中鄰居們相處的特別好，兩家人一起出去旅游；爸爸媽媽外出勞動不在家，小朋友在鄰居家吃飯；家中沒有人時，鄰居幫助看門。 學情分析 通過上一節(jié)課的學習，學生們對自己家的鄰居有了初步的了解。 四、 填一填 師：從你們的介紹中看出，你們對鄰居有了一定的了解。前院叔叔才結(jié)婚，住在新蓋的瓦房里，他和嬸嬸種了好多葡萄，每年都有不少的收入。） 三、 說一說 師：看書 4 頁圖，說一說圖中的意思。住樓房同學的小伙伴也不少，大人們相約出來做運動，鍛煉身體。這節(jié)課的主題就是“我家的鄰居”（板書課題） 師：不管我們居住在高樓林立的城市，還是居住在田園廣闊的農(nóng)村，我們都和左鄰右舍朝夕相處。四年級學生具有一定的調(diào)查和認識社會能力，給他們一定的時間和空間，讓他們?nèi)フJ識、 了解自己家的鄰居，發(fā)現(xiàn)他們與自己家有著親人一般的關(guān)系，可以增進鄰里之間的友情。 遼師大版品德與社會 四 年級上冊 教學設(shè)計 第一單元 我家的鄰居 課題一 左鄰右舍（ 2 課時） 課時 1 我家鄰居 課時 2 鄰里一家親 課題二 尊重與理解（ 2 課時） 課時 3 互相尊重 課時 4 互相理解 課題三 鄰居有難我?guī)兔Γ?2 課時） 課時 5 互相幫助 課時 6 共享陽光 單元綜合案例 l 左鄰右舍 第一課時 我家鄰居 第二課時 鄰里一家親 單元綜合案例Ⅱ 尊重與理解 (二課時 ) 第一單元 我家的鄰居 課題一 左鄰右舍（ 2 課時） 課時 1 我家鄰居 教學目標 認識自己家的鄰居，了解鄰居家的小朋友。孩子在玩的過程中，對小伙伴家庭成員只有一點模糊的了解。 師：說得很好，住家和我家接近的人或人家就是鄰居。大家一起來看書 3 頁圖中同學住處有什么樣的鄰居？他們在干什么？（學生看書討論） 生：住在瓦房同學的鄰居看上去很多，很熱鬧，大人在下棋，小孩們在玩耍。（教師在黑板上畫出方向指示） 師：很好！現(xiàn)在我們開始吧！ （學生動手畫，教師指導，然后全班交流。后院是我好朋友張小陽家，他爸爸 媽媽都是做買賣的。多結(jié)識幾個鄰居，你會發(fā)現(xiàn)生活是豐富多彩的，心情是快樂輕松的。 學會在鄰里之間相互關(guān)愛，相互幫助，密切鄰里關(guān)系。 5 頁書中的插圖你看明白了嗎？說給大家聽一 聽。有一次下大雨，我正在教室上課，心想：這下可糟了，媽媽洗好的衣服還晾在外面，早晨媽媽讓我把衣服收回家，我給忘了，這可怎么辦呢？好容易挨到中午放學，雨也下完了，趕緊跑回家準備收拾“殘局”。 生：暑假里，我們一家三口和鄰居李伯伯一家人，一起到仙浴灣海邊游泳，你們看，這就是我們到海邊時拍的照片。五月初五的清晨，當我睡眼朦朧爬起來掛“把門猴”時，竟發(fā)現(xiàn)不知什么時候來了一只小“把門猴”，“一定是誰睡糊涂了，掛錯了門。為了密切鄰里關(guān)系，你有哪些好的想法和建議？ （小組討論，全班交流） 生：鄰里之間有了困難，應該互相幫助；鄰里之間相處，應該尊敬謙讓。（教師指導填寫） 五、制訂計劃 師：共同的活動中可以建立起深厚的感情。由于學生年齡較小和生活區(qū)域的局限性，對于社會生活中，鄰里間出現(xiàn)的各種現(xiàn)象及問題，一般都是看到的多，親身體驗的少，分析解決問題的能力較差。 師：這幾副圖上的小學生和鄰居相處時，說文明話，尊重鄰居， 把方面讓給群眾，鄰里和睦相處，做得非常好。 師：好，現(xiàn)在老師就給大家講一個小笑話。天一亮，鄰居就把牛趕出門，拴在自己家街門口。 師：回家后，你可以就本節(jié)課的內(nèi)容跟你的家長討論一下，聽聽他們對鄰里之間的事有什么想法和意見。