西師大版數(shù)學(xué)六上負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 ）某倉庫運(yùn)進(jìn)面粉 + , 那么運(yùn)出 噸應(yīng)記作什么 ? ２ .在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，某班的平均分為８５分，把高于平均分的高出部分記做正數(shù)。 思考，這些數(shù)是不是一樣的？我們能不能對(duì)他們進(jìn)行分類呢？ 小組交流自己的想法。 學(xué)生觀察，圖片上畫了些什么？ 從圖片上你可以了解些什么，試著說一說。（特別提出：‘ +’是正號(hào)，不是加號(hào)，‘ ’是負(fù)號(hào)，不是減號(hào)）。 比較三個(gè)溫度。提問：你能對(duì)在上面介紹中出現(xiàn)的數(shù)進(jìn)行分類嗎？再問：生活中除了這些數(shù)還有其他的數(shù)嗎？ 2. 玩游戲《我反我反我反反反》。 3. 正確理解“ 0”的意義和作用，知道“ 0”既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。 2. 體會(huì)“ 0”的意義和作用。 出示南京的圖片和溫度計(jì)。再次明確體會(huì)正負(fù)數(shù)的相對(duì)性。 2． 引導(dǎo)小結(jié)，記錄溫度是，以０零攝氏度為分界線，可以用 +４℃或４℃等表示零上溫度，用－４℃等表示零下溫度。 試用自己的方法來記錄這兩個(gè)地方的高度。 提出：０到底歸為那一類呢？ 出示溫度計(jì)和數(shù)軸，讓學(xué)生觀察。 +８８４４ .４３米 ８８４４ .４３米 吐魯番盆地：比海平面低１５米 １５５米 21
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