【正文】 ，“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”的黯然，“不知明鏡里，何處得秋霜”的滄桑，和“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”的坎坷。自然絕不會(huì)單調(diào)，因?yàn)橛小叭f(wàn)紫千紅總是春”的點(diǎn)綴；自然絕不會(huì)孤獨(dú)，因?yàn)橛小叭な?，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻”的陪伴。依偎在窗前，描繪“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的蒼涼景象??（安徽中考滿(mǎn)分文《我在閱讀中得到了快樂(lè)》）2．“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，春天，母親一般的溫柔與無(wú)私，辛勤地哺育著世間萬(wàn)物；夏季，炎熱的季節(jié)里，是風(fēng)，送來(lái)了涼爽。?? 結(jié)尾：但不管怎樣，我還是要對(duì)所有“不知愁”和已嘗過(guò)“愁滋味”的莘莘學(xué)子們說(shuō)：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味，少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味。”這個(gè)結(jié)尾既實(shí)寫(xiě)自然梨花，又虛寫(xiě)雷鋒精神，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上深化主題，意蘊(yùn)豐富。較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。陳老師的口哨聲響了，我心中一緊：“該上場(chǎng)了！”“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”中，我領(lǐng)略了孟子的發(fā)奮；從“ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”里，我理解了責(zé)任的深沉。這三篇文章，都引用詩(shī)詞開(kāi)頭，一開(kāi)始就為文章蓄滿(mǎn)了勢(shì)，既引起下文，又奠定了抒情基調(diào)。好的開(kāi)頭，新穎生動(dòng)，引人入勝。再如： “誠(chéng)信”話(huà)題的作文，以《眾里尋它千百度》為題，“思念”話(huà)題的作文以《所謂伊人，在水一方》為標(biāo)題，都是引用詩(shī)詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義。如果我們能夠?yàn)樽魑那渡弦浑p美麗而又明亮的大眼睛，讀者對(duì)本文便會(huì)一見(jiàn)鐘情，那么，我們的作品將會(huì)使人一見(jiàn)，便贏得更多的青睞。（淄博中考滿(mǎn)分文《李白其實(shí)很快樂(lè)》）17．你好！你是“月上柳梢，人約黃昏”的清幽，你是“亂石穿空，驚濤拍岸”的壯闊，你是“春風(fēng)得意馬蹄疾”，你是“無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”?！芭e世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。”入冬，我手捧著親愛(ài)的書(shū)，在火爐準(zhǔn)備一杯熱茶，就著漫天飛舞的雪花，溫習(xí)著“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)利花開(kāi)，散入珠簾濕羅幕，狐衾不暖錦衾薄。使論據(jù)確鑿充分,富啟發(fā)性,而且語(yǔ)言精煉,、引用的方式: 根據(jù)所引出處是否明示而言,有明引與暗引之別。碧玉小家女,荷花雜衣香,江南水鄉(xiāng),采蓮歌女,繞過(guò)長(zhǎng)橋,淺笑顧盼?！抗馇宄憾鵁霟?，而在他前后，有李白的‘興酣落筆搖五岳，濤成無(wú)傲凌滄州’，有陳子昂的‘前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之幽幽，獨(dú)愴然而涕下’，有李商隱的‘桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲’??這些年輕的心臟，有力地搏動(dòng)，從而翻卷出大唐的萬(wàn)千氣象，使大唐綻放成一朵傲視群芳的牡丹，使后人遠(yuǎn)遠(yuǎn)仰望、遠(yuǎn)遠(yuǎn)懷想。