【正文】 )含兩極的數(shù)怎么讀？b)萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？c)數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？（給足時間讓學生討論）（3）反饋交流信息，學生歸納總結(jié)。（1）讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。（板書）10個一千萬是一億。教具學具：教師準備CAI課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學提供了思路，如：讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學生通探究自主過討論得到。10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？。小學生已有的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗為其獨立解決數(shù)學問題提供了可能。學法：學生主體參與；動手操作。教學億以上數(shù)的讀法與寫法。本節(jié)課的學習，不僅是學生對數(shù)認識的一次擴展，也進一步體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，通過學習，能加強學生對數(shù)據(jù)實際意義的理解，會用數(shù)學的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，最終服務于生活”的理念！這個年齡段的學生一般具有接觸面廣、獨立性增強、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂于動手操作等特點，而且學生在三年級的時候已經(jīng)系統(tǒng)的學習過萬以內(nèi)的整數(shù)。整節(jié)課的設計，以學生為主體，讓學生動手操作，多向交流學習掌握新知。 ⑦一個十一位數(shù)，它的最高位是（）位。（）。并讓學生填空：①在數(shù)位順序表中，從右起第（）位是萬位，它的計數(shù)單位（），這個數(shù)位上的6表示（）；第（）位是億位，它的計數(shù)單位是（），這個數(shù)位上的8表示（）。同時告訴學生分級線。（板書） 10個一千萬是一億。②6725百位上的數(shù)是（），表示（）個（）。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必須的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的發(fā)展。創(chuàng)設具體的教學情境，可以培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。本節(jié)課的學習，不僅是學生對數(shù)認識的一次擴展，也進一步體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，通過學習，能加強學生對數(shù)據(jù)實際意義的理解，會用數(shù)學的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，最終服務于生活”的理念?。ㄈW情分析這個年齡段的學生一般具有接觸面廣、獨立性增強、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂于動手操作等特點，而且學生在三年級的時候已經(jīng)系統(tǒng)的學習過了萬以內(nèi)的整數(shù)。（說明：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，幫助學生熟記十進制順序表，為后面學習億以內(nèi)數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)。用一張空白卡片代表10萬，讓學生十萬十萬地進行數(shù)數(shù)。）撥一撥：依次從一萬撥到十萬，當數(shù)到9萬的時候，提問：再加上一萬是多少？再引發(fā)討論：十萬在計數(shù)器上怎么撥？（說明：第三個數(shù)一數(shù)活動是通過邊撥邊數(shù)數(shù)，來加深學生對“滿十進一”的印象，體會到十進制計數(shù)法的特點。師板書這些大數(shù)，然后導入新課：瞧，這些數(shù)比二年級學習的萬以內(nèi)的數(shù)更大，并且廣泛地應用于生活中的各行各業(yè)，今天我們就來認識更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識。教學具準備：教師準備：教學用的計數(shù)器、多媒體課件、學生準備：學生用的計數(shù)器、課前和家長共同收集關(guān)于大數(shù)的信息、100張“一千”的卡片、10張空白卡片。第3題創(chuàng)設一個情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學生自主選擇合適的讀數(shù)方法。（2）小組討論。（2）按數(shù)位順序?qū)懗?3819000，并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？（3）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？，先演示PPT，讓學生數(shù)一數(shù)，再讓學生自主完成第4頁“做一做”。（二）、探究交流，獲取新知，讓學生試讀。七、教學難點：1. 數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。教師要遵循兒童心理特點和認知規(guī)律，加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，關(guān)注學生個體差異，使學生人人學有價值的數(shù)學，人人能獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。二、教法學法：創(chuàng)設具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。本冊教材先教學億以內(nèi)數(shù)的認識，再教學億以上數(shù)的認識，并將這兩部分知識加以整合。___________、_________、三百七十九萬————、————。③10個（）是一千萬。2.⑴判斷①兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。（1）讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。（1）學習“數(shù)位”、“數(shù)級”。