【正文】 總覺得走進了偉人的心田，“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。由此引入課文《琵琶行（并序）》。運用古詩導入，可以積累名句，陶冶情操，提高學生的人文素養(yǎng)。吳納《文體辯體序說》中道：“說者，釋也，解釋義理而以己意述之也。黃庭堅稱贊他“人品甚高，胸懷磊落，如光風霽月”。直接導入開門見山，方便快捷，簡單易行。因此以玩游戲的方式導入新課時初中英語教師常用的教學方法之一。以論導入：這種導入方式就是針對某一話題展開討論，各抒己見，教師再根據(jù)學生所講的內(nèi)容，適時的引入話題。其次，歌曲的旋律能引起學生的共鳴，最好是為學生所熟知的，歌曲所表達的意思應(yīng)該是符合學生的年齡特征的。通常這種問答方式是拋繡球式的一問一答。二、導入技能的類型課堂的導入方式，因教師的教學風格、教學對象、教學內(nèi)容的不同而異。為此，教師要使用風趣活潑的語言、熱情開朗的態(tài)度、新穎多樣的方式來導入課堂，最大限度地激發(fā)學生的興趣，來促進師生進行快樂的教學互動，享受學習的樂趣。導入是教師在教學中把學生引入興趣的大門，使學生產(chǎn)生學習欲望的關(guān)鍵一步?！睂W生在朗誦之余，不但會對即將學習的內(nèi)容有所了解，而且會為紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、以苦為樂的革命樂觀主義所深深感染。那么，為什么要紀念五四運動呢？五四運動是怎么一回事？以此導入新課——《五四愛國運動》?？墒?00多年前，它確是英國的殖民地，那么，美國是怎樣走上獨立道路的？華盛頓又是個怎樣的人物呢？今天，我們就學習第12課《美國的誕生》，很自然的就引出了課題。所以，復習導入法不再是教師忽略新舊知識之間的連接，簡單的繼續(xù)下一課的內(nèi)容，而應(yīng)該先整理好課時之間的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進，從而做到真正的溫故知新。因此，教師必須全面熟悉教材，掌握教材內(nèi)容特點，精心設(shè)計導入，才能優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，起到事半功倍的效果。在導入環(huán)節(jié)之后的課堂學習中，學生能夠主動列舉亞歷山大大帝的人物事跡，梳理戰(zhàn)爭發(fā)展過程及路線圖。但限于這段歷史離學生的生活較遠，讓學生切身感受歷史成為不可能。成為了本課教學的一個難點所在。比如，在講人教版歷史七年級下冊第 15課《明朝君權(quán)的加強》時，首先讓學生對教材提供的朱元璋畫像進行描述，接著出示朱元璋的另外一種畫像，同時進行說明。這種方法一般運用在單元內(nèi)的課文中或知識點銜接緊密的單元之間。所以才會有“好的開始是成功的一半”之說。第一篇：淺析初中歷史課堂教學導入技巧淺析初中歷史課堂教學導入技巧龍巖一中分校 歷史組 賴舒摘要：本文通過對新課改目標要求下的初中歷史教學模式的探索，摸索出“導入法”這一符合學生認知需要規(guī)律的課堂教學方法。在教師教學過程中，如果開始的情節(jié)創(chuàng)設(shè)得好，構(gòu)想得妙，就會出其不意，引人入勝，點燃起學生求知的欲望和熱情，收到先聲奪人、一舉成功的奇效。在復習過程中教師要充分調(diào)動學生的積極性與主動性，幫學生在回憶舊知識的同時，迅速轉(zhuǎn)入新內(nèi)容的學習。利用插圖精心設(shè)計導言，是眾多導入法中的一種，實踐證明這種做法效果顯著。但如何讓學生在課程開始之初就體會到港澳回歸是中華民族億萬同胞眾望所歸，是經(jīng)歷無數(shù)困難和阻礙才得以實現(xiàn)的一件大事。