【正文】 五、總結(jié)本課生字較多，希望同學(xué)們選擇最巧妙的方法，準確記憶。第二課時一、復(fù)習檢查。）（4）小組學(xué)習第5自然段，說說你讀懂了什么？總理向傣族人民潑水，為人民祝福。用歡呼聲表達自己的情感。“今年”指1961年）（3）齊讀第3自然段，看看傣族人們是怎樣歡迎周總理的？ 畫出描寫人們動作的詞語。？為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面我們一起走近課文，從中尋找答案。西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開心的活動大家想去體驗一下嗎？ （板書：潑水節(jié)）相機認識生字“潑”，左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫得窄一點，右邊是個發(fā)，水潑頭發(fā)，潑潑潑。會認生字，正確讀寫由生字組成的詞語。關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。③大家對朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔了。（1）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔，寫上“朱德的扁擔”五個字。（二）研讀讀課文，感悟理解。（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。朱德到山下挑糧會遇到危險。2．小組交流。（1）什么是“斗笠”？（2）“會師”“不料”是什么意思？（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么不藏了？ ５．結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。教師巡視，了解生字認讀情況。認識“扁擔”這兩個字。四、教學(xué)準備：多媒體課件。五、作業(yè)：。誰給大家講講這個故事？，老師要來考考你們，看誰剛才讀得最用心！你會填嗎？：禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過自己的家門，但他（）次也沒有進去看一看。(齊讀，讀好“下決心”)過渡：禹這樣想的，又是怎樣做呢？請同學(xué)們自己讀讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出禹做了哪些事情？禹先做了什么？后做了什么？誰來讀讀你畫的句子？ 板塊二感受大禹的無私他到處奔走，曾經(jīng)三次路過自己的家門口。一、導(dǎo)入揭題，復(fù)習詞語小朋友們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習《大禹治水》，齊讀課題。拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進行發(fā)明創(chuàng)造？仔細想一想。忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來。師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。是指人應(yīng)當懷抱高遠的志向?！墩]外生書》（3）有志不在年高。（1）一陣秋風吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來（2）我們?nèi)ス珗@玩 公園花真多呀（3）這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號？你能說一句問句和感嘆句嗎？三、我的發(fā)現(xiàn)。說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些？我會選一組多音字說話。自行車要排隊等，一個一個投幣 才能坐的車。（教師）制作生字詞卡片。學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。（學(xué)生介紹，老師補充資料。：“恩”上半部不是“田”；“潑”不要漏寫最后一筆“點”；“鳳”不要寫成“風”；“鮮”，魚字旁的最后一筆是“提”；“壽”下邊的“寸”要寫小一些；“腳”三個部件的高矮不同。你能把這熱烈的場面讀出來嗎？五、課堂鞏固訓(xùn)練：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了！（出示課本插圖）誰來說說“今天”周總理穿的什么樣的衣服。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。，要求讀準字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。三、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點是識字、寫字，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。14．你認為朱德做扁擔花了多少時間？（一夜），你從哪里看出來的？（連夜）指讀。5．指讀。（2）路難走。（糧食不夠）3．你從哪里看出來？指讀相關(guān)句子（第一句）4．要粉碎敵人的圍攻，除了儲備足夠的糧食，還有沒有別的辦法了？（沒有）你從哪個詞語里看出來的？(必須)5．是呀，你能給“必須”換個詞語嗎？（只能、只有、一定??）6．再指讀第一句。雖然占據(jù)了山上這個有利位置，但是，山下就是??生：敵人。三、檢查自學(xué)情況1．請小朋友們自己快速地讀一讀課文，看看，朱德同志是什么時候，在哪里挑扁擔呢。擴詞。四、教師精講點撥（1）指讀第一段，正音。2．指讀課題。3．讓學(xué)生感受革命領(lǐng)導(dǎo)人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。三、討論探究，升華情感1．