【正文】 有明顯的思路，造成作文失分較多。平時教學中教師講到關聯(lián)詞要舉一反三，觸類旁通，多加強同一題型的訓練。（6）習作要在選材上下功夫。三、知識能力情況分析這份試題做到全、新、活，難度適中，但符合學生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征。不同年級的標準不同，老師也要提出相應的指導方法。，在卷面上做的一些檢查的標志，不宜太大，不要影響整張試卷，有的同學在卷子上做草稿，畫畫。,字與字之間的間距過小，寫的太密。語文能力、素養(yǎng)的提高不是依靠教師講出來的，而是要為學生搭建聽、說、讀、寫、演等各種實踐平臺，讓學生會積累，學會閱讀，學會準確的表達自己所學到的知識。（三）口語交際口語交際要認真的讀題，題目要說一說我們身邊存在哪些環(huán)境問題，并且為了保護環(huán)境，我們可以做哪些事情。在第三題說一說盤古是一個怎樣的人，由于平時的學習積累，學生這個題完成情況較好。但這些都是平時經常練習的題目，還有學生會出錯，仍需要老師平時重點強調。三、學生答卷情況分析：從總體上說，學生的基礎知識比較扎實，但運用不足、不靈活；獨立閱讀能力有進步，習作方面因剛起步而不能有條理的表達，漢字的正確使用有待加強。：此次作文是自由擬題作文，主題是寫自己最喜歡的景點，學生大多數(shù)選用家鄉(xiāng)的常見風景，如二郎山、臘子口、洮河等。：學生整體正確率高，但對于“拾級而上”的“拾”、“家雀兒”的“雀”的讀音，學生判斷起來有困難，但也存在僥幸選對的可能。有部分學生對所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學生字、生詞。第一篇：四年級語文試卷分析[精選]四年級語文期末試卷分析本次素質檢測全鄉(xiāng)四年級共有191人參加考試，及格87人，%。學生對于課文中的內容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大。：本題考查的詞語較難，共考查14個字的掌握情況，學生能拼讀出來，但出現(xiàn)的“玫瑰”“曙光”“玷污”等詞學生書寫困難，導致得分在510分之間。整體答題情況良好。從各分數(shù)段的人數(shù)來看本次參與測試的學生成績較集中，90分以上較多，但仍存在個別學困生。在補充詞語并選詞填空中，部分學生沒有正確寫出“竊竊私語、各顯神通、神機妙算”這幾個詞語，以及判斷句子填入合適的詞語。第二題照樣子寫出改句子，有學生沒審清題意，沒有把主語和賓語調換。有些成績較差的同學，懶于思考，不動筆寫，大部分同學都可以在課外閱讀中不丟分，達到滿分。為學生搭建語文實踐的平臺。名字中還有錯字，主要是個別筆畫出現(xiàn)問題，部分學生名字和班級甚至忘寫，有的書寫潦草，看不出到底寫了什么。，漢字該出頭的不出頭，該有勾的沒有勾，在做一些選擇題時打得“√”“”過于隨意，顯得潦草。作為教師要不降低書寫要求，要明確書寫的基本標準，低年級是基礎，要讓學生清楚怎樣做，中年級是關鍵，要讓學生堅持該怎樣做，高年級是體現(xiàn)水平，要讓學生知道怎樣做會更好。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。（5）學生學得太“規(guī)范”。比喻、擬人、反問句學生能扎實掌握，失分較多的是關聯(lián)詞“不是??而是??”造句，由于此關聯(lián)詞以前接觸不多，所以學生普遍不會。但也有部分學生選材不恰當，將我對媽媽的心里話寫成了媽媽怎樣為家，為自己操勞，遠離題目要求。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課內外知識點交融滲透，融會貫通。二、新聞觀察臺。書寫正確率高，工整美觀。相對于大多數(shù)學生對詞語的意思理解不夠，所以不能準確的選擇詞語造句。（二）新聞觀察臺。第1小題結合上下文，理解詞語的意思，部分同學能夠聯(lián)系課文內容準確地寫出詞語的意思，但還是不少同學失分。本次作文題材廣泛，大部分同學能夠按照要求去寫，語句較通順，表達清楚。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。潛心解讀文