【正文】 用自己喜歡的方式自讀課文。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進(jìn)行對話練習(xí))指導(dǎo)背誦第四自然段。(播放課件：秋色)看了這些畫面，你有何感受?三、品讀課文，感受神奇學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么?秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色?仿照上面短語的。背誦自己喜歡的部分。師：你們喜歡這些氣味嗎？生：回答師：是啊，秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人垂涎，趕快來讀一讀吧。師：同學(xué)們，你們知道嗎？這金色的田野是在告訴一個喜訊，誰知道是什么喜訊？生：【豐收】師：好我們一起來讀讀這豐收的田野師：秋天里，田野里的莊家豐收了，果園的果子也豐收了，快看看果子都有什么顏色？生：學(xué)生舉手回答師：回答完出示幻燈片｝大家看圖，看果園的果子怎么樣？生：大，多，紅等師：指圖，果園里的果子不光種類多，而且數(shù)量多。師:那你就輕輕的給大家讀一讀生:學(xué)生讀師:他讀的怎么樣?大家也一起來輕輕的讀一次{學(xué)生齊讀}三、精學(xué)。大地經(jīng)過眷雨的滋潤，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打開秋天的大門，她給大地帶來了豐收的喜悅，給我們帶來了歡樂的歌聲，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？激情朗讀最后一段。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。過渡：同學(xué)們，我們一起來看看秋雨的顏色吧！自由朗讀第二自然段。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。展示課件三自然段，我們班哪一位小朋友被那誘人的香味迷住了？起來讀讀，想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味（說中擴(kuò)展）梨香香的、菠蘿甜甜的`。秋天的雨，吹起了金色的小嗽叭，它告訴大家，冬天快要來了。1 、讀了課文，感受到秋雨的美嗎？過渡：讓我們一起再來細(xì)細(xì)的品味秋雨的美吧！齊讀課文。教學(xué)時數(shù)：2課時一、資料匯報，交流共享，引入新課課前，老師請同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。（2）秋天的雨給植物帶來了_______________，秋天的雨給果實帶來了_______________，秋天的雨給小動物帶來了_______________。o w233。同學(xué)們?nèi)绻€有有什么好的經(jīng)驗可以告訴大家。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？ 。，我們仿佛看到了這一幅幅美景，（課件出示學(xué)生拍攝的秋景圖片）你喜歡秋天嗎？那么，是誰帶來了這美麗的秋天呢？揭題。知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。四、總結(jié)感受，拓展活動1．指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。3．采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。會寫“盒、扇、郵”等10個字。e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2．品讀第2自然段。教學(xué)重、難點：讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。把自己看到的、想象到的秋天的美景寫下來。秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。指名學(xué)生說。指名讀課文，檢查讀的情況。教學(xué)重點：了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。）默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）（1）學(xué)生讀課文邊讀邊思。（2）齊讀第三自然段。）六、作業(yè)美美一朗讀課文，體會秋雨的美，并背誦自己喜歡的語段。讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？d、指名交流并讀出神奇之處。（兩個作業(yè)可以任選其一）第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。二、自讀課文，感知內(nèi)容1．教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文第2．3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？2．學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子?！毕茸寣W(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過課件再現(xiàn)情景，感受秋雨的奇特、秋景之美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？描繪秋天的詞語可多了，你收集了哪些？ ，學(xué)生齊讀。（課件出示帶有生字的句子），重點指導(dǎo)“鑰匙、菠蘿、扇（課件展示）”的讀音。（2）課件隨機(jī)出示學(xué)生的答案（3）拓展句子（課件“句式說話”），你喜歡哪一句？說說理由。師：這么美的情景該如何讀好呢？可以把課文中描寫的內(nèi)容想象成一幅畫面。n li224。（1）這篇課文是從_________________，_________________，_________________這幾方面描寫秋天的雨的。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。（相機(jī)釋疑）（三）悟讀，抓住重點詞句，品味秋雨的美。