【正文】 感受到了他渴慕已久的“愛”和“希望”，就像“愛人的柔發(fā)”、“嬰孩手中乳”般充滿溫暖與生機，作者將那遙遠的一角譽為“太陽”和“春”，將“驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生”，“手掌中的力量”喻示著中華民族的巨大凝聚力，不屈不撓，我 們是外來侵略者無法侵犯的民族，終有一天，我們的民族會看到勝利 的曙光。哪里是你? 嘔出一顆心來，——在我心里!注：罡(gāng)風(fēng)：道家語，高空的風(fēng)。1923年秋人上海大學(xué)中文系。先在小組內(nèi)交流、修改，然后請學(xué)生有感情誦讀自己所寫的優(yōu)美語句，教師點評歸納。二、課堂研討檢查自學(xué)情況自由讀課文，組內(nèi)成果交流后展示。ng hāo)憔悴(qi225。學(xué)習(xí)難點：1．理解詩中的藝術(shù)形象寄寓的詩人的情感。]（五）拓展延伸仿寫《我用殘損的手掌》，表達自己對祖國的深情，并請幾位同學(xué)讀一讀，大家一起來評一評。【本部分是教學(xué)的重點，對于詩歌的賞析不能脫離詩歌文本，不然所謂的賞析就會變成無源之水，無本之木，因此，我讓學(xué)生找句子，反復(fù)朗讀，讀出自己的理解與感悟。對于詩歌，首先要有感性的認識，在此基礎(chǔ)上才能上升到理性的分析，所以在這個環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生讀完后談?wù)勛约旱母惺埽嶙钕胩岬膯栴}，重視他們對詩歌的最初的直覺，由于文章寫作時間離我們比較久遠，學(xué)生對時代背景不是很熟悉，而詩歌賞析需要知人論世，因此我穿插介紹時代背景以及戴望舒的生平，并拓展結(jié)合他的《等待(二)》一詩，讓學(xué)生了解戴望舒對那段牢獄生活的深切感觸，以期學(xué)生能夠進一步體會本詩所表達的對祖國的深情厚意。這節(jié)課我還要采取學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方法，以多種方式賞讀課文，師生交流以達到教學(xué)目標(biāo)。用心愛心專心3．研討點撥法教學(xué)的主體是學(xué)生，結(jié)合對研究性理論和教學(xué)過程最優(yōu)化理論的認識，本課堂采用研討點撥法進行教學(xué)?！币簿忘c明了詩歌是詩人用精煉的語言和富有韻律美的語言來承載思想和感情的藝術(shù)。教學(xué)難點：理解詩中的藝術(shù)形象寄寓的詩人的情感。詩歌一方面從實處著筆，描寫淪陷區(qū)陰暗，表現(xiàn)對祖國命運的深切關(guān)注，另一方面抒寫解放區(qū)的明麗，側(cè)重于寫意，對象征著“永恒的中國”的土地，發(fā)出深情贊美。我說課的題目是《我用殘損的手掌》。學(xué)習(xí)本課可以陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。因此，我還采用了以多媒體為教學(xué)手段的情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解課文，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。解讀文學(xué)作品,特別是具有跳躍性的詩歌,需要充分展開聯(lián)想和想象,去神游冥索,去迎尋作者所暗示的境界、情調(diào)。學(xué)生的情感調(diào)動是學(xué)習(xí)本文的前提，有感情的朗讀，細心地品讀是教學(xué)的關(guān)鍵?！疽魳肥菦]有國界，沒有時代限制的，是跨越時空的，是最能打動人心的，以歌曲導(dǎo)入能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，觸動學(xué)生內(nèi)心的情感的弦，讓他們很快進入到《我用殘損的手掌》一詩的情境中去。”詩人的內(nèi)心充溢著切膚的淪亡之痛?！?四)收束——入境老師總結(jié)陳詞，并引用戴望舒的《獄中題壁》，投放于大屏幕，先教師充滿深情的配樂朗讀，然后學(xué)生齊讀?！浚┎贾米鳂I(yè)七、【板書設(shè)計】我用殘損的手掌戴望舒恨—愛 悲—憐愁苦—希望我的說課到此結(jié)束，請各位老師批評指正，謝謝！用心愛心專心第二篇：《我用殘損的手掌》九年級語文人教版下冊第二課主備：鞏大千審核：張小強班級姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)理解詩中的藝術(shù)形象，把握詩歌的感情線索。學(xué)生默讀全詩。螻蟻(l243。(2)這首詩描寫的對象很多，而讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么?(3)詩歌兩部分的寫法各異，試作簡要分析。請找出文中起標(biāo)示作用的修飾語，體會其表 達效果。，思考：“殘損的手掌”表明了什么？ “這廣大的土地”僅僅指土地嗎？ 詩人用“殘損的手掌”摸索著廣大的土地，他摸索到了什么？，而我們讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么?三、合作釋疑，分別說明其含義?！睋?jù)此說說這個意象表達了詩人怎樣的思想感情?第三篇：我用殘損的手掌賞析摘要 ：《我用殘損的手掌》是著名詩人戴望舒的一首代表性作品，詩中蘊含寓意深刻的意象以及詩人身為一個中國人對祖國未來的擔(dān)憂，以及對于身處苦難中的同胞的同情，字里行間，表達出了詩人對于國家和人民的美好祝愿，透露出詩人對國家的赤子之心。此句與祖國人民產(chǎn)生了共鳴，它道出了每個中國人的赤子愛國情懷。全詩以“我用殘損的手掌，摸索這廣大的土地”領(lǐng)起，展開豐富的想象，心中充滿對黑暗的憂憤和對光明的追求向往。詩歌一方面從實處著筆。教學(xué)方法：教讀中，宜采用聯(lián)想想象欣賞法，引領(lǐng)學(xué)生把握意象的含義和全詩的感情線索，培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌的能力。緊接著帶著悲憤的感情朗讀前半部分