【正文】 感。我們班主任的言行要具備情感素養(yǎng)這種進行卓有成效教學的職業(yè)基礎，并從心靈深處貼近學生，做到“動之以情，深如父母；曉之以理，細如雨絲”，使學生能“安其學而親其師，樂其友而信其道”，才可以對學生產(chǎn)生正面的情感素質教育。二、班主任工作要“小題大做”。感慨之余現(xiàn)將自己的班主任工作反思總結如下：一、班主任工作要“以人為本”。要學習借鑒他人的經(jīng)驗。由于教師、家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。以下就是我在培訓學習中的幾點主要體會：班主任要用心關注每個學生很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優(yōu)異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生。從而改變老師在學生心目中的形象，消除學生怕老師的心理。當今復雜的社會環(huán)境無時無刻地影響到學校教育的順利進行，由于這些原因，我在從事班主任的工作中，始終把家訪工作作為加強學生思想政治工作的重要一環(huán)，做到多登門、勤家訪，及時了解我所任班級學生在家庭、社會上的表現(xiàn)，掌握每個學生家庭環(huán)境對學生的影響，準確地摸清學習思想脈搏，進而因勢利導，進一步解決學生深層次的思想問題，同時，通過家訪，增強了教師與家長的聯(lián)系，加深理解。一、班主任要真心實意地關心學生，搞好班級工作“信任和愛是鼓起學生上進的風帆”教育事業(yè)是“愛”的事業(yè)，班主任充滿愛學生的心，是搞好班主任工作的前提。能讓班干部做的事情就不用班主任做，能讓普通同學做的事情就不用班干部做，總之在班級中人人有事做。當學生跟我打招呼時，我能發(fā)自內心地熱情回應，送給孩子們一個真誠的笑容。更多的時候，我把班級的一些事務讓學生決定處理辦法，我再加以適當?shù)囊龑А，F(xiàn)在我更注意傾聽學生的心聲。教師應從內心真正地放下架子，把自己與學生擺在平等的位置。首先我在班級中真正地發(fā)揮學生的主體作用。下面我針對班主任工作談談自己的幾點體會。社會一陣風，學校一層浪。作為班主任要盡可能地多到班上去，多和學生在一起，必須主動地親近學生，經(jīng)常與學生談心，交朋友，與學生談思想、談學習、談生活，解答學生對一些問題的困惑或疑難，做學生的知心人。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言風趣、真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作新理念，為我們的班主任工作指明了方向。班主任要和家長站在同一戰(zhàn)線上要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學生。班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好。這次知行班主任培訓學習培訓，使我大開眼見，受益匪淺。班主任在日常管理工作中要特別關注關心因各種原因造成的學困生、問題生，對他們一定要一視同仁關愛有加。三、班主任工作要“以情感人”。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。三、多一份快樂的心態(tài)。作為班主任，如果我們能以身作則，那么許多時候便可三緘其口，教師要用自己的行為規(guī)范潛移默化的