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大學生村官如何在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中發(fā)揮作用(更新版)

2024-10-21 09:05上一頁面

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【正文】 篇:大學生村官如何在建設(shè)學習型黨組織中發(fā)揮作用大學生村官深入農(nóng)村基層工作,在做好各項農(nóng)村基礎(chǔ)工作的同時,要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,結(jié)合實際加強村級組織的建設(shè)和管理,做好組織的宣傳員。要用先進的理論知識豐富自己,同時做到理論聯(lián)系實際,結(jié)合村情、民意不斷優(yōu)化調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、開闊思路、把握規(guī)律,提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維能力,帶動廣大干部群眾積極推動村級各項工作再上新臺階。實踐是檢驗學習效果的唯一方法。如何才能更好更快的推動學習型黨組織建設(shè)我覺得大學生村官應(yīng)努力做到三個加強。二是要發(fā)揮好輔導學習的作用。然后是注重保障,要解決大學生村官的后顧之憂。關(guān)鍵詞:大學生村官如何發(fā)揮作用,大學生村官作用發(fā)揮大學生村官作用的發(fā)揮可以從以下幾點來展開:首先是加強宣傳,要增強全社會對大學生村官身份的認同感。利用自己的專業(yè)知識和特長、合理設(shè)置服務(wù)崗位。奮勇當先,爭做表率,牢固筑建模范堡壘。創(chuàng)先爭優(yōu)活動是學習實踐科學發(fā)展觀活動的延展和深化,是夯實科學發(fā)展堅實基礎(chǔ)的重大舉措。二是聯(lián)系實際,科學運用,加強理論實踐。要利用座談交流、高音喇叭、板報、標語等形式,大力宣傳創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要意義和主要內(nèi)容,營造開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的濃厚氛圍。大學校園生活是豐富多彩的,而農(nóng)民的文化生活則是貧瘠的,在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中,作為大學生村官應(yīng)該把大學校園文化生活的模式引進農(nóng)村生活,積極組織活動,引領(lǐng)廣大農(nóng)民參與積極健康的文化娛樂活動,真正形成文明和諧的社會主義新風尚。老老實實就是以誠為本,要忠誠、真誠、坦誠。毛主席說過,世界上怕就怕“認真”二字。要主動融入當?shù)剞r(nóng)村發(fā)展的洪流,激發(fā)創(chuàng)新活力和創(chuàng)造潛力,勇做改革的探索者、創(chuàng)新的實踐者。大學生村官作為基層創(chuàng)建活動的組織者,在活動開展同時更要為群眾、黨員做好表率,以更高的標準、更高的要求參與到活動中。開展座談討論。聆聽“流動黨課”。做敬業(yè)奉獻的模范。做學習實踐的模范。一、大學生村官應(yīng)發(fā)揮的“三種作用”更好地深入群眾,調(diào)查研究,解決群眾最關(guān)切的新問題。大學生村官是農(nóng)村基層組織的骨干力量,是農(nóng)村基層組織“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的生力軍,在農(nóng)村基層組織“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中具有不可替代的重要作用。更好地利用優(yōu)勢,開展活動,倡導健康文明的新風尚。立足“鄉(xiāng)情紐帶”定位,塑造“親民型村官”。立足“致富帶頭人”定位,塑造“發(fā)展型村官”。邀請大學生村官創(chuàng)業(yè)導師、部分高校專家為大學生村官舉辦“創(chuàng)業(yè)論壇”,對大學生村官進行創(chuàng)業(yè)指導和培訓,進一步提升大學生村官創(chuàng)業(yè)富民能力。黨員群眾的積極主動參與是“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動開展的基礎(chǔ)條件,大學生村官要認真學習創(chuàng)先爭優(yōu)活動的精神,積極深入農(nóng)戶、深入黨員家中宣傳活動的宗旨、目的、意義,發(fā)動更多的黨員參與進來,增強黨員群眾“爭”“創(chuàng)”意識,形成你追我趕的“爭”“創(chuàng)”局面,同時也調(diào)動群眾對活動參與的積極性,對活動提出意見和建議,共同為創(chuàng)建基層先進黨組織建言獻策。有句話這樣說:“相信?能?的人就會贏!”。大學生村官從“校門”到“農(nóng)門”,肩負著時代的重托和群眾的期盼,一舉一動都代表著整個群體在農(nóng)民群眾中的威信和形象。二是做一個勤勤懇懇的人。大學生村官在創(chuàng)先爭優(yōu)中應(yīng)充分發(fā)揮“三種作用”高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職不僅是一次難得的機遇,更是一種成長的歷練和成熟的考驗;創(chuàng)先爭優(yōu)活動是大學生村官提素強能、帶領(lǐng)農(nóng)民學科技、學經(jīng)營、學管理的有效載體,筆者認為,大學生村官在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中應(yīng)發(fā)揮“三種作用”。大學生村官在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中應(yīng)發(fā)揮“三個作用”發(fā)揮參謀作用。在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中,大學生村官既是組織者也是參與者,應(yīng)主動擔當 “排頭兵”。三是聯(lián)系群眾,帶頭示范,發(fā)揮模范作用。如果說認識是行動的先導,那么決策就是工作的先導,而正確的決策又是建立在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上的。當好創(chuàng)先爭優(yōu)活動的宣傳者、實踐者和推動者在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中,大學生村官要認真結(jié)合基層實際,努力發(fā)揮自身優(yōu)勢,當好宣傳者、實踐者和推動者。三是當好活動的“推動者”。要注重樹立典型,充分挖掘大學生村官的先進事跡,并給予支持和獎勵。總之,要更好地發(fā)揮大學生村官的作用,就要加強宣傳,加強管理,并且注重保障。三是要發(fā)揮好實踐學習的作用。大學生村官應(yīng)努力在勤于讀書、善于思考、勇于創(chuàng)新上發(fā)揮好帶頭作用,加強理論修養(yǎng),用科學發(fā)展觀武裝頭腦、指導實踐、推動工作,目的在于形成改進工作的新認識、謀劃工作的新思路、促進工作的新(來源:好范文 )措施,幫助大家樹立全局意識,合理調(diào)配組織中的資源,寬嚴有效,激勵班子成員完成各項目標。
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