【正文】 中。如今，她再次被調(diào)到條件更艱苦的博白縣博白鎮(zhèn)二區(qū)馬塘小學，繼續(xù)為學生尋找社會救助，她用行動給青春交了一張滿意的答卷。讓愛與智慧同行，這不僅是教師成長的不法二門，也是我們在任何教育活動中必須做出的選擇。在這個方面，楊元松的案例可謂典型：那所深山里學生相當程度上都是留守兒童，家庭教育的匱乏，本是教師不得不面對的難題。所以，決定教師品質的，除了愛，還有智慧。中國教育的品質如何，在很大程度上取決于中國的鄉(xiāng)村教育品質如何。他賣掉自己家的豬為學生上學修橋，用轉為公辦教師的第一筆工資為學生買了電腦，他們以弱小身軀，寫出了一個大大的“愛”字。兩個孩子在高考填報志愿時都報了師范院校，如今兒子劉云龍是木蘭縣東興鎮(zhèn)完全中學副校長，女兒劉穎是木蘭高級中學骨干教師、學年組長?！边@些年來劉效忠一直這樣告訴自己也一直這樣踐行。我對老師的感懷更是因為他曾善待了一顆童心。二十幾戶人家的西二屯，先后有18名學生考入全國統(tǒng)招大學。李冬雪的父親說：“一家人吃飯都成問題，哪有錢再讓閨女上學。堅持 31年沒有一個學生輟學劉效忠說這些年鄉(xiāng)親們給他取了個外號“老抱子”(老母雞)，愛護學生就像老母雞愛護小雞一樣。1980年，西二屯也設了教學下伸點，可誰來當老師卻成了大難題。肖山也在接受央視采訪時表示：“我跟隊員們講，你們要在海南省撒遍足球的火種，因為你們今后的任務是培養(yǎng)下一代足球人才。功夫不負有心人，付出6年不僅讓瓊中女足換來了驕人的成績，還讓球隊在艱苦的訓練情況下，12分鐘耐力跑達到了中超水平，2名球員入選女足國青隊，13人被保送上大學。依那亞提汗：阿力甫夏因為沒有雙手為了能夠和健全老師一樣站在講臺上教書育人馬老師付出了常人難以想象的艱辛。馬背上的徐老師雙手因為長時間握鐮刀割草砍樹殘廢了徐老師的白馬因為一次雨天護送學生回家滾落山崖,樹枝扎傷了一只眼睛幾近失明,這一人一馬依舊走在山路上?? 吳金城： 吳金城老師29歲的哥哥老師負責了3個年級48個孩子的所有課程。宋老師說“我喜歡這個只有兩千多人的鄉(xiāng)即使有機會調(diào)走我也不想走我只是希望能盡自己的一份力量讓學生的成績能越來越好”。在地處深山、氣候嚴寒的學校孩子們沒有熱水洗澡鄧麗和鄉(xiāng)親們一起動手改建了學校第一個洗澡間。簕山古魚村是廣西現(xiàn)存較完整的古漁村之一，具有較深厚的歷史文化底蘊，是北部灣沿海漁村歷史發(fā)展變遷的一個縮影，對研究古漁村歷史文化具有重要的參考價值。良好的氣候、優(yōu)美的環(huán)境、清澈的河水、和諧的鄰里和淳樸的民風，每年都吸引20萬人次以上的“候鳥人”到巴馬長期居住，樂養(yǎng)天年，是養(yǎng)生度假的人瑞圣地。每年通過組織開展“大種樹”主題活動，150多個區(qū)直、中直駐桂單位以植樹和捐資等形式，形成推動全區(qū)植樹造林的強大合力。交通區(qū)位優(yōu)勢明顯，在建的富陽到朝東通桃川二級公路直通境內(nèi)，洛湛鐵路和在建的永賀高速公路貫穿縣境內(nèi)。往里走是天井，一般都栽有花草，利于采光；天井后是正房，高大寬敞，供著神像及祖宗牌位，是主人活動、會客的地方；兩邊是用來居住的廂房。