【正文】 ；對(duì)所觀察的人、事、物進(jìn)行分析判斷，評(píng)價(jià)其美丑等；有感情地表現(xiàn)所觀察的人、事、物。夏季里,人們飯后常到窗下打羽毛球,球有時(shí)飛上了平臺(tái),就讓機(jī)靈的孩子爬上去取。侯叔叔卻是一股勁地嚷叫:”屋子怎么這樣臟啊!哎呀,飯也沒(méi)人做,什么都要等我來(lái)干嗎 “接著就聽(tīng)見(jiàn)鍋碗瓢盆丁當(dāng)亂響。兩位鄰居 我家有兩位鄰居,一位姓侯,一位姓祁,都在部隊(duì)里當(dāng)教員:侯叔叔教體育,祁叔叔教數(shù)學(xué)。善于表現(xiàn)人物個(gè)性特征文章，才有可能打動(dòng)讀者?！稐椇恕啡纾何彝@群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話“驛路梨花處處開(kāi)?！币黄梦恼?，除了有引人入勝的開(kāi)頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾?！薄段医K于站到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上》設(shè)置懸念，引人入勝?！边@是他自己的寫照，也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn)?！豆陋?dú)的心》運(yùn)用時(shí)要注意幾點(diǎn)：１、不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。下面提供幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法。準(zhǔn)確就是指用詞合適、恰當(dāng)。描寫的類型很多，從描寫的對(duì)象劃分，有人物描寫和景物描寫，人物描寫中包括肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫方式。一種是把事件中最精彩的或最緊張的片斷截取下來(lái)，寫在前面，震動(dòng)和吸引讀者，然后按時(shí)間的順序敘述事件的起因、發(fā)展與結(jié)局。從整篇記敘文來(lái)看、常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有順序、倒敘、插敘。如在寫《謝謝您給我的愛(ài)》(南京市95年中考作文題)時(shí)，我們不妨展開(kāi)聯(lián)想，從家庭生活方面選出祖輩、父輩給“我”愛(ài)的材料，從學(xué)校生活方面選出老師、同學(xué)給“我”愛(ài)的材料，從社會(huì)生活方面選出鄰居、路人、警察等熱心人給“我”愛(ài)的材料。主題要蘊(yùn)涵在具體的記敘和描寫之中，一般不宜用明顯的話語(yǔ)揭示出來(lái)，如表現(xiàn)人物勤勞的品質(zhì)，要通過(guò)具體的事和生動(dòng)的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)，不宜將 “勤勞”二字當(dāng)成標(biāo)簽貼在人物身上。寫景，要通過(guò)景物描寫表現(xiàn)出個(gè)人某種感情或深刻的感悟。即善于從普通的小事中寫出深意來(lái)。0生活如同一根燃燒的火柴，當(dāng)你四處巡視以確定自己的位置，它已經(jīng)點(diǎn)完了。（鄭思肖）三、優(yōu)秀題記精選0最柔軟脆弱的是人性，最厚重剛烈的也是人性。此第一境也。2心胸寬廣開(kāi)頭：雨果說(shuō):比陸地寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空寬廣的是人的胸懷。集體的力量是偉大的！2助人為樂(lè)開(kāi)頭：助人為快樂(lè)之本，助人為樂(lè)是一種美德，助人是人格升華的標(biāo)志。”謙虛就是有自知之明，是一種有修養(yǎng)的表現(xiàn)。我們的家園才會(huì)更加溫馨美好 誠(chéng)實(shí)開(kāi)頭：誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為炎黃子孫，我們都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。1貢獻(xiàn)開(kāi)頭：魯迅先生“俯首甘為孺子?！保恢芸偫砭瞎M瘁，死而后已；孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)于阿里。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B 結(jié)尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護(hù)農(nóng)作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因?yàn)檗r(nóng)民會(huì)因此展開(kāi)笑顏。分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。諒解開(kāi)頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會(huì)；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預(yù)示心靈來(lái)春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。