【正文】 習(xí)？你都有哪些收獲呢？師：剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，這節(jié)課大家學(xué)到了很多：A、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。警車 小朋友真棒！都猜對(duì)了小結(jié)識(shí)字的方法。句號(hào)：表述完整的一句話。感嘆中國(guó)漢字的魅力。告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有鋸，砍樹(shù)全靠斧子，一天砍不了幾棵。后來(lái)，人們不斷改進(jìn)，制造出了各種各樣的鋸。課文篇幅短小，選材精當(dāng)，文中精準(zhǔn)規(guī)范的語(yǔ)言，如“淹沒(méi)了農(nóng)田”“沖倒了房屋”“挖通大河”“劈開(kāi)大山”等動(dòng)賓搭配的詞組值得學(xué)生咀嚼品味積累；文中“九條”“九座”“十三年”“三次”“十多歲“等數(shù)量詞的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)人物的精神起到了渲染烘托的作用，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)。3．自主閱讀課文，抓重點(diǎn)詞句理解課文，使學(xué)生學(xué)會(huì)在課文情景和語(yǔ)言文字中受到熏陶。出示小黑板，指名填空。學(xué)生在書(shū)上描紅書(shū)寫(xiě)。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾畫(huà)出淹沒(méi)的農(nóng)田，沖到房屋的洪水。治理洪水可不是件輕松的事情，大禹是怎樣治理洪水的呢？自由讀課文第二自然段。出示圖2：禹又做了什么？指名讀。教師小結(jié)：禹為了治理好洪水，他總結(jié)了父親治水的經(jīng)驗(yàn)，察看地形，帶領(lǐng)老百姓挖河，劈山，采用了“引”的方法。禹的兒子（）多歲了，還不知道父親是個(gè)什么樣子。]他多想回去看一看那??！可是為了治理洪水，為了拯救天下苦難的百姓，他舍小家而顧大家，三過(guò)家門而不入??！讓我們帶著這崇敬的心情再來(lái)讀一讀這感人的故事吧！[氣氛的渲染、成功的引導(dǎo)，讓學(xué)生走進(jìn)了文本，走進(jìn)了主人公，讓學(xué)生的脈搏和作者的脈搏一起跳動(dòng)。）[引導(dǎo)學(xué)生討論，既照應(yīng)了題目，又完成了開(kāi)頭的學(xué)習(xí)目標(biāo)：為什么稱大禹為偉大的英雄，學(xué)生進(jìn)一步理解了禹的形象，學(xué)生的思維也得到了訓(xùn)練。課文敘述生動(dòng)詳細(xì)，真實(shí)地反應(yīng)了當(dāng)時(shí)革命戰(zhàn)士間的互助互愛(ài)，同甘共苦的精神，但這離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，要放入情境中好好體會(huì)。他在長(zhǎng)期的軍事生涯特別是革命戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)踐中，積累了豐富的軍事經(jīng)驗(yàn)。4．就讓我們?nèi)フn文中看看。從這一段里，你知道了什么？（2）指讀第二段，正音。3．說(shuō)一說(shuō)什么字怎樣寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（1）“會(huì)師”是什么意思？當(dāng)時(shí)朱德同志帶領(lǐng)著革命起義隊(duì)伍，而毛澤東帶領(lǐng)了八路軍，他們的目的地都是井岡山。指讀第一自然段。你知道了什么？（井岡山的糧食不多；紅軍要去茅坪挑糧食）8．茅坪在哪里？（山下很遠(yuǎn)的地方）。想象，走的時(shí)候會(huì)遇到哪些困難？0．這位戰(zhàn)士，這么難走的路，你愿意去挑糧嗎？為什么呀？1．書(shū)本上戰(zhàn)士們是怎樣的心情？指讀第三句。7．挑了多少糧食？（滿滿的一擔(dān)糧食）反復(fù)指讀，讀出多。2．課文學(xué)完了，你想對(duì)朱德同志說(shuō)些什么呢？3．大家看，這樣一位偉大的革命領(lǐng)導(dǎo)人他毫不擺架子，卻和戰(zhàn)士們一起挑糧，我們都要尊敬他呢。圖上的背景畫(huà)的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。通順、流利、有感情地朗讀課文。師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。，大家互相評(píng)一評(píng)。（一）學(xué)習(xí)第2自然段。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。（四）讀、議第五自然段。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)情。蒙古族小伙子進(jìn)行摔跤、賽馬、射箭比賽，而其他人則在一旁隨著琴聲邊唱邊跳，快樂(lè)極了。重點(diǎn)難點(diǎn)：看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。那達(dá)慕大會(huì)：每年七、八月份的那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族最大的節(jié)日。，不僅僅是本課的。.師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了?。ǔ鍪菊n本插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“今天”周總理穿的什么樣的衣服。展示象腳鼓圖片。