【正文】 位客人一起來做游戲，猜猜它是誰?”。而是采用讓孩子反復(fù)傾聽，多聽多感受，再引導(dǎo)幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話，從而理解故事，說說我們覺得幼兒園哪里好。他們會(huì)面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜地坐一段時(shí)間等。（2）師幼朗誦兒歌。引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容。附教案：（一）活動(dòng)內(nèi)容：語言活動(dòng)《老師早》（文學(xué)）（二）活動(dòng)目標(biāo)：能夠理解兒歌內(nèi)容。由于小班幼兒正處于直覺行動(dòng)到具體形象思維的過渡階段，他們的認(rèn)識(shí)很大程度上要依賴行動(dòng)，所以要求他們“坐好了”唱歌、聽故事的做法本身就沒有尊重和把握他們的年齡特點(diǎn)，因此我根據(jù)兒歌每一句的意思創(chuàng)編了簡單易學(xué)的動(dòng)作，讓幼兒邊說邊做，用口頭和肢體語言一同來表達(dá)內(nèi)容。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表?；顒?dòng)中，我采用了明暗兩條主線來幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。在活動(dòng)中過分強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)念這首兒歌而忽略了語言游戲的趣味，在集體跟著圖片念兒歌的時(shí)候適當(dāng)?shù)难菔拘?dòng)物的圖片，增加一些趣味和身體動(dòng)作效果會(huì)更好。當(dāng)然，在故事的最后：當(dāng)海豹和小老鼠坐在樹下一起吃蘋果時(shí)，我對幼兒進(jìn)行了分享教育，體現(xiàn)了繪本教學(xué)的人文內(nèi)涵。因此，生活化的課程最重要的特征就是鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深入的探究，把幼兒看做是有巨大潛能的個(gè)體，有智慧的個(gè)體?；顒?dòng)的目標(biāo)定位為：，感受樹給人們帶來的好處。我覺得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動(dòng)中，我會(huì)更充分的備課，為幼兒營造一個(gè)他們喜愛的感興趣的情境，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識(shí)。師：我們來給這個(gè)好聽的39。師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動(dòng)作拿回家的？——有個(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來說說。通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表活動(dòng)過程：一、小熊的鞋店師：小熊要開一個(gè)鞋店，進(jìn)了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫忙，當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。教師就在傍邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌?！薄⒆觽儾恢挥X就仿編了很多句，一節(jié)課就在我和孩子玩玩說說中結(jié)束了。于是根據(jù)他們好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，從模仿生動(dòng)形象且簡單易學(xué)的動(dòng)作出發(fā)。師：(翻到封底)這本書看完了，真好，這本這么大的書是老師我的寶貝書，我非常喜歡它。師：老師帶來一個(gè)謎語，謎面是“人人腳上兩只船，一次能坐兩只腳，白天坐船到處走，夜晚船空放床邊。本次活動(dòng)很好地實(shí)現(xiàn)了家校互動(dòng)，家園溝通。”第二天幼兒們紛紛帶來了自己最喜歡的玩具，我小心翼翼的把它們放在框子里，生怕弄壞了玩具孩子會(huì)心疼?；顒?dòng)中沒有很好的引申。小班語言活動(dòng)教學(xué)反思2整個(gè)活動(dòng)幼兒對雨具都有著很強(qiáng)的興趣，因?yàn)橛昃呤怯變荷钪休^為熟悉也較為常見的東西。（參考教師指導(dǎo)用書）教學(xué)反思：《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。第三篇：小班語言活動(dòng)教學(xué)反思小班語言活動(dòng)教學(xué)反思1一、活動(dòng)目標(biāo)：，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。”易于幼兒接受和理解。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好 嗎 ?”，“好的，好的!”。2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。這一系列的問題就導(dǎo)致了目標(biāo)的達(dá)成度不高。當(dāng)我上完這堂課，最大的感觸就是，不知道怎么樣才能將孩子的注意力吸引到我的身上來。整個(gè)活動(dòng)中，我充分運(yùn)用頭飾、圖片、掛圖、課件吸引幼兒的注意力，看圖講述故事內(nèi)容，講到熊哥哥、黑豬弟弟互相分享禮物時(shí)，我會(huì)出示相應(yīng)的頭飾和圖片，讓幼兒了解動(dòng)物的外形特征及各種食物，幫助幼兒記憶故事角色?？梢哉f，教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂、有效的課堂。