孩子們，大禹為什么成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄呢？”請同學(xué)們小組討論。2．出示搶答題，檢測學(xué)生自瀆情況:（1）從那些詞語可看出洪水對人們的危害大？（2）文中出現(xiàn)兩個人物分別是誰？他們什么關(guān)系？（3）鯀和禹分別用什么辦法治水，請概括回答?！苍O(shè)計意圖〕圍繞問題，再次引導(dǎo)學(xué)生走進文字，通過默讀思考、解決問題，理清文章的思路，學(xué)習解決問題的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習能力，培養(yǎng)語言文字的感受能力。二、自主學(xué)習，合作交流1．大禹為什么要治水？怎樣治水的？結(jié)果如何？請同學(xué)們走進課文，邊讀邊想，遇到不認識或不理解的字詞劃出來，先自己解決。2．熟讀課文，理解“倒塌、堵塞、叮囑、開鑿、壘、長年、欣欣向榮、敬仰、愛戴、英雄”等詞語，了解大禹治水的故事，理清作者思路。三、教學(xué)重點、難點了解大禹治水的故事，通過重點詞句感受大禹的奉獻精神?！苍O(shè)計意圖〕學(xué)生是學(xué)習的主人，讓學(xué)生自主讀文，練習獨立識字，再通過小組互學(xué)，教師點撥，學(xué)會生字，熟讀課文，為進一步的學(xué)習奠定基礎(chǔ)?！苍O(shè)計意圖〕引導(dǎo)學(xué)生回歸整體，熟讀課文，在讀中體會感悟、在讀中受到熏陶和感染、在讀中培養(yǎng)語感。（1）引導(dǎo)學(xué)生抓“開鑿、挖通、壘起、引到”體會禹的卓越的戰(zhàn)略眼光和超群的智慧，相機指導(dǎo)朗讀。六、課堂小課結(jié)拓展、提升1．請同學(xué)們自讀補充的有關(guān)大禹治水的小故事。五、教學(xué)課時:2課時六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境 展示目標——自主學(xué)習，合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標1．小朋友們，你都認識哪些革命偉人呀？ 2．你認識他嗎？讀“朱德”，說說你對他的了解。無論采自深山老林的雜木，還是取之峽谷山澗的毛竹，其外形都是共同的，那就是簡樸自然：直挺挺的，不枝不蔓，酷似一個簡簡單單的“一”字。這段講了什么？（3）指讀第三段，正音。課外：抄字詞，聽寫生字詞、朗讀課文。經(jīng)過一段時間，他們都到達了井岡山，互相碰面了。4．齊讀。9．交流。從哪里看出來。8．采訪：朱德同志，你挑那么多糧，累不累？你什么心情呀？為什么？9．大家知道嗎？白天，朱德要關(guān)心戰(zhàn)士的身體，要檢查軍隊情況，要觀察敵人動向；晚上，他又要擔心大家有沒有休息好，有沒有挨凍、餓著，他還要偵查敵情。還有哪些革命偉人是值得我們尊敬的？一起記下他們的名字：毛澤東、鄧小平、陳毅、朱德。五、教學(xué)課時:2課時六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境 展示目標——自主學(xué)習，合作交流—自主學(xué)習，合作交流—檢查自學(xué)情況 ——教師精講點撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？“潑水節(jié)”，解題。四、教師精講點撥（一）學(xué)習第2自然段。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。（1）男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。給大家說說。他們白天進行斗牛、摔跤比賽，晚上有的在篝火邊載歌載舞，有的則手舉火把在田間奔跑、玩耍，十分熱鬧。積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。警車小朋友真棒！都猜對了小結(jié)識字的方法。句號：表述完整的一句話。感嘆中國漢字的魅力。告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風雨中百折不撓勇往直前?！庇兄静辉谀旮?，下句是無志空長百歲。相傳木工用的鋸，就是魯班發(fā)明的。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在樹上來回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力。，如“洪災(zāi)、無家可歸”等，學(xué)會本課13個生字，會寫8個漢字。：很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。這么多的苦都嘗遍了就叫做吃盡了” 你讀出了一個怎樣的大禹？（????）第二課時板塊三感知“治水”之智 沒有挖土機挖河，沒有炸藥炸山，閉上眼睛你仿佛看到大禹勞動時怎么干的？多不容易呀！能把這句話讀好嗎? 生有感情地練讀。十三年啦，禹一心一意撲在治水的工作上，終于“洪水被制服了”，洪水像聽話的孩子，在各條河道里乖乖地流向大海，不再淹沒農(nóng)田，不再沖倒房屋。能正確、流利、有感情地朗讀課文?！冻运煌诰恕愤@感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認識另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。１．自由讀課文。１．用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔和后來又不藏的原因。學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點詞，結(jié)合上下文和生活實際談看法，教師相機指導(dǎo)。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。③想想朱德最需要的是什么？（休息）④讓學(xué)生進入角色。請你們認真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。