團(tuán)結(jié)開(kāi)頭：每次聽(tīng)到這首歌“團(tuán)結(jié)就是力量”這首歌我總是感慨萬(wàn)千，特別是在XX事情后，體會(huì)更是深刻結(jié)尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會(huì)消失不見(jiàn)，可匯聚成河卻是川流不息。哦，葉子下藏著一張紙條！“寶貝，對(duì)于人來(lái)說(shuō)，失敗是再正常不過(guò)的了，而對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做的不是解決問(wèn)題嗎？媽媽相信你能行，當(dāng)然你也要相信自己！”淚早已濕潤(rùn)........回想當(dāng)初，我竟然只是一味地飯菜的不可口，嫌你“笨手笨腳”，嫌你“嘮嘮叨叨”，時(shí)不時(shí)還惹你生氣，可你卻總是笑著說(shuō)：“沒(méi)事兒！”為什么我就不曾想過(guò)你的艱辛呢？打開(kāi)房門，看著廳中熟睡的你，才想到這幾天幾乎每天陪著我學(xué)習(xí)，晚上還得看我有沒(méi)有踢被子，睡得安不安穩(wěn)....我轉(zhuǎn)身拿著一件毯子，慢慢地披在母親的身上，拉了拉被角，再輕輕地蓋在母親身上，就像曾經(jīng)為我蓋上那不知滑落了多少次的被子，也是那么輕，那么不忍，洋溢著濃濃的愛(ài).....我抬起頭，發(fā)現(xiàn)母親正注視著我“怎么啦！” “恩，你怎么不回房睡？” “沒(méi)事兒，我守著你！” 我的眼潤(rùn)了....一束陽(yáng)光從窗外照射進(jìn)來(lái)，百合正努力地開(kāi)放，淡淡的清香蔓延開(kāi)來(lái)。清晨，感覺(jué)一切都沉寂了。（《槐樹(shù)花》）終于，在茫茫一片昏黃的路燈光里，出現(xiàn)了51路公共汽車那臃腫的身軀。———《常留一扇門》賞析：本文先由自然中的春天與鮮花、黑夜與星星、清泉與魚兒互補(bǔ)雙贏的現(xiàn)象引入話題，表明主題：常留一扇門，常存一片心，“雙贏”不是問(wèn)題。例：是的，“生活中，每個(gè)人的位置可能不同，但各有其價(jià)值。例1：老張這幾年混得還不錯(cuò)。故曰：以安為本，以和為貴。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我無(wú)遮無(wú)攔的天空的蔭蔽？”每當(dāng)我讀到冰心老人謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨(dú)自一人挑負(fù)全家生活重任的母親。同時(shí)，也能揭示文章主要內(nèi)容，突現(xiàn)人物、事件?？芍^是水到渠成，順理成章?？蓜e急，全是它——《世界奇聞怪事》告訴我的，它使我體會(huì)到了課外閱讀的樂(lè)趣。（《生日寄語(yǔ)》）終于放暑假了，我像一只期待很久的的小鳥，一下子沖出了“鳥籠”，飛到鄉(xiāng)下姥姥家去舒活筋骨，呼吸一下新鮮的空氣?！拔矣幸粋€(gè)習(xí)慣，媽媽說(shuō)，這個(gè)習(xí)慣好。（《關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)》）太陽(yáng)落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽(yáng)臺(tái)上。（《粉色玫瑰》）那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節(jié)預(yù)定鮮花。如：她叫王芊芊，我讀初二時(shí)的班長(zhǎng)，盡管我倆分別一年多了，但班長(zhǎng)的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。” 點(diǎn)評(píng)：時(shí)間縱向排列組合，是不是有點(diǎn)余光中《鄉(xiāng)愁》的味道精彩的作文開(kāi)頭誰(shuí)都想在考場(chǎng)上寫出一篇精彩的作文，那么怎樣才能在考場(chǎng)上寫出精彩的作文呢？我認(rèn)為首先是作文開(kāi)頭精彩。所以決定，好好愛(ài)你，像你愛(ài)我一樣不容易卻又必須好好愛(ài)著。日復(fù)一日，年復(fù)一年?！}記小時(shí)候，會(huì)怨你你與我的見(jiàn)面，總是來(lái)也匆匆，去也匆匆。如果作為 獨(dú)立段還覺(jué)得不是很漂亮，就放在段落前作為關(guān)鍵句。我望著父親踏下的一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的腳步，仔細(xì)地思考著這過(guò)程中收獲的智慧?；氐郊液?，吃過(guò)晚飯，父親見(jiàn)我垂頭喪氣的樣子，便說(shuō)帶我到家后的田野走走。續(xù)寫故事經(jīng)過(guò)后半部分過(guò)渡到事件經(jīng)過(guò)的后半部分，運(yùn)用細(xì)描選擇一個(gè)動(dòng)作點(diǎn)描寫。結(jié)合環(huán)境描寫，交待事件起因，盡量不要拓展，點(diǎn)到即可。（二）表達(dá)（30分）表達(dá)方式運(yùn)用得好；結(jié)構(gòu)合理；語(yǔ)言流暢。clock one evening in _______, ：________.(展開(kāi)描述一下事件)第二段：主題句：without hesitation, wasn39。