我覺得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會(huì)，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學(xué)說等的講述手段用的太少。體現(xiàn)一個(gè)在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂趣。然后繼續(xù)玩二拇弟睡覺、二拇弟起床的游戲。教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節(jié)奏要比平時(shí)稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒語言的表達(dá)起輔助的作用。在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。而在猜第二個(gè)謎語時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?？梢砸龑?dǎo)孩子們展開想象“為什么小豬這么臟？”通過這樣的方式就可以充分調(diào)起孩子們的興趣。提問：故事里都有誰？講了一件什么事？，完整的欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。，體驗(yàn)表演故事的樂趣。沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話。第一篇：小班語言活動(dòng)反思篇一：小班語言教學(xué)反思教學(xué)反思——《小烏龜上幼兒園》 吳玉華,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。在給幼兒第二遍講述過程中我采用讓幼兒觀察故事大書，請幼兒邊觀察邊講述故事內(nèi)容。、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。圍繞著這三條目標(biāo)我設(shè)計(jì)了一下活動(dòng)環(huán)節(jié)：首先是出示小豬的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小豬，而且小豬身上臟臟的。篇三：小班語言活動(dòng)課后反思小班語言活動(dòng)課后反思：水果謎語文章來源：未知 文章作者：永遠(yuǎn)的小丫 推薦給朋友 收藏本頁在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。其實(shí)現(xiàn)在來看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。對于小班的幼兒教學(xué)來說，應(yīng)以教師講述故事為主要部分。剛開始我玩了一個(gè) “大拇哥睡覺、大拇哥起床”的游戲，由于小朋友基本上都認(rèn)識(shí)大拇哥，所以在說大拇哥的時(shí)候進(jìn)行得比較順利，小朋友也玩得挺開心的，接下來我介紹的是二拇弟，我是大拇哥，我長得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我還有四個(gè)弟弟妹妹，你們想認(rèn)識(shí)嗎？我旁邊的是我二弟叫二拇弟，教師引導(dǎo)幼兒向二拇弟問好，一方面是加強(qiáng)幼兒的禮貌教育，另一方面也是幼兒認(rèn)識(shí)二拇弟的過程。因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)及方式，讓孩子們喜歡、接受，學(xué)起來也更加的輕松。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達(dá)能力。教師也能通過教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住。孩子們看圖講故事很認(rèn)真，并能在我的提示下學(xué)說簡單的角色對話。也一一想了相應(yīng)的對策，但在組織活動(dòng)的時(shí)候，孩子們出現(xiàn)了這樣的情況時(shí)就都拋在腦后了，顯得手足無措。在組織活動(dòng)時(shí)略顯緊張。準(zhǔn)備：1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么?(小屋)。樹葉落在了哪里?(河里)。如：除了把原來的散文欣賞活動(dòng)內(nèi)容改為故事課，還把其中的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。以上是我自己上完這節(jié)課的反思，還存在著許多的不足，懇請各位老師，提出寶貴意見!共同探討提高。教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？四、活動(dòng)延伸： 將手套娃娃放進(jìn)語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。 幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮 ，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。小雨的雨是像小水滴一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的。家長可先幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)，如知道所帶的玩具的名稱、外形特征和簡單玩法?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與?；顒?dòng)過程：一、猜謎語，引出封面，認(rèn)讀書名，觀察畫面。用不同的方法引導(dǎo)孩子觀察第四至八頁，描述畫面，學(xué)讀文字。而對于剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來說，模仿已經(jīng)很難了，更何況是創(chuàng)編?！袄匣⑹窃鯓拥难?”“吼吼吼。學(xué)會(huì)兒歌以后，孩子對手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一愿望，請小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說。