老師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛感悟課文中所寫(xiě)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生感受這個(gè)特別的中的氛圍。：“恩”上半部不是“田”；“潑”不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”；“鳳”不要寫(xiě)成“風(fēng)”；“鮮”，魚(yú)字旁的最后一筆是“提”；“壽”下邊的“寸”要寫(xiě)小一些；“腳”三個(gè)部件的高矮不同。它到底特殊在哪兒呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文二、初讀課文，自主識(shí)字。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、解釋課題，導(dǎo)入新課。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。講的是1961年敬愛(ài)的周恩來(lái)總理來(lái)到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事。4．你認(rèn)為朱德做扁擔(dān)花了多少時(shí)間？（一夜），你從哪里看出來(lái)的？（連夜）指讀。5．指讀。（2）路難走。（糧食不夠）3．你從哪里看出來(lái)？指讀相關(guān)句子（第一句）4．要粉碎敵人的圍攻，除了儲(chǔ)備足夠的糧食，還有沒(méi)有別的辦法了？（沒(méi)有）你從哪個(gè)詞語(yǔ)里看出來(lái)的？5．是呀，你能給“必須”換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（只能、只有、一定……）6．再指讀第一句。雖然占據(jù)了山上這個(gè)有利位置，但是，山下就是……生：敵人。二、學(xué)習(xí)第一自然段．請(qǐng)小朋友們自己快速地讀一讀課文，看看，朱德同志是什么時(shí)候，在哪里挑扁擔(dān)呢。三、學(xué)習(xí)生字．觀察每個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)。（1）指讀第一段，正音。無(wú)論采自深山老林的雜木，還是取之峽谷山澗的毛竹，其外形都是共同的，那就是簡(jiǎn)樸自然：直挺挺的，不枝不蔓，酷似一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一”字。教學(xué)媒體課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課．小朋友們，你都認(rèn)識(shí)哪些革命偉人呀？2．你認(rèn)識(shí)他嗎？讀“朱德”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。板書(shū)設(shè)計(jì)：洪水肆虐大禹治水｛治水過(guò)程智慧超群無(wú)私奉獻(xiàn)洪水退卻教學(xué)反思：教材分析：這是一篇記敘文。]是的，他不愧后人稱他為大英雄，不僅我們這里說(shuō)他，所有的人都記住了這位治水的偉大英雄大禹。后人用一個(gè)成語(yǔ)概括了這個(gè)故事，叫做“三過(guò)家門而不入”，現(xiàn)在，人們常用這個(gè)成語(yǔ)，贊揚(yáng)像禹這樣“不顧小家顧大家的無(wú)私奉獻(xiàn)的人”。（三）、學(xué)習(xí)課文第三自然段過(guò)渡：禹在外治水整整13年。]禹怎么會(huì)想到這個(gè)辦法呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)故事。想象一下，大禹在走遍千山萬(wàn)水的過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難？這么多困難，都被禹克服了，他真是吃盡了千辛萬(wàn)苦！誰(shuí)來(lái)讀好這句話。過(guò)渡：老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的過(guò)著家破人亡，無(wú)家可歸的日子，能讓老百姓這種苦難的日子繼續(xù)下去嗎？不行！這洪水給老百姓帶來(lái)的災(zāi)害真是太大了，該不該治？這時(shí)誰(shuí)挺身而出？大禹也像你們一樣，下決心治理洪水，他會(huì)怎么想呢？這個(gè)決心下得好！一起來(lái)讀好這句話。[這三個(gè)問(wèn)題的過(guò)渡，提示了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字？是用什么方法記住的？有沒(méi)有要提醒大家注意的？（生可同位互相討論）[通過(guò)學(xué)生的討論、交流，加深對(duì)字的記憶。簡(jiǎn)介禹，質(zhì)疑，從題目上，你們可以看出寫(xiě)大禹什么事嗎？[一步步的問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。共4個(gè)自然段，按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果安排故事情節(jié)。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在樹(shù)上來(lái)回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？ 魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力。相傳木工用的鋸，就是魯班發(fā)明的?！庇兄静辉谀旮?，下句是無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍殹纷x了這3個(gè)句子，你還想再了解些什么？