【正文】 源，盤活學(xué)校 內(nèi)部的資源，開展各種形式的研究活動，提高教學(xué)研究和和解決實際問題的能力?？偨Y(jié)完善模式。研討課例，修訂模式。依據(jù)教材，確定模式。第六、七周進行“引導(dǎo) 合作 自主”閱讀教學(xué)模式的第一輪研討。觀看名師作課光碟，個人看和集體看相結(jié)合?！袄铩奔疵看喂沙鋈⒓友杏憰處熁匦：鬄槠渌處熥鰧ｎ}講座，為教師上觀摩課。積極鼓勵教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。各科教研主題安排如下：語文一年級 培養(yǎng)學(xué)生自主識字能二年級 培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字能力三年級 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽與思考四年級 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感五年級 簡簡單單教語文六年級 讓品讀與感悟齊飛數(shù)學(xué) 一、二年級 教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性 三、四年級 教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂五、六年級平常課堂求實效，踏踏實實求質(zhì)量綜合音樂：樂中學(xué)、學(xué)中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。③主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。集體備課學(xué)習(xí)“生本課堂”教學(xué)理論十月份：集體備課楊校長“建構(gòu)理論”講座校級青年教師評優(yōu)課十一月份：“生本課堂”教學(xué)理論講座教師讀書活動評比課堂教學(xué)研討活動校級青年教師評優(yōu)課集體備課十二月份：教學(xué)研討活動讀書匯報會優(yōu)秀教學(xué)案例評比集體備課一月份集體備課校本教研工作總結(jié)篇二：校本教研活動計劃一、指導(dǎo)思想:以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。其次，組織骨干教師群體結(jié)合課例研究就某一類或一方面的問題進行專題性研究，并以調(diào)研報告或?qū)ｎ}報告的形式引起大家關(guān)注，引發(fā)教師作更深層次的思考。使課堂回歸本色，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌。通過學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)術(shù)視野，洞悉前沿動態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，端正教育教學(xué)思想，把教師的重教法研究引導(dǎo)到重學(xué)法研究上。倡導(dǎo)教師閱讀教育書刊、各種教學(xué)雜志。引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內(nèi)涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，讓教學(xué)走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。在學(xué)科教學(xué)研究方面我們推行三個層次的研究：首先，倡導(dǎo)教師反思性研究，引導(dǎo)教師擇取教學(xué)實踐中碰到的具體問題，學(xué)一點相關(guān)的理論，作一點思考，然后進行一個方面的改革實驗，不斷總結(jié)提高，逐步取得突破。每月安排：九月份：定校本教研活動計劃。②反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)研究主題。通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺實施常規(guī)教研“六個一”?！巴狻奔从杏媱澃才爬蠋熗獬雠嘤?xùn)學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)，自學(xué)和集體交流相結(jié)合。第四、五周進行“讀文 體驗 表達”閱讀教學(xué)模式的第一輪研討。教研組根據(jù)本組的實際情況，制定切實可行的活動計劃，本組老師根據(jù)自己需要，通過上網(wǎng)，看教學(xué)雜志，教育專著等，進行活動前的理論學(xué)習(xí)，做到有據(jù)可依?？赐愋驼n的名師作課光碟，從中汲取精華，搜集與同類模式相關(guān)的資料進行學(xué)習(xí)，先寫出個人的模式思路，然后在組內(nèi)交流，匯集每個人的精華，初步形成兩種集體模式思路。每種模式都經(jīng)過三輪的驗證、修訂，兩種模式都采用以上步驟交替進行。根據(jù)壽光市教育局和街道教辦有關(guān)文件精神，結(jié)合本 校實際，特擬定本計劃：一、指導(dǎo)思想我校的校本教研活動開展要以新課程為導(dǎo)向；改進和加強教研工作，立足學(xué)校建立以教師為研究主體；以課堂教學(xué)為主陣地；以新課程實施中教師所面臨的各種具體 問題為研究對象；以研究和解決教師在教育教學(xué)中的實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點；以行動研究為主要方式；以促進每個學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為 宗旨，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標的全面落實，努力實現(xiàn)成名師，出質(zhì)量，創(chuàng)特色的辦學(xué)目的。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結(jié)、反思，以此來促進教師課堂教學(xué)水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。講堂將圍繞一個主題展開。集體備課。二、校本教研研究目標：以科研興校、教研強師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“以生為本，實效課堂”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”的教研氛圍。根據(jù)學(xué)校的校本教研計劃，各教研組組長要根據(jù)組內(nèi)的教學(xué)實際，制定出符合教情和學(xué)情、可操作性強的教研組詳實地工作計劃，并真正落實。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合，規(guī)定每學(xué)期初為全體教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，每個月月末為專業(yè)理論書籍的讀書交流時間，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；Ｅ嘤?xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。（要求：課前圍繞主題進行說課，課后說反思）（2）同組教師（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）同聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。扎實開展四種課例暨“常態(tài)課”“示范課”“匯報課”“課題研討課”等活動。具體做好以下幾個方面的工作：（1）師資隊伍建設(shè)；（2）組織培訓(xùn)和檔案建設(shè)；教研組長要動員組織本組教師參加培訓(xùn)并主持以組為單位的教科研活動。進行課題組教師結(jié)合課題進行課堂教學(xué)研討活動。每位教師撰寫相關(guān)教學(xué)反思、教學(xué)課例、教學(xué)經(jīng)驗材料或教學(xué)隨筆或聽后反思等。1月份：完成校級小課題研究的階段總結(jié)。，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學(xué)技能得到提高，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。組長：陳x副組長：譚x謝x成員：全體教師學(xué)校要制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量，營造學(xué)習(xí)氛圍。走出去，取他山之石。，營造良好的讀書氛圍，提高教師文化修養(yǎng)。對現(xiàn)任所有教師建立師徒合同，通過建梯隊、抓重點、壓擔(dān)子的方法，不斷為骨干教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師成為教壇新秀、學(xué)科帶頭人，實行隨堂聽課制度，每學(xué)期聽課20節(jié)以上。——促觀念更新學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。(4)一次觀看名師上課光盤，并就所看的內(nèi)容進行交流，談各自的收獲和體會。及時做好平時研究過程的記錄，留下研究過程的第一手資料，進一步完善各類科研管理檔案。二、抓住課改實驗過程中的突出問題，組織開展專題研討活動。組織教師參加米東區(qū)教研室組織的各項教研活動。六、月份主要工作安排如下：二月：總結(jié)上學(xué)期工作中存在的不足以及對以后工作的打算制定教師工作課程表，責(zé)任到位。教學(xué)質(zhì)量檢測與研討。每周的