例如講授八年級上冊第15課“寧為戰(zhàn)死鬼,不作亡國奴”時，如何讓學生感受到戰(zhàn)爭的殘酷，體會到日本法西斯在中國所實施的種種暴行，產(chǎn)生強烈的愛國情感和民族意識是本課的重難點。但導入的方式改為故事如撲克牌中“黑桃K”的人物故事，可以使原本枯燥無味的戰(zhàn)爭題材的課程內(nèi)容，因為一張小小的撲克牌激發(fā)起學生學習的興趣，學生在聽故事的過程中，又了解了一些未知的歷史知識，引發(fā)學生進一步探尋本課知識的主動性。良好的開端是成功的一半，一節(jié)優(yōu)秀的歷史課，就必定有一個良好的開端。這樣，通過一個個的問題，既讓學生復習了前三課的內(nèi)容，也讓學生意識到中國近代社會性質(zhì)是由“開始—加深—完全”這樣的層次逐步形成的，進而培養(yǎng)了學生的縱向思維能力。眾所周知，美國是世界上唯一的一個超級大國，在國際事務(wù)中占有十分重要的地位?；蛘哂昧硗獾囊粋€問題：“為什么1949年10月1日開國大典上鳴禮炮時，有禮炮54門，齊鳴28響？”這就引發(fā)了學生的興趣，然后告訴學生54門禮炮是為了紀念五四運動，齊鳴28響是為了慶祝中國共產(chǎn)黨成立領(lǐng)導人民進行了28年的斗爭，最終取得新民主主義革命的勝利。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。導入技能的設(shè)計也要遵循這一教學思想。學生有了學習的興趣，就能集中精力，積極思考，主動學習。導入要注重創(chuàng)設(shè)問題情景，以疑促思；要善于以舊拓新，敢于創(chuàng)新；引導學生積極思維，鼓勵學生各抒己見、坦陳觀點。以問導入：以問導入是使用最廣泛最普遍的導入方式，這種方法是通過教師與學生間的問與答來實現(xiàn)的，其特點是直接、明確，通過師生間的互動來活躍課堂氣氛。首先，所選歌曲應(yīng)該與本課程的主題相吻合，在欣賞音樂的同時作為課程的鋪墊，使學生能明白課程的主題。Chant 的內(nèi)容教師可以根據(jù)句型的需要自己進行改編，并配合身體動作，這樣效果會更好。在教學中，適當參加一些游戲，既能調(diào)動課堂的氣氛，又能激發(fā)學生參與的積極性，使課堂一下子活躍起來，達到寓教于樂的目的。第四篇：語文課堂教學的導入技巧.語文課堂教學的導入技巧一、直接導入。峰下有溪，西北流合于長江，也名之為“濂溪”，學者稱他為“濂溪先生”?！恶R說》是一篇議論性文章，相當于今天的雜文。五、古詩導入中國古典詩詞是一座豐富的寶庫，它以其深刻的思想內(nèi)涵，高超的藝術(shù)手法，熏陶了一代又一代中國人。馬志遠曾據(jù)《琵琶行》作《江州司馬青衫淚》雜劇，敘述白居易和裴興奴戀愛故事?！皶接新非跒閺剑瑢W海無涯苦作舟。怎樣運用，全靠教師靈活掌握。關(guān)鍵詞：初中歷史 課堂教學導入方法好的教學效果的取得不僅看老師所受內(nèi)容是否全面、深入，他更依賴于老師對課堂教學過程的把握。那么在初中歷史課堂教學過程中，都有哪些導入方法呢，在此筆者主要就顯示歷史教學過程中常見、有效的集中教學導入方法作相應(yīng)的介紹：一、復習導入法復習導入屬于歷史課傳統(tǒng)教學中最常用的導人法，它是根據(jù)知識之間的邏輯關(guān)系，找準新舊知識的聯(lián)結(jié)點，以舊引新或溫故而知新，具有承上啟下的作用。所以教師在進行導入設(shè)計時要注意激發(fā)學生興趣，并有意識的設(shè)一些疑點，要讓學生意識到歷史課程的趣味性和探索性。翦伯贊曾語重心長的指出“：史料如果不被放在它的整體中，放在聯(lián)系中，那它就是一些孤立的碎片，任何問題也不能說明。