【正文】 中把學(xué)生跟著老師的思路走變?yōu)楦鴮W(xué)生的思路走，老師適當適當?shù)狞c評或引導(dǎo)即可。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，不要在教學(xué)上急于求成，要給學(xué)生良好的示范作用。為此，教師要順應(yīng)課改的需求，真正做到讓學(xué)，當好“指路標”的角色，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。廈門大學(xué)教授易中天說：“中國的孩子之所以厭學(xué)，我想就一個原因，就是中國教育面目可憎，讓人望而生厭。學(xué)生除了極少的天才和弱智外，更多的是看老師怎么教，怎么引導(dǎo)了。我們不妨走出去，參觀學(xué)習(xí)，或許對我的教學(xué)思路有所觸動?！霸谑斋@中感動，在感動中收獲”——這是我此次國培最好的總結(jié)，收獲很多、感觸很深，使我在思想上有了一個更高的認識。教師以親切的話語，關(guān)心他們做什么，需要什么，這樣拉近師生關(guān)系，又使我們的目標從中得以實現(xiàn)。幼兒階段是人生奠基階段，而幼兒教師是啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。這樣的學(xué)習(xí)過程是生動的,有趣的,學(xué)習(xí)結(jié)果也是深刻的,難忘的,是學(xué)生自己的。換句話說，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要不失時機地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標。如何在學(xué)習(xí)教學(xué)中遵循認知規(guī)律教學(xué),我做了一些嘗試。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入多媒體，可使學(xué)生手、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。第四、利用多媒體進行教學(xué)，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學(xué)習(xí)計算機操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績。作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒，怎樣主動和幼兒溝通時重要的。第三、抓住幼兒的閃光點。下面將我此次西南大學(xué)培訓(xùn)的心得小結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變思路 更新理念作為一名教師，要不斷提高和豐富自己的知識，更新自己的理念，要有創(chuàng)新的意識，不能墨守成規(guī)，閉門造車是行不通的，這樣我們的教育會逐漸走向落后的局面，我們會誤人子弟。能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。這就要求我們在教育中轉(zhuǎn)變自己的角色，變“主演”為“導(dǎo)演”，充分提高學(xué)生的能動性，發(fā)揮他們的興趣愛好。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。五、轉(zhuǎn)變方法 輕松教學(xué)很多老師，總覺得自己上課很累，抱怨學(xué)生反應(yīng)慢。再次，我們的學(xué)生多為留守兒童，心靈上的溝通是不可或缺的，教師應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的溝通，向?qū)W生暢開心靈，談學(xué)習(xí)，談生活，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友，從而拉近與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不拘束，能起到事半功倍的效果?！睕]有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一名貴州教師，我們“應(yīng)開放自信，樂于奉獻”，做到“人一知我十知”，發(fā)揚“咬定青山不放松”的精神。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則。這已是當今時代，人們生存的須要。當今，知識媒體的進步和信息傳遞的快速，學(xué)生可說是見多識廣，知識量也在以幾何級數(shù)增長。在聽張華教授的講座時，他說，反思應(yīng)該是一種態(tài)度，一種對自己教學(xué)要求精益求精的態(tài)度。在每一次反思中找到自己的不足，然后尋求相應(yīng)的理論，或者請教其他優(yōu)秀的教師來彌補之。教材是知識的載體，從我們教師的角度去看是一回事，從學(xué)生的角度去讀又是另外一回