在課堂教學中，讓學生分析矛盾，懂得鄰里之間只要互相理解，鄰里之 間是可以和睦相處的?！皬那埃幸患倚杖~和姓張的是鄰居。遇到這樣的事情，特別鬧心，最好兩家商量解決，鄰居之間多一點理解，互相謙讓一點，就沒有解決不了的問題。鄰居用剪刀把伸過墻來的李子樹枝剪掉了。 現(xiàn)在起請你根據(jù)自己鄰里的實際環(huán)境，商議擬 定一個文明居民的公約。 學情分析 生活中，四年級學生或多或少都會與鄰居打交道，都曾經(jīng)幫助過鄰居，或者得到鄰居的幫助。 教學時間 一課時。 師：聽了每個小組的匯報，我很受感動，你們講的故事太感人了！誰能到“電視”里給大家講講？ 生：（小組代表以不同的方式向大家講述自己家鄰里之間互相幫助的事。 生：小組合作（選內(nèi)容、分角色）模擬表演。在此基礎(chǔ)上，上升到鄰里 共同攜手，創(chuàng)建良好的居住環(huán)境。看書中彩圖，鄰居們都在做什么？ 二、看書 生：看書?? 師：看明白了嗎？誰來說一說？ 生：從圖上可以看到：鄰居們齊動手，為創(chuàng)建文明的鄰里環(huán)境而努力，給樹澆水的，收拾環(huán)境衛(wèi)生的，干什么的都有。再沒有人管，我們自己管。 生：展示標語：“保護環(huán)境，從我做起”、“保護環(huán)境，人人有則”?? 師：師生評價。因此，教學這一部分內(nèi)容時，學生有豐富的鄰里生活經(jīng)驗，上課時幾乎每個學生都有話可說。鄰居和我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)課我們一塊兒來學習“我家鄰居”一課。 生：我家的鄰居是史爺爺和史奶奶，就這老兩口，史爺爺最愛下棋，史奶奶愛跳舞，他們的兒女都在城市工作，一年也回不來幾次。 師：教師指導同學填表。李叔叔約我家常去他家唱歌，我媽媽唱歌很好聽，可我爸爸唱歌就別提有多難聽了，調(diào)兒是一點找不著，可他卻一點不害羞，我爸爸這人很外向，李叔叔聽了跑調(diào)的歌，笑得把肚子都 捂上了， 開玩笑地說：“我的天，我身上的雞皮子都掉了一地。原來阿姨誤以為是平時不愛洗衣服的周叔叔今天洗了被面。 生：分成小組制訂計劃，教師適時指導與點撥。好的鄰里關(guān)系給大家?guī)頊厍?，帶來方?，使大家心里暖融融的，可以更好地工作和學習。 生：鄰居史爺爺平日幫我家看門。在與學生的交談中我了解到，四年級的學生已經(jīng)積累了一定的社會生活經(jīng)驗，知道鄰里之間應該友好相處。他上樓的腳步很重，回到家后，兩只大皮鞋脫下后，“咣當”兩聲扔到地板上。他上樓的時候腳步應該輕一些。想一想，在實際生活中，鄰里之間互相尊重體現(xiàn)在哪些方面？能舉出一些實例嗎？ 生：討論后回答。那么，你能舉出生活中鄰里之間不能互相理解尊重的例子嗎？ 生：我家住在三樓。 生：我家樓上的鄰居有的時候洗完衣 服不擰干，直接晾曬，滴下來的水掉在我家的衣服上 。當然了態(tài)度應該友善一些。 師：鄰里之間在一起相處會遇到各種各樣的問題?，F(xiàn)在我們來觀看一段表現(xiàn)農(nóng)村 鄰里之間發(fā)生矛盾的錄像。大家先討論一下。 反方同學： 你的觀點是錯誤的。 師：大家辯論得很激烈。 師：對 ，讀一讀。”張老夫人見到此信，遂令家人從爭議的地界退后三尺修砌院墻。 師：這節(jié)課我們繼續(xù)共同探究鄰里之間如何互相尊重、互相理解。 學生先提出自己文明公約內(nèi)容，然后總結(jié)和概括，最后全班同學共同制定公約。小區(qū)環(huán)境優(yōu)美，樹木繁茂，鮮花盛開，這良好的生活環(huán)境，讓我為自己居住在這里感到自