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。（9）聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味。四、拓展延伸，鼓勵展示小學(xué)三年級語文上冊《秋天的雨》教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。（三）賞讀第二自然段。例：秋天的雨把（紅色）給了（楓樹），（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了？B、你還知道有哪些動物要冬眠的？檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。師：對，秋雨不冷也不冰。誰愿意把這句話再讀一次（抽讀）師：接著說還有什么顏色？（學(xué)生讀完后出示幻燈片）生：回答師：我們一起來看看這金色的田野，怎么樣？生：美，很美。生：齊讀第二段師：秋天除了有漂亮的顏色，還有什么？生：氣味師：板書氣味師：除了這幾種氣味，還有別的氣味嗎？生：菊花香香的。小學(xué)三年級語文上冊《秋天的雨》教案4【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情感引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?引入課文：那就讓我們再一次走進(jìn)秋天吧!(板書課題)二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色齊讀第一段指導(dǎo)讀齊讀。分派角色，演讀課文。會寫“盒、豐”等13個字。學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。聽了之后你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。(3)想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么?品讀第二自然段。注：注意區(qū)別“飄、漂、票”觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家?練寫生字。c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的`事是什么?e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。秋天的雨，有一盒____________________________________________。通過讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，通過詞語分組讓學(xué)生感受新詞的層次，在這里我沒有在田字格里給學(xué)生范寫，這是一個關(guān)鍵的失誤，三年級的學(xué)生還不具備獨自認(rèn)讀、寫字的能力，這一點以后我會多加注意。在重點字詞上，抓住“郵”這個字，用換詞的方法，例如換成“帶”可不可以，讓學(xué)生體會“郵”字的好處，并進(jìn)行交流。并且把練習(xí)冊的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋。同時，從心理學(xué)角度來講，這個年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意，有意注意的時間較短，依然以感性思維為主。自讀課文，大體了解課文內(nèi)容。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。（課件演示（6）hml）學(xué)生讀時，教師點評指導(dǎo)：應(yīng)該邊讀邊想小時候媽媽給你扇扇子的情景，語氣舒緩柔美，語速緩慢，語調(diào)平直，讓人舒服，令人陶醉，“扇哪扇哪”要讀得慢一點，而且兩個“扇哪”之間要做到聲斷氣連。“頻頻點頭”是什么意思？誰能為大家美美的讀一讀這句話？（師：你的聲音很甜很美，像百靈鳥一樣。四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的問題：A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了？B、課文中只是講了青蛙要冬眠，你還知道哪些動物要冬眠呢？檢查學(xué)習(xí)情況（指名回答以上2個問題）師生互動演一演：（老師是秋雨的小雨滴，幾個同學(xué)分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、）假如老師現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來了，我想和小伙伴聊聊天（1）誰是小喜鵲？你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀？為什么不累？你想得真周到。四、教師總結(jié)：同學(xué)們，秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，讓我們帶著這份喜悅到課外尋找吧?？傊?，這節(jié)課的教學(xué)我自己認(rèn)為是比較滿意的，在領(lǐng)會了文章的主旨、神韻、風(fēng)格同時，在教學(xué)中也基本達(dá)到目標(biāo)中的要求，讓學(xué)生受到了熏陶和感染。、流利、有感情地朗讀課文。三、質(zhì)疑，互相補充說明。第二課時教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。：是啊，就如小朋友們所說的秋天的雨。：如果你是秋雨，你準(zhǔn)備給小動物帶去什么？：小動物們聽到你們的話了嗎？它們在干什么？。同時設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。，從圖畫上你看到了什么？徐徐的秋風(fēng)，飄飄沙沙的落葉，多么舒服的季節(jié)。重點強調(diào)“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。，思考：在這一段中，描寫了哪些景物？請用“——”劃出來。從他的朗讀中，我們可以想到一幅怎樣的畫面？你可以把這么美麗的畫面通過朗讀告訴大家嗎？我們再來看看其他的景