江蘇高考范文在《人生三部曲》中，借用了“滕王高閣臨江渚”、“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”、“滿(mǎn)目青山夕照明”三個(gè)詩(shī)句，分別隱喻人生的三個(gè)階段，也分別引出了王勃、斯賓諾莎、殷雪梅三個(gè)典型人物與他們的感人事跡，形成了文章的整體框架。晉代文學(xué)批評(píng)家陸機(jī)在《文賦》中說(shuō)：“立片言以居要，乃一篇之警策。??結(jié)尾：但不管怎樣，我還是要對(duì)所有“不知愁”和已嘗過(guò)“愁滋味”的莘莘學(xué)子們說(shuō)：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味，少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味。詩(shī)詞結(jié)尾，錦上添花結(jié)尾的方法很多，或總結(jié)全文，以揭示主旨；或展示未來(lái)，以鼓舞斗志；或抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力；或造語(yǔ)含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。從魯迅的一張小照中，我懂的了“我以我血薦軒轅”的博大胸襟。人教版初中語(yǔ)文課本選入的名篇中，就有多處引用詩(shī)詞。你要是把古詩(shī)放在開(kāi)頭，利用它的結(jié)構(gòu)鮮明，來(lái)引導(dǎo)全文，這樣便起了一個(gè)“群龍之首”的作用，例：（1）《我的大姨》 “十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳無(wú)處話(huà)凄涼。引用詩(shī)詞還可以擬小標(biāo)題。標(biāo)題需創(chuàng)新，要突出一個(gè)“新”字，做到新穎別致，獨(dú)出心裁?！蔽覀円湎КF(xiàn)在的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能有所成就啊。韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。朱熹《春日》：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！秳e董大》海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！蹦俏艺f(shuō)：“祖國(guó)昌盛與否，要與過(guò)去對(duì)比，才會(huì)知道。第三篇：引用式開(kāi)頭作文5引用式開(kāi)頭作文“大海啊，大海，就像媽媽一樣，海風(fēng)吹那個(gè)海浪涌??”人世間最偉大的母愛(ài)，正如這寬闊而博大的大海，面向大海，想起母親，自然會(huì)有種海子的“面朝大海，春暖花開(kāi)”，溫暖而親切。我夢(mèng)見(jiàn)我種的水稻長(zhǎng)得像高粱那么高，穗子像騷包那么長(zhǎng)，顆粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。春秋時(shí)魯國(guó)政府有一條規(guī)定，魯國(guó)人到國(guó)外旅行，凡是看見(jiàn)在外國(guó)淪為奴隸的本國(guó)人，可以先墊錢(qián)把他贖回來(lái)，回國(guó)后再到政府去報(bào)賬。第二種情況：如果作文材料稍微復(fù)雜一點(diǎn)，需要簡(jiǎn)單分析，那么建議盡可能在第一段中引用材料，且要邊引邊析。這種極難長(zhǎng)成的依米小花，花期并不長(zhǎng)，僅僅兩天，它便隨母株一起香消玉殞。有了責(zé)任，生活將更加美好。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)別人表現(xiàn)寬容……。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。比喻性開(kāi)頭（1）如果說(shuō)生活是一條奔騰的河流，那么責(zé)任則是其中最美的一朵浪花；如果說(shuō)生活是一方璀璨的星空，那么寬容則是其中最亮的一顆星辰……。通常，它要花費(fèi)5年的時(shí)間來(lái)完成根莖的穿插工作，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分，在第6年春，才在地面吐綠綻翠，開(kāi)出一朵小小的四色鮮花。當(dāng)然也可以簡(jiǎn)單引用（不過(guò)不需要分析了），如高考滿(mǎn)分作文《中國(guó)科技的奔騰之心 》: 驚聞中國(guó)崛起排在全球十大新聞第一位，我感受最深的就是中國(guó)科技的騰飛。