t long before an ambulance：one roommate brought a blanket for 、another supported him in the 、our teacher insisted on giving him some ：結(jié)尾句：is he a suspedted sars patient? who can tell ? but we did39。第一段原則上要出現(xiàn)一次話題或者主題。記敘僅僅起到連接作用，盡量運(yùn)用描寫手法拓展。（四）、返回?cái)⑹轮黝}，結(jié)尾用議論的表達(dá)方式，點(diǎn)評(píng)事件引出道理，抒發(fā)情感，深化主題，體高主旨層次。我望著一派生機(jī)勃勃的景象，心情稍微放松了些。二、片段式的寫作模板 開(kāi)頭排比段+點(diǎn)題句正文、中間三段可以是三組鏡頭，也可以是兩組鏡頭加上一組排比段。加上首尾120字左右，共計(jì)660字左右為最佳。記得小時(shí)候的某一天，在幼兒園里，一個(gè)小朋友諷刺著問(wèn)：“你媽媽為什么總是不來(lái)接你呢？”那之后，會(huì)想你，情不自禁地。也一直沒(méi)當(dāng)作什么，因?yàn)閺膩?lái)都不知道那到底有多疼。媽媽，其實(shí)，你知道嗎？我一直都想親口對(duì)你說(shuō)：“你要我其實(shí)也不容易吧。好的開(kāi)頭應(yīng)做到：一簡(jiǎn)、二新、三美簡(jiǎn)，就是要力求簡(jiǎn)潔、明了，不羅嗦重復(fù)； 新，不落俗套，新穎別致；所謂美，開(kāi)頭能給人以美感。教室里如同死水一般寂靜。如：花開(kāi)的季節(jié)，到處芬芳飄香，而我卻無(wú)心觀賞，因?yàn)榇藭r(shí)我失去了同窗好友——強(qiáng)（《同窗好友》）朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它做伴；春花開(kāi)了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬(wàn)物都在向我們講述著愛(ài)的故事。這畫面，這眼神，讓我想起了母親……（《面對(duì)母親的目光》）三．情景渲染式在開(kāi)頭截取一個(gè)畫面，或一個(gè)片段，或一個(gè)問(wèn)題，迅速引起讀者注意，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀情緒。”（《輕叩記憶的門環(huán)》）這個(gè)開(kāi)頭用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提示了文章的要點(diǎn)，讓人一看便知作文要寫的是生活中使人無(wú)法忘懷的一些事情。我的童年是在爺爺那邊度過(guò)的。紛繁人間千萬(wàn)之事，人生匆匆不過(guò)數(shù)十載。跳出圓圈的枷鎖，創(chuàng)造新穎的風(fēng)格，這是一個(gè)充滿智慧的選擇。詩(shī)人就像一個(gè)從來(lái)沒(méi)有受過(guò)傷害的人一樣，如此誠(chéng)摯、欣喜、寧?kù)o地歌頌大地、陽(yáng)光和人歡馬叫、喧騰不息的世界。作者把三人的詩(shī)句巧妙的組合到自己的語(yǔ)言中，增加了哲理意味，又巧妙的引出下文，點(diǎn)明主題。“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。增強(qiáng)了閱讀興趣?！段恢貌⒉荒茏笥覂r(jià)值》賞析：本文的觀點(diǎn)源于“提示語(yǔ)”，但又不同。例：如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是接天落葉無(wú)窮碧，映日別樣紅的荷花；如果忘記是秋季里已無(wú)挈雨蓋的荷花，那么銘記就是猶有傲霜枝的金菊。只要掌握一些開(kāi)頭方式，多讀一些精彩的開(kāi)頭，相信一定會(huì)下筆如有神的，一定會(huì)讓閱卷老師拍案叫好的?！爸ā钡囊宦?，門被打開(kāi)了瞬間打破了寧?kù)o。它是人間的寶藏，需我們珍愛(ài)。因?yàn)閷捜莅说男撵`，因?yàn)閷捜菘梢猿揭磺?，因?yàn)閷捜菪枰活w博大的心。理解開(kāi)頭：理解，是友誼的結(jié)晶；理解，是從信任中開(kāi)出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)。在你與人分享的時(shí)候，就肩負(fù)著一份重任。結(jié)尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報(bào)，卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。結(jié)尾：“一棵小樹(shù)，難經(jīng)風(fēng)吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風(fēng)。我們要從現(xiàn)在做起，從自身做起。結(jié)尾：愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責(zé)任從小就在那里成長(zhǎng)?！弊屛覀凁B(yǎng)成謙虛的美德，做一個(gè)高尚的人吧！2謙虛開(kāi)頭：謙虛是一種美德，也是一種明智之舉，因?yàn)槿送庥腥恕⑻焱庥刑?。這摸不著，抓不住的時(shí)間呵，它無(wú)聲地來(lái)又匆匆地遠(yuǎn)走”。