第一篇：尋找最美鄉(xiāng)村大圩鎮(zhèn)中的民居建筑南低北高，臨江依山而建，多為三進、四進式建筑，外通碼頭、巷道，內(nèi)通商業(yè)古街。靠街的一般作鋪面從事商業(yè)，有樓梯可上二層。秀水狀元村是廣西優(yōu)秀的鄉(xiāng)村旅游示范點、廣西特色景觀旅游名村和中國歷史文化名村，同時，也是廣西37個重點建設旅游景區(qū)和廣西旅游發(fā)展規(guī)劃歷史文化類12個重點開發(fā)建設項目之一。2011年以來，自治區(qū)主要領導每年身體力行、率先垂范，參加各種形式的植樹活動，帶動各界積極參與造林綠化。巴馬是世界著名長壽之鄉(xiāng)，山水如畫、生態(tài)良好、社會和諧，是舉世聞名的“天然氧吧”。村莊樹林清幽，礁石魔幻，崗樓威赫，是一個具有獨特幽林、古堡、碧海以及淵遠村史文化的自然村。學期末兄弟倆的英語成績從20多分提高到70分左右。細心的藏族老師看見了便邀請宋玉剛到他們家吃飯拿出酥油茶、風干牛肉等招待他。一日又一日一天又一天徐老師和自己的老伙計白馬將水泥沙子一點點運上山一點點鋪就了孩子們走出大山的希望之路。因為他穿針走線、書寫繪畫、打球做飯樣樣在行。阿力甫夏在肖山為了球隊日夜奮斗之時，他的妻子就當成了廚師和宿舍管理員。告訴大家一群來自海南大山里小姑娘，在頂住了最初艱苦的訓練之后，逐步開始喜歡上足球，并因為足球改變命運的故事。31年前這里更是教育的盲點，屯里的孩子要想念書就得翻山越嶺十幾里到五一村小學，春夏的湖水一漲交通就斷絕了，這里幾乎就是孤島。學生們的年齡參差不齊，班級是四組復式，而上課的只有劉效忠一個人，31年來形成了特殊的課堂：四塊黑板代表四個年級，一個年級在上課時，其他三個年級則在“小助手”的監(jiān)督下自習。李家共9口人，有7個孩子。堅韌 二十余戶出了18名大學生采訪中，劉老師幾次拿出一個皺巴巴的筆記本，上面記錄著他教過學生畢業(yè)的大學、工作單位和聯(lián)系方式。您不是知識最淵博的一個，但您是第一個扶我走上知識臺階的人?！眻远?一雙兒女又成為鄉(xiāng)村教師“靜下心來教書，潛下心來育人。劉老師以他從教幾十年的言行教育著一雙兒女。而劉坤賢老師為了給孩子籌集書本費，利用假期外出打工，遭遇事故被高位截肢，三個月后又站在了講臺上。鄉(xiāng)村教育是中國教育的根，是中國教育的希望。沒有對于教育的深刻理解，對于孩子的深刻了解，對于所教學科的深刻把握，就永遠不可能讓教室成為匯聚偉大事物的中心，永遠不可能真正地讓孩子對知識產(chǎn)生無限的向往，也就不可能最大限度地發(fā)揮教育的偉大功用。一旦擁有足夠的教育智慧，不僅可以取長補短，更可以避短而揚長。智慧應該與愛同行，智慧才有生命的溫度。她找來外界朋友，使志愿服務形成了機制，開闊孩子們的視野。她每次家訪，都要在平均海拔3000米以上的草原翻山越嶺，冬天踩冰踏雪，忍受饑寒，夏天騎馬趟過湍急河流，曾多次遇險。每次上課，阿力太便會讓學生先背一遍這個號碼，所望在孩子遇到了危險，可以立刻撥打他的電話號碼。劉坤賢是一位28年如一日，義無返顧、扎根山村的土家族老師。呂永志