孔子卻對(duì)他說(shuō)，你做得對(duì)，因?yàn)槟愕男袨橄蛏鐣?huì)宣告：只要冒著危險(xiǎn)救了人，無(wú)論多大的獎(jiǎng)賞都可以收下，這樣可以鼓勵(lì)更多的人去救人。閱讀下列材料中國(guó)雜交水稻之父袁隆平說(shuō)：“我的工作讓我常曬太陽(yáng)，呼吸新鮮的空氣，這使我有個(gè)好身體。當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。”是啊，如果萬(wàn)事都留給明天，又有多少個(gè)明天呢？豈不會(huì)“萬(wàn)事成蹉跎”嗎？人們常說(shuō)：“紅花需要綠葉的襯托，才會(huì)更驕人?！端驮拱参鳌纺钋奥窡o(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。曉看紅濕處，花重錦官城。(陶行知)欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年?！边@首歌家喻戶(hù)曉，可是有多少人真正體會(huì)過(guò)呢？在母親節(jié)即將來(lái)臨之際，讓我們?yōu)槟赣H過(guò)一個(gè)節(jié)日吧！“少壯不努力，老大徒傷悲。如果我們能夠?yàn)樽魑那渡弦浑p美麗而又明亮的大眼睛，讀者對(duì)本文便會(huì)一見(jiàn)鐘情,那么，我們的作品將會(huì)使人一見(jiàn)，便贏得更多的青睞。再如： “誠(chéng)信”話(huà)題的作文，以《眾里尋它千百度》為題，“思念”話(huà)題的作文以《所謂伊人，在水一方》為標(biāo)題，都是引用詩(shī)詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義。好的開(kāi)頭，新穎生動(dòng)，引人入勝。引用詩(shī)詞，亮麗語(yǔ)言你如果把古詩(shī)放在文中，利用它的獨(dú)特想法，來(lái)修辭語(yǔ)句，這樣一來(lái)不但能使得你的觀點(diǎn)找到一個(gè)強(qiáng)有力的后盾，起到了 “如虎添翼”的作用，還可以使你文章更生動(dòng)，語(yǔ)言更亮麗。從“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”中，我明白了子女對(duì)父母的拳拳之心。這也是這幾篇文章能在眾多作文中脫穎而出的主要原因。這不是“強(qiáng)說(shuō)”而是“實(shí)說(shuō)”的少年愁，日甚一日的壓著我們這些嫩胳膊嫩腿的莘莘學(xué)子。在寫(xiě)作中指導(dǎo)學(xué)生引用名句不僅能豐富文章的語(yǔ)言，增加表達(dá)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力。那么，在什么情況下引用呢?一、引用名句，搭建文章框架。少年的杜甫面對(duì)壯麗的山河朗聲宣告：‘會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲.【閱卷精神】,也可單純贊美深閱讀,還可對(duì)兩者辯證分析.【滿(mǎn)分作文?高分作文】猶憶書(shū)香自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁,淡淡的樹(shù)影,隔著輕簾,若隱若現(xiàn)。因?yàn)殛囮嚂?shū)香,才會(huì)選擇細(xì)細(xì)品味!就像清茶,入口苦澀,回味卻甘甜,因?yàn)槟鞘强缭搅藭r(shí)空留下的記憶.【給分理由】猶憶書(shū)香,題旨在題目中就顯露出來(lái),它統(tǒng)領(lǐng)全篇,在短短的800余字的文章里多處引用,但仍然獲得閱卷教師的首肯,、理論歸納:什么叫引用? 引用是指寫(xiě)文章時(shí),有意引用現(xiàn)成的的語(yǔ)言材料,比如詩(shī)句、格言、典故等, 以表達(dá)自己的思想感情,說(shuō)明自己對(duì)新問(wèn)題、:名句巧融入,文采自飛揚(yáng),引用的作用使語(yǔ)言更有說(shuō)服力、權(quán)威性,增強(qiáng)文采美、文化含量。欣賞美國(guó)詩(shī)人狄金森的：“楓樹(shù)扎著華麗的絲巾，田野披上艷麗的輕紗，我不愿顯得呆板，也佩戴了一枚胸花。（江西中考滿(mǎn)分文《有時(shí)，我也想化作歷史的足跡》）8．他仰頭望望天空的飛鳥(niǎo)，是那樣自由，朝著夢(mèng)想奮力翱翔。你倚窗吟“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”；你捂胸嘆“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”；你望雨感慨“這次第，怎一個(gè)愁字了得”？