（林希《土》）1黑夜給了我黑色的眼睛/我卻用它尋找光明（顧城《一代人》）二、古代哲理名句集0古之成大事業(yè)者，不惟有超世之才，亦有堅(jiān)韌不拔之志?。ㄌK軾）0古今來(lái)許多世家，無(wú)非積德；天地間第一人品，還是讀書。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。0一種顏色，生命的一瞬。1不要被世俗的塵囂蒙住你的眼睛。，條理要清楚。，生動(dòng)感人。沒(méi)有明確主題的記敘文，只能是一篇流水帳，所以要寫好記敘文，就必須要明確“為何敘”，即主題要明確。二、敘什么敘什么，就是寫什么內(nèi)容，在寫記敘文時(shí)就要考慮選擇哪些材料。第二，要注意詳略得當(dāng)。其二，按事情的發(fā)展來(lái)敘述。插敘的具體內(nèi)容和形式有種種不同:有的是追敘，對(duì)過(guò)去事件片斷進(jìn)行回憶，有的是補(bǔ)敘，對(duì)有關(guān)人和事作必要的補(bǔ)充、解釋。另外，在記人敘事的記敘文中，為了突出人物的高貴品質(zhì)或突出事件的意義，有時(shí)要進(jìn)行抒情和議論。這一點(diǎn)，就要多注意運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)比、反復(fù)、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等多種修辭方法。突然，院墻邊一株瘦弱卻開(kāi)著花的小桃樹(shù)鎖住了我的目光。如：站在這充滿榮譽(yù)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，望著臺(tái)下一張張羨慕的笑臉，聽(tīng)著他們真誠(chéng)的掌聲，我忽然想起了兩年前，他們——我的同學(xué)將我從孤寂的暗夜引向光明的經(jīng)歷。《生活因迎戰(zhàn)苦難而精彩》 如：贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！段业摹八傈h”》如：他點(diǎn)一支煙，猛吸一口，說(shuō)：“你知道我一生最后悔的是什么嗎？”——《往事》總之，好的作文開(kāi)頭應(yīng)做到：一簡(jiǎn)、二新，三美。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。因?yàn)樗虝?huì)我用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停尋找。請(qǐng)讀下面一則笑話，看看如何表現(xiàn)人物的個(gè)性。祁叔叔也是四十多歲,白發(fā)卻爬上了他的頭頂。“他又常常領(lǐng)著我們一群孩子到院門外的湖邊去釣魚——這時(shí)候,他不是個(gè)叔叔了,簡(jiǎn)直成了孩子頭兒,每當(dāng)看到咬鉤的魚又跑掉時(shí),就大喊起來(lái):”逃啦,逃啦!哎呀呀,逃了啊!“每到春天日麗風(fēng)和的時(shí)候,他就領(lǐng)著孩子們?nèi)シ棚L(fēng)箏,連蹦帶跳,好象忘記了一切。這下可把湊巧在場(chǎng)的祁叔叔嚇壞了,他張著雙手,兩眼直楞楞地盯著侯叔叔,惟恐他一不小心摔了下來(lái)。老頭兒無(wú)意中身邊帶著百寶鑰匙，便自己開(kāi)了大門，輕手躡腳地上樓到妻子房里，那時(shí)歐也妮正捧了那口精美的梳妝匣放到母親床上，趁葛朗臺(tái)不在家，母女倆很高興地在查理母親的肖像上咂摸一下查理的面貌。這匣子是神圣不可侵犯的，是寄存的東西?！备负羝渥樱骸叭晖鶎ぶ嬷运?，俾其速歸。妻還怪問(wèn)，乃省。這樣的寫法在我們讀過(guò)的書中屢見(jiàn)不鮮，請(qǐng)每人另舉一例。這是對(duì)人物外形的描述，包括人物的身姿、容貌、神情、服飾以及隨身器物(如孫悟空的金箍棒、張飛的丈八蛇矛)等。描述行動(dòng)，尊特別注意動(dòng)詞的選擇。所謂生動(dòng)性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。人物語(yǔ)言的描寫力求反映人物的特征，成功的對(duì)話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，還要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)出人物的性格特征。日有所思，夜有所夢(mèng)。要材料，靠積累。中心思想是由具體材料來(lái)表現(xiàn)的，中心思想蘊(yùn)含滲透在材料之中。記敘文是通過(guò)具體、形象的人或事來(lái)表達(dá)中心意思的。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。不平均使用筆墨，應(yīng)當(dāng)詳略結(jié)合。在同學(xué)們的作文中，選材陳舊比較普遍，往往千篇一律，缺乏時(shí)代氣息。就是要圍繞中心選擇取舍材料。一幅完整的布料，需精心剪裁，才能做成得體的衣服。（1）避開(kāi)過(guò)程的敘述，截取事情的開(kāi)端和結(jié)尾。移花接木法，把別的事物、人物、故事轉(zhuǎn)借到自己作品中，借別處的題材表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)深刻的主題，這種方法就叫移花接木法。我是“宣傳委員”，我自然為自己成了“部長(zhǎng)”而高興。我在想，看來(lái)這個(gè)坐著發(fā)言的“新政”，弄不好要