【正文】 全面。㈤作文教學(xué)中，加大話題作文訓(xùn)練力度?，F(xiàn)代文閱讀要耐著性子細(xì)看數(shù)遍全文，想一想文章重點(diǎn)講的是什么，這對理解文意是有幫助的。三、針對以上情況分析，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在以下問題：（一）背誦力度不夠，不嚴(yán)，至使一些同學(xué)有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學(xué)無緊迫感得過且過。一、試題分析 考試的范圍：初二語文第四冊一、二、五單元、附錄（5首古詩、名著1篇）考題結(jié)構(gòu)：語文積累35分，閱讀理解43分（文言文1說明文1散文16），綜合實(shí)踐12分和寫作60分。第二、關(guān)于歷史教師的語言問題。具體來說，一是在貫徹整體知識結(jié)構(gòu)的教學(xué)方面，教師應(yīng)注意從總體上把握教材的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)展脈絡(luò)，尤其還要重視對內(nèi)容的深廣度作出恰如其分的規(guī)定，便于有的放矢地教學(xué)；二是要重視學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化，即將教材的基本知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力。４、把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，穿越時(shí)空隧道為紐帶，通過創(chuàng)設(shè)情境，把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，強(qiáng)烈引起學(xué)生的好奇，從而激發(fā)學(xué)生探究問題的動力。在探究中學(xué)習(xí)。第四篇：初二歷史試卷分析八年級歷史試卷分析及教學(xué)反思本期期末檢測試題體現(xiàn)依綱靠本,緊扣教材內(nèi)容的原則,體現(xiàn)出基礎(chǔ)知識性強(qiáng),份量適當(dāng),對我校學(xué)生抽樣檢查卷面分析如下:(一)單項(xiàng)選擇題,% ：新授課時(shí)的易混歷史概念、知識點(diǎn)；考察理解判斷能力的拓展性問題；學(xué)生自選練習(xí)中錯(cuò)誤答案的誘導(dǎo)。因此，今后的地理教學(xué)仍然應(yīng)抓住基礎(chǔ)知識的教學(xué)不放松。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。27題的做題情況非常不理想，學(xué)生對地形的判讀還是不夠準(zhǔn)確。試卷與去年相比具有較強(qiáng)的靈活性，注重學(xué)生讀圖析圖能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式能起到較好的指導(dǎo)作用。地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體，是地理學(xué)科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。四、今后教學(xué)應(yīng)注意的問題創(chuàng)造性使用教材。應(yīng)該說，不管是學(xué)生個(gè)體之間還是班級之間，都存在一定的差距。試題有一定的靈活性。本次測試卷選擇題50%，綜合題50%。教學(xué)中沒有注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，每次希望學(xué)生總結(jié)出我所想要的，可是往往不如人意，我就只能自己說出，一方面或許我引導(dǎo)的不夠好，另一方面學(xué)生可能對此課較懈怠，課上不動腦思考，不太配合老師！總的來說，還是課上的不夠精彩，引不起學(xué)生的興趣！六、改進(jìn)方法和今后的打算。材料題一方面鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。缺點(diǎn)：缺少發(fā)散性題型，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，現(xiàn)階段青少年處在思維活躍階段，應(yīng)注重培養(yǎng)他們在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行思維發(fā)散，獲得更多的新知識的能力。七年級及格率分別為七一：49%，七二：19%，七三：30%，七四：28%。（一）重基礎(chǔ)，題靈活本份試卷單選題就占了50分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，選擇題考查的知識，有一部分題目基礎(chǔ)性強(qiáng)，只要學(xué)生記住了知識點(diǎn)、稍加用心即可得分。二、學(xué)生在試卷中出錯(cuò)較多的題（一）單選題：第7小題錯(cuò)得多的原因是基礎(chǔ)掌握不夠牢固，審題不仔細(xì)造成的。其次，學(xué)生對知識的系統(tǒng)性掌握還比較扎實(shí)，還不能熟練地運(yùn)用學(xué)過的知識和技能。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會。在教學(xué)過程中必須夯實(shí)基礎(chǔ)，注重課堂教學(xué)，向45分鐘要效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂反饋落到實(shí)處。綜合題。31題空氣的質(zhì)量高低分析，部分學(xué)生的表達(dá)不夠準(zhǔn)確全面。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。關(guān)注生活和生產(chǎn)實(shí)際 在學(xué)習(xí)地理知識的同時(shí)注重與實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際熱點(diǎn)問題，采用自行設(shè)問的方式，將素材變成問題，自問自答，培養(yǎng)其思維的敏捷性。進(jìn)一步改進(jìn)課堂，一是教師應(yīng)留出更多的時(shí)間，讓學(xué)生自己去閱讀教材、思考問題，并進(jìn)行思辯性的討論；二是講授的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)從歷史過程為中心轉(zhuǎn)向歷史發(fā)展的邏輯聯(lián)系為中心；三是教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，要談古論今，發(fā)揮歷史的明理、鑒今、育人的作用。(二)連線題,共4小題滿分8分,% 關(guān)于連線題,。在依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)與復(fù)習(xí)時(shí)，逐個(gè)展開，一一覆蓋。第三、在思想教育方面，總體看在課堂上落實(shí)不夠，當(dāng)然學(xué)科的思想教育的陣地作用也就遠(yuǎn)未得到充分地發(fā)揮。第三、關(guān)于歷史教師的板書、板畫問題。說明文12分:最高分12分，最低分0分，及格率54%。（四）、考試技巧指導(dǎo) ．．．．．．．．:．語文積累和綜合實(shí)踐．．．．．．．．．主要靠平時(shí)的積累和臨場的細(xì)心。㈠加強(qiáng)古詩文言文的背誦檢查力度，分小組任命小組長，課間檢查，自習(xí)檢查，加強(qiáng)晨讀力度，每天明確背誦的任務(wù)，加大默寫檢查力度，每周活動課型式進(jìn)行古詩文背誦。㈥分類推進(jìn)：優(yōu)生促進(jìn)、中等生優(yōu)化、差生轉(zhuǎn)化。同時(shí)，以填空題的形式考查所學(xué)課文古詩文背誦默寫，考查內(nèi)容與平時(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容并軌，難易適中，切合教材內(nèi)容和八年級學(xué)生的認(rèn)知水平。”三、學(xué)情分析1．年級學(xué)情分析本年級共有學(xué)生166人，參考144人，語文水平不平衡，尤其是大部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，綜合能力較差，死記硬背現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，缺乏對文字的深刻感悟，但也有學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。課堂教學(xué)中總有一部分學(xué)生不能積極思考回答問題在一定程度上影響了閱讀能力的提高。在進(jìn)入初二年級后這種現(xiàn)象逐步發(fā)展為差的更加不愛學(xué)習(xí)，好的也多少受到差生的影響，使得成績越來越差。3．學(xué)生審題意識及其領(lǐng)悟力不夠。要加強(qiáng)課外閱讀，現(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀普遍偏少，有的學(xué)生幾乎沒有課外閱讀，僅靠語文課本是無法提高學(xué)生的語文水平