第二環(huán)節(jié)探究交流，獲取新知，讓學生試讀。數(shù)學教學立足于學生已有的知識，教師應教給學生借助已有知識去獲得新知識能力，培養(yǎng)學生敢于自主學習、嘗試新知的研究學習。學法：學生主體參與；動手操作。(2)結(jié)合現(xiàn)實素材，讓學生感受學習較大數(shù)的必要性，使學生體會較大數(shù)的實際意義，感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。第一篇：《億以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿《億以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿一、說教材（一）教材地位與作用學生在第一學段已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的數(shù)的認識，而本單元則是在以前學習數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實際生活中的意義。使學生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。這樣密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師應注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。）老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書“億以內(nèi)數(shù)的認識”。（2）按數(shù)位順序?qū)懗?3819000，并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？（3）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？，讓學生數(shù)一數(shù)，自主完成第4頁“做一做”。接著通過判斷、填空進一步鞏固對億以內(nèi)數(shù)的認識。②（）個一千萬是十億。游戲規(guī)則：按照一定的規(guī)律填出該數(shù)的前兩個數(shù)和后兩個數(shù)。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的認識的鞏固和拓展，也是學生必須掌握的最基本的數(shù)學知識之一。由此可見，本單元的編排不僅結(jié)構(gòu)合理，而且內(nèi)容的安排和素材的選擇都突出了數(shù)學的文化特色，滲透了數(shù)學的發(fā)展與人類社會的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進的思想，使學生逐步體會到數(shù)學不僅是有用的工具，同時也影響著人們的生活方式，促進人類的進步，數(shù)學是人類共同的文化。三、教學理念：學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者。六、教學重點：億以內(nèi)數(shù)的認識，讀法。）老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書 “億以內(nèi)數(shù)的認識”。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？根據(jù)學生的討論，教師小結(jié)：同學們真有數(shù)學頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。（1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。c)出示正確讀法。第2題按排的是4組讀數(shù)練習，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同，數(shù)的大小、意義也不同，也為后面學習大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。教學重難點：重點：認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位、體會更大數(shù)的實際意義難點：理解“十進制”計數(shù)方法。）組織學生將課前收集的有關(guān)大數(shù)的資料進行全班交流。（說明：通過演示從個到十萬的數(shù)學模型，使學生感受各單位之間的十進關(guān)系。）四、知識遷移，進一步認識更大的數(shù)。師提問：從右邊起第一位是個位，第二位是……，每個數(shù)位對著的計數(shù)單位分別是什么？哪幾個數(shù)位是個級/萬級/億級？讓學生了解“十億”“百億”“千億”是比億大的單位，在生活中還有比億更大的計數(shù)單位，有興趣的同學可以課后查閱資料。引導學生利用已有經(jīng)驗自主探索。二、說教法、學法：教法：為了完成教學任務，在教學方法方面，我會緊密聯(lián)系學生的實際生活，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設有趣的情境，開展豐富多彩的教學活動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。讀出下面各數(shù)：6853 308 7060 20xx 1039 10000填空：①一個四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個位上是9，這個數(shù)是。（板書） 10個一百萬是一千萬。（在數(shù)位表上增加欄，并標明數(shù)級）從右向左四位分一級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。第三環(huán)節(jié)鞏固練習，形成能力首先完成練習一的第1題。③一個六位數(shù)，它的計數(shù)單位是十萬位。⑥一個數(shù)從右邊起，第（）位是百萬位。我的板書設計雖然比較簡單，卻體現(xiàn)了本節(jié)課教學目標，突出了知識重點，學生一目了然，便于理解和記憶。引導學生利用已有經(jīng)驗自主探索。認識數(shù)級個級、萬級、億級，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師應注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。數(shù)學教學立足于學生已有的知識，教師應教給學生借助已有知識去獲得新知識能力，培養(yǎng)學生敢于自主學習、嘗試新知的研究學習。請學生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？ （一萬）強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？