分類擺放鞋子的過程中體驗(yàn)幫小熊開鞋店的快樂。學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。我們一起來學(xué)學(xué)他。師：我們一起來講講這則故事吧！三、給故事取名字。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。二、內(nèi)容整合性大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念。生活中的事物、事件、現(xiàn)象、人員等都是幼兒探究的對象，甚至幼兒也會(huì)探究生活中的自己。一條是：觀察有哪些小動(dòng)物來摘果子？是怎樣摘果子的`？并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來學(xué)一學(xué)，理解動(dòng)詞：銜、卷、咬、摘、掃，幫助他們梳理小動(dòng)物摘果子的方法；另一條是：引導(dǎo)幼兒觀察果子的數(shù)量由多到少的變化，小鳥摘掉了一個(gè)、大象卷走了一個(gè)、蛇咬掉了一個(gè)，果子是變多了還是變少了？到最后剩幾個(gè)？在這一過程中同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹下的小老鼠表情的變化，如：當(dāng)小鳥、大象都摘走了果子，小老鼠的表情怎樣?它做了什么動(dòng)作？后來小猴子、鱷魚也來摘走了果子，小老鼠又是怎樣表現(xiàn)的？從小老鼠表情的變化中，讓幼兒了解它心理著急、特別想要摘到果子的那種急切的心理。幼兒到最后興趣驟減，經(jīng)過老師們的評課，我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題：在分角色“一問一答”時(shí)，幼兒對自己的角色不太明顯，可以提供小問號(hào)和回答的標(biāo)記，可以讓幼兒更加明白，也更加感興趣。我在活動(dòng)中也重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊看圖邊想想、說說小動(dòng)物摘果子的方法，從而來了解不同動(dòng)物摘果子的不同的方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和想想能力。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！苯虒W(xué)反思：《指南》中指出：34歲幼兒能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨，本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。小班語言活動(dòng)教學(xué)反思11今天上午我們班進(jìn)行了第一次語言活動(dòng)《老師早》，由于幼兒剛來園不久，還不懂得教學(xué)活動(dòng)的基本要求，沒有形成有效的常規(guī)，讓他們安安靜靜坐在椅子在聽老師講課是很困難的，針對這一情況和小班孩子愛模仿的特點(diǎn)，我采取了表揚(yáng)其他坐得好小朋友的辦法，形成榜樣示范作用，其他小朋友就會(huì)馬上坐好，個(gè)別非常好動(dòng)的幼兒需要老師不斷提醒。希望通過此次活動(dòng)，小朋友不僅學(xué)會(huì)了兒歌，還懂得要做一名懂禮貌的好孩子。（1）指導(dǎo)語：小朋友今天我們班來了一個(gè)小朋友，她叫做小寶寶，小寶寶今天來到幼兒園發(fā)生了一件有趣的`事情，我們一起來看看。重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“走”“師”“早”的讀音，并讓幼兒初步學(xué)會(huì)禮貌用語“老師早”?？墒俏覀兌贾溃總€(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體，確非易事。我在教學(xué)的過程中，避免了個(gè)別提問。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。但是在活動(dòng)中，教師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。第四篇：小班語言活動(dòng)教學(xué)反思小班語言活動(dòng)教學(xué)反思小班語言活動(dòng)教學(xué)反思1一、活動(dòng)目標(biāo)：，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。（參考教師指導(dǎo)用書）教學(xué)反思：《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。小班語言活動(dòng)教學(xué)反思2作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會(huì)，以提高語言能力。教師邊在展臺(tái)上展出《小樹長大的》圖片，邊放故事錄音。《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名?；顒?dòng)中我從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā)，先通過教師的語言提問、觀察圖片，讓幼兒初步了解故事脈絡(luò)。師幼共同講述時(shí)，教師根據(jù)故事情節(jié)，和幼兒的語言發(fā)展，為孩子留空，讓孩子自主講述。我想這個(gè)活動(dòng)還可以進(jìn)行的更好，可能我需要改進(jìn)一些方法，讓幼兒多一些操作方面的過程，這樣更容易使幼兒了解這個(gè)故事。本次活動(dòng)圓滿的結(jié)束，師幼互動(dòng)融洽，幼兒獲得了積極的情緒，在玩中獲得知識(shí)，寓教育于游戲中，很好地將游戲與教育結(jié)合在一起。我的活動(dòng)目標(biāo)包括能夠理解兒歌內(nèi)容；初步學(xué)會(huì)禮貌用語“老師早”；樂意朗誦兒歌。樂意朗誦