讀了《朱德的扁擔》這個故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔。1．讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。（每年鳳凰花開的時候，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最隆重的節(jié)日）。：（1）這篇課文有幾個自然段？（2）圈出生字，借助拼音，讀準字音。）人們把最鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？（表示人們對總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時的一種禮節(jié)。~6自然段（1）讀第4自然段，說說你讀懂了什么。把節(jié)日熱烈、歡愉的氣氛推向了高潮。，哪兒容易錯，相互提醒。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習慣。板書：（吃飯）（2）幻燈片出示第二幅圖①大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？②孩子在做什么？爸爸開門做什么？（板書：看書）（3）幻燈片出示第三幅圖①仔細觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？ ②用你的語言描述一下第三幅圖。好，現(xiàn)在開始吧！小組代表上臺進行故事的表演。學(xué)習“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。學(xué)生借助拼音認識生字。消防車抓壞人的時候，警察就會開著它出來。感受標點符號的奧秘。體會形聲字的特點。有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀大。有一回，魯班領(lǐng)著大家建造一座宮殿，需要很多大木料，于是讓他的徒弟們上山去砍樹。魯班就這樣發(fā)明的鋸。在這個故事中，我們可以通過大禹三過家門而不入感受到他無私奉獻的精神；從大禹“走遍千山萬水，吃盡千辛萬苦”“挖開九條大河，劈開九座大山”的描寫中體會到大禹的頑強意志。2．熟讀課文，理解“倒塌、堵塞、叮囑、開鑿、壘、長年、欣欣向榮、敬仰、愛戴、英雄”等詞語，了解大禹治水的故事，理清作者思路。]二、初讀課文、自由輕聲讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子；（2）標出各自然段序號，分別說說哪個自然段寫治水前、治水、治水后。]老師范寫生字。]二、學(xué)習課文，認識大禹（一）學(xué)習課文第一自然段過渡：是啊，那洪水究竟有多大？老百姓到底有多苦呢？讓我們來了解當時洪水泛濫的情景吧！指名讀第一自然段。出示句子：禹下決心要治理洪水。這還只是治水的準備工作，更大的辛苦在后面呢。師介紹禹的父親鯀治水的故事。其間，還傳頌著一件更加感人的故事，你想聽嗎？教師講述，誰能把他填一填嗎？出示填空：禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過自己的家門，但他（）次也沒有進去看一看。[閱讀課文后，進行概括，適時拓展介紹成語，更有利于學(xué)生的學(xué)習。大禹治水是發(fā)生在公元前21世紀的故事，一直流傳到公元后21世紀的今天，而且還會一代又一代流傳下去，這就是代代相傳（板書）！學(xué)到這里，你明白為什么課題中稱他為大禹，為什么結(jié)尾還稱他為偉大的英雄嗎？（因為禹不但吃盡了千辛萬苦，還無私私奉獻，所以人們尊敬的稱他為“大禹”，稱他為偉大的英雄。記敘了朱德同志在井岡山革命時，和大家一起挑糧食的故事，表現(xiàn)了他雖身為革命領(lǐng)袖，卻以身作則，與普通戰(zhàn)士一起同甘共苦的高貴品質(zhì)。師補充朱德生平：朱德是偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。我認為扁擔具有杠桿作用，不僅為我們提供方便，更重要的是省力。說說時間、地點和人物。2．師在黑板上范寫，生在書上或本上寫。2．指讀相關(guān)自然段（第一自然段）。你感覺紅軍所在的地方怎么樣？（危險）3．請你讀出危險的感覺。你能用必須說句話嗎？7．指讀第一句話?！吧礁呗范?，非常難走”。6．朱德怎樣挑糧的？指讀相關(guān)句子。你還從這個詞語看出了什么？5．朱德的第二根扁擔什么樣？（刻了朱德記）6．為什么要刻呢？（不要再丟了）這三個字表示什么？（表示這根扁擔是朱德的）8．采訪：小戰(zhàn)士，你還想藏朱德的扁擔嗎？為什么？五、總結(jié)．齊讀全文。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。教學(xué)目標：、會認17生字，會寫8個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習，理解字義，記憶字形。.師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？（暢所欲言）“潑水節(jié)”，解題。.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。，教師巡回指導(dǎo)。提問，你看到了什么？聽到了什么？思考：（1）周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?（2）為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？（3）再一次深情地讀一讀課題吧!二、再讀課文，深入理解。（2）句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。周總理為什么要這樣打扮呢？。四、拓展交流。牧民們穿著盛裝，騎上駿馬，趕著牛羊，唱著牧歌從四面八方聚到一起。教學(xué)準備：多媒體教學(xué)過程：一、談話激趣，明確要求、早就聽說我們二年級一班的孩子們個個聰明