請學生10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時問：是多少？利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？照這樣繼續(xù)數(shù)下去。突出數(shù)概念教學，從數(shù)學的高度把握十進制原理，培養(yǎng)數(shù)感。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必須的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的發(fā)展。教學難點：每級中間或末尾有0的讀法。（板書）10個一百萬是一千萬。（1）學習“數(shù)位”。“做一做”。（2）小組討論。4題5題，進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。能力目標：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系過程，掌握數(shù)位順序表。學生的學習是對新知識的認知，因此我特別重視學生的學習方法，在本節(jié)課中我通過學生自主探究，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流使學生在研究探究過程中不斷提高分析、歸納、總結(jié)的能力。（用PPT課件出示上述復習題，讓學生自主完成）萬以內(nèi)數(shù)讀書方法：（課件出示小記憶）從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百......中間不管有幾個零都只讀一個零，末尾不管有多少零都不讀。（板書）（給足時間撥、想、說，然后全班交流）提問：同學們想一想，以前我們學習了哪些計數(shù)單位？今天我們學習了哪些計數(shù)單位？（十萬、百萬、千萬、億）小組討論學習計數(shù)單位間的聯(lián)系。（1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。教材地位：《億以內(nèi)數(shù)的認識》是與我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，學習這一章節(jié)的內(nèi)容，可以使學生對生活中較大的數(shù)有所認識并充分感受數(shù)學來源于生活又服務于生活。情感及價值目標：讓學生在活動中體會數(shù)學以現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意義。讀出下面各數(shù)：6853 308 7060 20xx 1039 10000填空：①一個三位數(shù)，百位上是3，十位上是8，個位上是1，這個數(shù)是。（二）探究交流，獲取新知用PPT課件演示教材的主題圖：先展示我國行政區(qū)劃分圖，讓學生認真觀察，提問：你得到了哪些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國人口總數(shù)，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)很大，很大）老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎么讀？它們的計數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書“億以內(nèi)數(shù)的認識”。認識數(shù)位和數(shù)位順序表。（2）按數(shù)位順序?qū)懗?3819000,并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？（3）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百位上是幾，表示什么？千位上是幾，計數(shù)單位又是什么？鞏固練習，先演示PPT課件，讓學生數(shù)一數(shù)，再讓學生自主完成第4頁“做做”。結(jié)合實際情境，讓學生感受大數(shù)，加強對大數(shù)實際意義的理解。難點：多位數(shù)中間、末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識。）（2）寫完數(shù)觀察討論萬位上的1和個位上的1，區(qū)分表示的意義是否一樣？（設計意圖：通過觀察討論，突破教學難點感受計數(shù)單位的大小及十進制關(guān)系。）（6）同學之間隨機出題寫數(shù)，能結(jié)合實際出題更好。借助計數(shù)器，先復習學過的計數(shù)單位一（個）、十、百、千、萬，再以39。一、說教材《億以內(nèi)數(shù)的認識》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第一單元第一頁第一課時的內(nèi)容。根據(jù)已有的知識通過合作探究學會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。四、教學過程：（一）復習萬以內(nèi)數(shù)學的讀、及數(shù)的組成。數(shù)的組成：8030 8030是由8個千和3個十組成的。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億、是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間之間有什么關(guān)系？ 根據(jù)學生的討論，教師小結(jié)：同學們真有數(shù)學頭腦，通過拔珠、數(shù)數(shù)觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就 要向前一位進一。（1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。二是教學目標：根據(jù)教材特點和學生情況，我擬定了以下三維目標：知識目標：認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，理解數(shù)位數(shù)級等概念，初步認識億以內(nèi)的數(shù)。三、說教學程序并將教法學法貫穿于整個教學程序當中。（二）：合作探究，獲取新知本課教學我依據(jù)新的教學理念，把課堂交給學生，以學生合作交流為主，逐步探究新課內(nèi)容。于是我設計小組操作二：（1）十萬十萬的數(shù)，10個十萬是多少?十萬位左邊就是什么位？（2）一百萬一百萬的數(shù)，10個一百萬是多少? 百萬位左邊呢？（3）一千萬一千萬的數(shù)呢？借助計數(shù)器，帶著這些問題在小組內(nèi)實際操作，積極探討，通過學生的交流和老師的指導，我想他們很容易得出答