【正文】 導課上,老師也教會了很多與法律有關的知識。作為一名應屆畢業(yè)生,我深深地感受到當前嚴峻的就業(yè)壓力。沈航目前在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育方面比較欠缺，沒有足夠重視創(chuàng)業(yè)教育。正確確立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是實現(xiàn)職業(yè)計劃的前提。職業(yè)前，一般必須獲得某個專業(yè)的一定學歷、取得一定成果、得到一定榮譽、建立一定的社會關系。崗位創(chuàng)業(yè)有別于自主創(chuàng)業(yè)，崗位創(chuàng)業(yè)是在已有的崗位上進行創(chuàng)新，站在創(chuàng)業(yè)的角度去做本崗位的工作。(三)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國家的建設。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn)。開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要意義：(一)開展創(chuàng)新教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學生進行創(chuàng)業(yè),成為國家基礎研究和高科技領域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設創(chuàng)新型國家提供支持和保障?，F(xiàn)階段，學生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象,而鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè), “以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力,提高大學生核心競爭力的有效途徑。創(chuàng)業(yè)可以從零做起，但并不一定是新辦一家企業(yè)從小做到大，也不定必須有新產(chǎn)品或高新技術。（三）通過宣傳、講座、教育等方式，促進大學生培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識。尤其是，老師邀請不同專業(yè)、不同優(yōu)勢的大四畢業(yè)生，現(xiàn)場介紹求職技巧，分享求職經(jīng)驗，與我們親切的互動，給我留下了深刻的印象，使我們近距離地了解求職應聘的情況。因此，學習創(chuàng)新能力顯得尤為重要。因此，企業(yè)招聘時，首先看重應聘者是否掌握基礎技術業(yè)務知識。(6)由客戶確定方案；（7）工程師設計結(jié)構(gòu)、繪制視圖；（8）機構(gòu)審核；（9）機構(gòu)零件加工及標準件采購；（10）機器組裝、調(diào)試；（11）銷售，根據(jù)售后反饋的實際需求，修改設計方案。其中包括性能、外觀、耐久度、阻抗、熱性能，尤其包括成本?，F(xiàn)代化的企業(yè)還需要有現(xiàn)代化的科學管理, 這就要求有指揮靈活的先進合理的生產(chǎn)管理組織系統(tǒng)、相應的科學管理制度和方法, 以及現(xiàn)代化管理的手段。通過重慶大學科研訓練計劃、重慶大學國家大學生創(chuàng)新性實驗項目，我開闊了視野，熟悉了科學研究的流程，掌握了科學研究的基本方法。大一、大二時，很多大學生是在迷茫中度過的，既不了解自己的興趣愛好，沒有適合自己的職業(yè)規(guī)劃，也不了解讀完大學有哪些選擇。等到大三，很多人學習大學生就業(yè)指導課后，后悔沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有找到努力的方向，應聘時沒有相應的支撐材料以選擇自己理想的職位，這也導致大學生指導就業(yè)課沒有充分發(fā)揮作用。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。大學生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚。其中創(chuàng)新能力是指運用知識和理論完成創(chuàng)新過程、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力。據(jù)教育部有關統(tǒng)計顯示,2001—2007年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,其中本科生的待業(yè)人數(shù)2001年為34萬,2005年達到79萬,2007年為增至144萬,2008年、2009年由于全球經(jīng)濟危機,我國大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻。通過創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學生的實踐精神、探索精神、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力,進而促使學生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學生的就業(yè)競爭力。高校是人才培養(yǎng)的基地,高校的首要任務就是培養(yǎng)和造就基礎知識扎實、富有創(chuàng)新精神。職業(yè)發(fā)展是針對不同人的，個人職業(yè)發(fā)展是一個復雜的、動態(tài)、不確定的過程。個人在職業(yè)發(fā)展中，當感到所學知識不能適應新的職業(yè)環(huán)境、職業(yè)要求，則應爭取和接受多種形式的再教育和培訓，通過各種形式的再教育和培訓，完善自己各方面的素質(zhì)，特別是業(yè)務素質(zhì)的提升和鞏固。、素質(zhì)，進行個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學校應該更廣泛的開展創(chuàng)業(yè)教育和培訓，加強對創(chuàng)業(yè)教師的培訓，舉辦創(chuàng)業(yè)教育培訓班。就業(yè)形勢每一年都是非常嚴峻的,而且一年比一年壓力大。通過這些課的學習,我們知道如何運用法律保護自己的合法權(quán)益還有勞動成果。首先,從自身素質(zhì)出發(fā)。此時,專業(yè)水平不高的必定成為淘汰的第一批,再者,人是社會性動物,道德水平低的必定處理不好團隊合作中的人際關系,再淘汰。第四篇：大學生就業(yè)指導結(jié)課作業(yè)大學生就業(yè)指導結(jié)課作業(yè)論文題目：規(guī)劃精彩人生 打造錦繡前程學生姓名：舒彩霞學生學號：1101020109 學 院：理學院專業(yè)班級：數(shù)學與應用數(shù)學1101班授課教師： 姚紅霞規(guī)劃精彩人生 打造錦繡前程一、自我介紹我叫舒彩霞，女，出生在一個普通的農(nóng)村小家庭。我認為我自己有明確職業(yè)興趣及方向，雖然我的職業(yè)目標實現(xiàn)起來有點困難，但是我一直相信世上無難事，只怕有心人。比如，學數(shù)學可以鍛煉我們的大腦，讓我們變得聰明、更加理性等等。第五篇：《大學生就業(yè)指導課》作業(yè)要求《大學生就業(yè)指導》作業(yè)要求結(jié)課作業(yè)是《大學生就業(yè)指導》課程的重要組成部分，是評定考核學生學習效果的重要依