簡(jiǎn)要了解出處及用法。先觀察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？ 巴—把爸吧 包—飽抱炮 方—放防房 青—清晴情 馬—媽螞嗎請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。公共汽車 失火的時(shí)候一定需要它幫忙。（學(xué)生）課時(shí)分配：二課時(shí)第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事剛才同學(xué)們編的故事都很不錯(cuò)，你們?cè)敢庾鰝€(gè)小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個(gè)故事需要幾個(gè)角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請(qǐng)做觀眾，對(duì)于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進(jìn)行表演。（1）幻燈片出示第一幅圖①、看圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?②、他們吃飯是在什么時(shí)候呀？ ③、他們?cè)谑裁吹胤匠燥埬?？④把時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)、交流的習(xí)慣。（）的地毯（）的龍船（）的頭巾（）的花炮（）的潑水節(jié)（）的山峰（鮮紅的地毯漂亮的龍船水紅色的頭巾好看的花炮難忘的潑水節(jié)高高的山峰）二、自學(xué)生字。）（5）齊讀第6自然段，這一段寫(xiě)了什么？（總理與傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。），指名讀，齊讀。潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，大家都愿意來(lái)到最熱鬧的地方歡度節(jié)日，最重要的是聽(tīng)說(shuō)周總理也來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看總理，大家恐怕來(lái)晚了，趕不上和周總理一起聯(lián)歡，所以起了個(gè)大早。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。？（傣族）？介紹一下你查的資料。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字，新詞；正確，流利有感情地朗讀課文。（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（三）總結(jié)談話。②從“不料”這個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒(méi)想到的。1．自由讀第三自然段。②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。①想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長(zhǎng)時(shí)間。3．集體交流。①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫(huà)出有關(guān)的句子。朱（朱德）（朱紅）德（德行）（品德）扁（扁擔(dān)）（壓扁）擔(dān)（擔(dān)子）（扁擔(dān)）志（志氣）（志向）伍（隊(duì)伍）（行伍）敵（敵人）（敵軍）抽（抽到）（抽簽）陡（陡坡）（陡峭）難（困難）（難辦）斗（北斗七星）（升斗）仗（打仗）（仗勢(shì)欺人）疼（心疼）（疼痛）根（樹(shù)根）（根本）料（意料）（預(yù)料）敬（尊敬）（敬愛(ài)）（三）再讀課文，整體感知。（二）初讀課文，認(rèn)讀生字詞。1．談話。板書(shū)：大禹治水奔走 疏導(dǎo)開(kāi)通13年 三次過(guò)家門 一次也沒(méi)進(jìn) 安居樂(lè)業(yè)16朱德的扁擔(dān)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”等于16個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。？那為什么到家門口也不進(jìn)門去看看？誰(shuí)代表大禹說(shuō)句話？，禹舍小家顧大家，一心為民造福，真是——大公無(wú)私 后來(lái)人們就把這個(gè)故事叫作——出示：“三過(guò)家門而不入”（齊說(shuō)）五、深悟文本，提升形象1．天下無(wú)難事，只要肯攀登。據(jù)說(shuō)禹為了尋找治水的好辦法，他的腳跟泡爛了，腳上的皮磨破了，汗毛都磨光了。二、創(chuàng)設(shè)情境，讀書(shū)入境 學(xué)習(xí)第一自然段？在這段話中，你認(rèn)為哪些詞最能看出洪水的兇猛?把它們?nèi)Τ鰜?lái)。第二篇：部編本二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文(第六單元)教案15大禹治水教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文，讀好大禹治水雖然吃盡千山萬(wàn)苦，卻仍意志頑強(qiáng)的語(yǔ)氣。他在手指上試了試，一拉就是一道口子。魯班是我國(guó)春秋時(shí)期有名的工匠和發(fā)明家。誡外甥書(shū)》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感。有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會(huì)成功。體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。