【正文】 學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣，而僅僅滿足于表象的活動(dòng)參與。不客氣地說，大部分英語學(xué)得好的一般都是天生熱愛、擅長語言學(xué)習(xí)和家中請(qǐng)了家教的學(xué)生。這意味著在單位時(shí)間中，教師能給每個(gè)學(xué)生以語言學(xué)習(xí)所需要的充分關(guān)照與關(guān)注。這意味著學(xué)生每天都有機(jī)會(huì)接觸數(shù)學(xué)、語文，且每個(gè)教師只教兩個(gè)班或一個(gè)班。本文嘗試對(duì)這一現(xiàn)象的成因進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)對(duì)策。：一是通過思想交流，觸動(dòng)其內(nèi)心世界，樹立起成長進(jìn)步的自信心。在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求。學(xué)生姓名：XXX存在問題：貪玩。對(duì)差生也 應(yīng)因人而異、對(duì)癥下藥，方能事半功倍。轉(zhuǎn)化措施：每一位學(xué)生即使是差生也都必然存在優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上不行，可能在繪畫、唱 歌方面有特長，對(duì)其閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，能讓差生在逆境中看到希望，增強(qiáng)其信心，激發(fā)其求知欲望。家長不抱有希望，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。時(shí)間：學(xué)生姓名XXX存在問題：上課不認(rèn)真聽講，玩心大，作業(yè)不認(rèn)真，不遵守紀(jì)律。轉(zhuǎn)化效果：學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。探尋原因：差生往往因表現(xiàn)落伍而缺乏自信心，在教師心目中印象不佳，在優(yōu)生面前覺得“低人一等”而產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)情緒。轉(zhuǎn)化措施 ，為他們尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自信心。效果透過談話、鼓勵(lì)學(xué)生幫忙等手段，孩子們的臉上洋溢著快樂的笑容，重拾了自信。讓小老師督促他正確計(jì)算口算題卡等。四、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。三、課堂外，多給她創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示“小歌手”的風(fēng)采；課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。幫教效果我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課堂發(fā)言更用心了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書過來問我不理解之處，雖然有時(shí)的小測(cè)試他的測(cè)試狀況不太好，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)用心的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，用心完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功的。幫教效果能主動(dòng)完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，閱讀與寫作有了必須的提高，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄（五）：李欣澤 學(xué)生存在問題比較好學(xué)，但成績始終不好。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè)，以至于成績差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。于是，他就不把精力花在學(xué)習(xí)上了。學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄（二）：姓名：曾浩良基本表現(xiàn)：該生學(xué)習(xí)成績比較差，而且在行為規(guī)范上也存在問題，如喜歡說臟話，罵同學(xué)，上課講話做小動(dòng)作，下課追逐打鬧等原因分析：該生成績差主要是上課不認(rèn)真聽講，總是開小差，不認(rèn)真看書。喜歡跳舞，跳舞跳得不錯(cuò)，抓住這點(diǎn)，我讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的文娛工作，發(fā)揮其長處盡可能加以任用，進(jìn)而啟發(fā)他克服自己的弱點(diǎn)，力爭(zhēng)各方面都有所進(jìn)步。3．利用課余進(jìn)行補(bǔ)差工作。3．對(duì)他多點(diǎn)耐心、關(guān)心，抓住他喜歡勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)他，引導(dǎo)其他同學(xué)也來幫忙他。針對(duì)該生實(shí)際狀況，開展“一幫一活動(dòng)”為該生找一位負(fù)職責(zé)的“小老師”，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙。逐步扭轉(zhuǎn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。經(jīng)常和他們談話，或上課時(shí)，或下課中午讓其多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他們體會(huì)到老師對(duì)他的期望和關(guān)心。但經(jīng)常遲到，行為習(xí)慣較差，丟三落四，有時(shí)沒有完成作業(yè)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄（八）：對(duì)象：張煜江轉(zhuǎn)化目的：改變?cè)撋袨榱?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自我控制潛力低，缺乏自覺性。學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄（九）：輔導(dǎo)學(xué)生：王曉聰學(xué)生存在問題該同學(xué)性格文靜，喜歡獨(dú)處，對(duì)班級(jí)和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。幫教效果：轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)生的成績有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)的用心性和學(xué)習(xí)興趣提高了。，遲到、上課說話看閑書。，三人對(duì)面敞開心扉溝通交流，讓家長多關(guān)心孩子。時(shí)間：學(xué)生姓名：XXX存在問題：課堂答問、作業(yè)完成情況、考試、學(xué)習(xí)態(tài)度、課外言行舉止都沒有達(dá)到教師的理想。不遵守紀(jì)律，遲到說話看閑書。如匡衡鑿壁偷光、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾轉(zhuǎn)化措施：利用學(xué)生身邊的榜樣。時(shí)間：學(xué)生姓名：XXX存在問題：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，貪玩，上課不聽講。轉(zhuǎn)化措施：要充分利用書本中榜樣，寓品德教育于知識(shí)教育之中。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。四、輔導(dǎo)學(xué)困生措施輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。仇光軒：老師對(duì)“學(xué)困生”的情況（包括智力因素與非智力因素）必須做到心中有數(shù)，有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。減少“學(xué)困生”的數(shù)量，縮小兩極分化是每位小學(xué)英語教師迫切需要解決的問題。而英語課教師往往要相隔一天，甚至相隔兩天才上同一班級(jí)，教學(xué)的連貫性和及時(shí)性受到很大的限制。而在目前的實(shí)際教學(xué)中，由于課時(shí)少，為了讓每位教師承擔(dān)到規(guī)定的課時(shí)（每周12節(jié)），教導(dǎo)處一般給每位英語教師配4個(gè)班，或3個(gè)班（必須是班主任才有此照顧）。英語作為二語已深入到普通百姓的工作和生活。小學(xué)英語終結(jié)性評(píng)價(jià)與中學(xué)英語類似，注重讀寫，而忽略聽說。教師對(duì)個(gè)體學(xué)生需求關(guān)注不夠到位，甚至忽略，日復(fù)一日，掉隊(duì)的學(xué)生就越來越多。雖然每個(gè)班級(jí)課時(shí)少，但教師一般都是以帶平行班為主。對(duì)策二：發(fā)揮教研組集體優(yōu)勢(shì)，資源共享。對(duì)策三：優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，細(xì)化評(píng)價(jià)項(xiàng)目在日常教學(xué)中，教師除了對(duì)學(xué)生語言發(fā)展水平，技能發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣和態(tài)度：課前準(zhǔn)備是否及時(shí)；傾聽是否有效；合作是否積極等。做到六個(gè)方面可得“A”，做到四個(gè)方面可得“B”，做到三方面得“C”。在期末對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)定中，60—51個(gè)為優(yōu)秀，50—35個(gè)為良好，34—30為合格，29個(gè)以下為不合格。孩子放學(xué)后的生活就是玩后，吃飯，六七點(diǎn)睡覺。課上由優(yōu)秀學(xué)生一對(duì)一學(xué)習(xí)。母親能夠積極與老師交流，盡量配合提高孩子各方面的能力，但時(shí)間上不能保證。