【正文】 子們反而認(rèn)為文字表達(dá)能一目了然地展示推理的過程，更多孩子更喜歡用文字法，而連線法只展示了推理的結(jié)果，至于推理的前因后果沒有體現(xiàn)。老師給提示搖兩下3號盒子，沒有聲音 教師再提示：取出1號盒子的紅球 在游戲中請學(xué)生說說想法打開來看看，驗(yàn)證學(xué)生的推理是正確的 小結(jié)強(qiáng)調(diào)提示信息（三）講解例題1 出示：有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三人各拿一本 小紅說：我拿的是語文書 小麗說：我拿的不是數(shù)學(xué)書 小紅、小麗和小剛拿的分別是什么書？找數(shù)學(xué)信息？“三人各拿一本”這句話是什么意思？同桌合作，把你們的推理用你們喜歡的方式記錄在這張白紙上展示學(xué)生的作品（1）、文字法 學(xué)生講解推理過程 全班反饋（2）、連線法 學(xué)生講解推理過程 全班反饋（3）、比較文字法和連線法 你更喜歡哪種方法 方法優(yōu)化（4）強(qiáng)化連線法 師生共同完成連線（5）小結(jié)推理的方法，板書：抓關(guān)鍵，巧排除三、鞏固練習(xí)——?jiǎng)游锿鯂男商剑ㄒ唬椭」氛颐殖鍪拘畔ⅲ簶窐繁葰g歡重，笑笑是最輕的。師：從三個(gè)知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？ 師：：從小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么？ 提問：小麗拿的是什么書？教師小結(jié)：通過分析同學(xué)說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。匯報(bào)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的。那對于剛才的游戲，你有什么想說的？教師：對，這就說明我們在猜的時(shí)候不能漫無目的地隨便猜，而要根據(jù)所給條件來猜。出示手中裝有白球的盒子，讓學(xué)生猜一猜 師：猜猜我的盒子里裝的什么顏色的球？ 出現(xiàn)學(xué)生亂猜師：同學(xué)們猜什么的都有，那到底是什么呢？請聽老師的提示，他們手里提的分別是這樣的白球和黑球。連線的方法。他們手里分別拿的是金絲猴和大熊貓。在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。像這樣根據(jù)已知條件，逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。總結(jié)時(shí)求同引思解決剛才的問題時(shí)，我們首先由什么條件確定了什么？再由什么條件確定什么？最后確定什么？由此可見，推理時(shí)，一般先找到最關(guān)鍵的條件，由這個(gè)條件往往能直接得到一個(gè)結(jié)論，這個(gè)結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步的推理。師：這兩種情況，到底是哪一種呢？你們能確定嗎？師：請聽老師的第二個(gè)提示，我拿的不是白球。或者按提示，先猜熊大吃的是蘋果（熊二沒吃蘋果，那蘋果就是被熊大吃了），再猜熊二吃的是什么。師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一個(gè)條件寫出人名和書名并連線。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。體重分別是7千克、5千克、9千克。在猜的過程中使學(xué)生明白這樣不能準(zhǔn)確的判斷出粉筆在哪只手。學(xué)生并沒有感受到連線法的優(yōu)越性。出示手中裝有白球的盒子，讓學(xué)生猜一猜 師：猜猜我的盒子里裝的什么顏色的球？ 出現(xiàn)學(xué)生亂猜師：同學(xué)們猜什么的都有，那到底是什么呢？請聽老師的提示，他們手里提的分別是這樣的白球和黑球。那對于剛才的游戲，你有什么想說的？教師：對，這就說明我們在猜的時(shí)候不能漫無目的地隨便猜，而要根據(jù)所給條件來猜。]（課件同步突出小紅、小麗的話。小麗又說她沒拿數(shù)學(xué)書，他肯定拿的就是品德與生活書，剩下的小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了。（生舉手。）[你真聰明。這樣按照一定的順序進(jìn)行思考在數(shù)學(xué)上叫作有序思考。（板書：結(jié)論）實(shí)際推理的時(shí)候，方法也很多，語言描述法是推理的好方法，連線法和列表法能讓我們的推理過程簡潔、直觀。）解決問題的關(guān)鍵是什么?(生答。板書設(shè)計(jì) 推理 排除法 連線法 列表法