（江西中考滿(mǎn)分文《有時(shí)，我也想化作一縷清風(fēng)》）11．文天祥雖有“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的愛(ài)國(guó)情懷，有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的透徹的人生觀，但依然被俘，也未能挽救風(fēng)雨飄搖的宋王朝，但有誰(shuí)三人”的積極樂(lè)觀，不是沒(méi)有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的昂揚(yáng)自信，不是沒(méi)有“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”的豪情壯志，然而最后的你卻也發(fā)出了“世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水”的感嘆，“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”的黯然，“不知明鏡里，何處得秋霜”的滄桑，和“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”的坎坷。標(biāo)題是作文的眼睛。如《只緣身在此山中》（蘇軾詩(shī)），《獨(dú)上高樓》（化用王國(guó)維詞）《風(fēng)雨任平生》（化用“一蓑風(fēng)雨任平生”）等。引用詩(shī)詞開(kāi)頭?！钡俏胰匀挥形业目鞓?lè)。不知怎么我竟然感到了“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的悲壯。也使作者的思想滲入了一些古典情節(jié)，變的越發(fā)厚重。初中語(yǔ)文課本，《驛路梨花》結(jié)尾寫(xiě)道：“我望著這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：‘驛路梨花處處開(kāi)’。這不是“強(qiáng)說(shuō)”而是“實(shí)說(shuō)”的少年愁，日甚一日的壓著我們這些嫩胳膊嫩腿的莘莘學(xué)子。”的塞北風(fēng)光。他的一躍，凝成了一條弧線，宣明了滿(mǎn)心的愛(ài)國(guó)情懷與“吾將上下而求索”的瀟灑?。ń髦锌紳M(mǎn)分文《有時(shí)，我也想這樣瀟灑》）9．揭自然面紗，擁美麗懷抱。（淄博中考滿(mǎn)分文《聆聽(tīng)，其實(shí)很快樂(lè)》）14．在夕陽(yáng)欲頹時(shí)分，聽(tīng)李清照“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的無(wú)奈輕嘆，聽(tīng)李煜“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的吟詠抑郁，聽(tīng)蘇軾“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的豪邁雄渾??我聆聽(tīng)到的是歷史的滄桑在浮華間塵埃落定的聲響，是一首婉轉(zhuǎn)的鄉(xiāng)曲，催落心底的淚?！边@首歌家喻戶(hù)曉，可是有多少人真正體會(huì)過(guò)呢？在母親節(jié)即將來(lái)臨之際，讓我們?yōu)槟赣H過(guò)一個(gè)節(jié)日吧！“少壯不努力，老大徒傷悲。產(chǎn)生了動(dòng)人的表達(dá)效果，是引用了名句的緣故。所謂名句就是廣為人知的句子，如古詩(shī)詞、名人名言?！秷A潤(rùn)鋒芒》(福建高考范文)的第二段，“‘一事能狂便少年’，少年的鋒芒是調(diào)色盤(pán)中最耀眼的亮色。在記敘文中，引文的作用之一就是抒情。猶記得翔實(shí)的《史記》,千百年獨(dú)成一家之言。①明引例子(1): 孔子曰:三人行,師不必賢於弟子.【滿(mǎn)分作文?高分作文】淺閱讀與深閱讀茫茫書(shū)海之中,如果深閱讀是大海,那么淺閱讀只能是小溪。題記是指位于文章標(biāo)題下和正文前揭示文章主旨的獨(dú)立段。三、穿插文中，詩(shī)意盎然。在議論文中，如果引用蘊(yùn)含深刻哲理的古詩(shī)名句充當(dāng)事理論據(jù)，來(lái)支撐中心論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。阿赫瓦里，太棒了！”（2009年山西中考一滿(mǎn)分作文《阿赫瓦里，太棒了》片段）引用老子的名言進(jìn)一步揭示出失敗英雄的可貴精神，點(diǎn)明了中心，升華了主題。我知道，滂沱激流，方顯出你的雄渾，但只點(diǎn)片雨，更能顯出無(wú)言的美妙?！蹦羌?xì)小的雨聲讓人想到春天的美好。