消防車 抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。每年農(nóng)歷 6 月 24 日，人們穿著節(jié)日的盛裝，從四面八方聚到一起。四、教師精講點(diǎn)撥，再統(tǒng)一交流。讀、議第五自然段。（2）句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。（其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，如果沒(méi)有讀準(zhǔn)，可以站起來(lái)給他糾正）三、檢查自學(xué)情況（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？（2）課文講了一件什么事？（3）在帶有生字的下面做記號(hào)。四、教具準(zhǔn)備：生字卡片、了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料；教師準(zhǔn)備多媒體課件。2．課文學(xué)完了，你想對(duì)朱德同志說(shuō)些什么呢？3．大家看，這樣一位偉大的革命領(lǐng)導(dǎo)人他毫不擺架子，卻和戰(zhàn)士們一起挑糧，我們都要尊敬他呢。7．挑了多少糧食？（滿滿的一擔(dān)糧食）反復(fù)指讀，讀出多。想象，走的時(shí)候會(huì)遇到哪些困難？10．這位戰(zhàn)士，這么難走的路，你愿意去挑糧嗎？為什么呀？ 11．書(shū)本上戰(zhàn)士們是怎樣的心情？指讀第三句。你知道了什么？（井岡山的糧食不多；紅軍要去茅坪挑糧食）8．茅坪在哪里？（山下很遠(yuǎn)的地方）。指讀第一自然段。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（1）“會(huì)師”是什么意思？當(dāng)時(shí)朱德同志帶領(lǐng)著革命起義隊(duì)伍，而毛澤東帶領(lǐng)了八路軍，他們的目的地都是井岡山。六、課堂小課結(jié)拓展、提升 課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、擴(kuò)詞。從這一段里，你知道了什么？（2）指讀第二段，正音。簡(jiǎn)單介紹扁擔(dān)：扁擔(dān)，有用木制的，也有用竹做的。四、教具準(zhǔn)備： 投影、生字卡、教學(xué)光碟?！苍O(shè)計(jì)意圖〕問(wèn)題是思維的發(fā)端，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重要問(wèn)題進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究精神和合作精神。四、教師精講點(diǎn)撥1．剛才我們大家說(shuō)了，禹治水和他父親不同，他父親主要采取堵的方法，禹主要采取疏通的方法，那么，禹具體是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文第二部分，一邊默讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)禹做法的詞語(yǔ)，寫(xiě)寫(xiě)從中你感受到了什么？2．先引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流。2．檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)字詞，學(xué)生交流、改錯(cuò)。3．在剛才小組學(xué)習(xí)中，還有那些字你們覺(jué)得容易讀錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)呢？根據(jù)學(xué)生的情況重點(diǎn)指導(dǎo)：“丘、禹、野”幾個(gè)難檢字的讀音和寫(xiě)法和妻、鑿、雄的部首、寫(xiě)法；會(huì)通過(guò)詞語(yǔ)辨別多音字“處”與“塞”4．學(xué)會(huì)了生字，小組比賽讀課文達(dá)到熟讀課文。4．有感情地朗讀課文，明白大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄，感受大禹的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)。3．自主閱讀課文，抓重點(diǎn)詞句理解課文，使學(xué)生學(xué)會(huì)在課文情景和語(yǔ)言文字中受到熏陶。2．有不認(rèn)識(shí)不理解的字詞嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)組織小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。四、教師精講點(diǎn)撥1．請(qǐng)同學(xué)們分段讀文，熟讀課文。三、檢查自學(xué)情況鯀臨死前對(duì)兒子禹說(shuō)了一句什么話？你從中體會(huì)到了什么？鯀和禹治水的結(jié)果如何？3．根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀有關(guān)對(duì)應(yīng)的文字。2．全班交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明白：大禹卓越的戰(zhàn)略眼光、超群的智慧和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字、讀文。讀了這個(gè)課題后，你有什么疑問(wèn)嗎？ 質(zhì)疑課題。說(shuō)說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)和人物。5．生描紅、臨寫(xiě)。2．指讀相關(guān)自然段（