人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)推理教案(完整版)
【正文】 的早餐，熊大想送花給大家，根例題相似。師。三、應(yīng)用提升看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了有方法地去猜測(cè)和推理，你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎？我們進(jìn)入第一關(guān)，看看你能闖過(guò)嗎？同學(xué)們闖過(guò)了第一關(guān)，你有信心迎接第二關(guān)的挑戰(zhàn)嗎？看來(lái)不能難倒你們，王奶奶家的保險(xiǎn)柜里裝了一件傳家寶，可是奶奶年紀(jì)大了，忘記了密碼，你能幫幫她嗎？有了你們的幫忙，保險(xiǎn)柜終于打開了，想知道里面裝的是什么嗎？四、總結(jié)同學(xué)們闖過(guò)了三關(guān)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們來(lái)砸金蛋，誰(shuí)來(lái)？ 根據(jù)學(xué)生砸的情況出示問題： 你學(xué)會(huì)了什么？ 推理的方法有？五、游戲 我會(huì)玩師先抽四個(gè)孩子上臺(tái)示范，再分四人小組玩。二、探索新知呈現(xiàn)問題請(qǐng)看大屏幕。老師想請(qǐng)兩名同學(xué)作老師的助手，一起合作完成。第一篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《推理》教案推理教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)游戲還有兩只小動(dòng)物和我們一起參加。師利用課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)例1。前后4人為一組，每組有3張不同的卡片，其中3位同學(xué)每人拿一張卡片，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)我拿的是什么，第二個(gè)同學(xué)說(shuō)我拿的不是什么，第三個(gè)同學(xué)不說(shuō)話，請(qǐng)第四個(gè)同學(xué)猜。你說(shuō)?你說(shuō)?兩名學(xué)生亮出球，揭曉答案。出示三種玩具，來(lái)猜猜熊大，熊二和翠花分別喜歡哪種玩具？根據(jù)提示，先確定一種，然后再根據(jù)另一個(gè)提示，猜出剩下兩種。四、歸納總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 。小紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。只露出一部分，你能猜猜它是誰(shuí)嗎？ 3）連線4）猜年齡，猜名次三、闖關(guān)游戲第一關(guān)第二關(guān)第三關(guān)四、課后作業(yè)五、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單 推理像這樣根據(jù)一些提示，得出一些結(jié)論，這樣的方法叫做推理。在“探索知識(shí)”的環(huán)節(jié)中，我利用學(xué)生熟悉的人物作為情境的主角，設(shè)計(jì)了生動(dòng)的問題情景，并有意識(shí)的拉近問題與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，通過(guò)認(rèn)真傾聽，深入思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并在學(xué)生中解決問題。因?yàn)椴煌暮⒆佑胁煌耐评聿呗裕胁煌姆椒?，但關(guān)鍵就是必須找到突破口。師：這兩種情況，到底是哪一種呢？你們能確定嗎？師：請(qǐng)聽老師的第二個(gè)提示，我拿的不是白球。（出示課件，練習(xí)兩個(gè)事物的簡(jiǎn)單推理。] 師：他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢？請(qǐng)孩子們先想一想，然后把解決問題的過(guò)程用自己喜歡的方式記錄在老師發(fā)給你的這張紙上，（出示)完成后把你的想法在小組內(nèi)交流一下。（生舉手。（生舉手。這樣就將復(fù)雜的推理變成了最簡(jiǎn)單的推理。）你是怎么想的？（生說(shuō)推理過(guò)程）師：如果我們只分析小麗說(shuō)的話，不看小紅說(shuō)的話，能得出正確的結(jié)論嗎？（不能)為什么不能。（歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。（出示）（生活動(dòng)）師：完成的孩子請(qǐng)用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了。（生舉手）闖關(guān)成功，我們來(lái)看挑戰(zhàn)二。你能寫出它們的名字嗎?）[你的聲音真響亮。）我們應(yīng)該在分析時(shí)還應(yīng)該做到全面思考。師：看來(lái)小紅的話是推理的關(guān)鍵，推理時(shí)首先要抓住關(guān)鍵信息。推理就是根據(jù)已知條件推出結(jié)論。）預(yù)設(shè)二、連線法（把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個(gè)條件分別連線：小紅拿的是語(yǔ)文書，就直接把小紅和語(yǔ)文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)書和品德與生活書了，小麗又說(shuō)她沒拿數(shù)學(xué)書，那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了，再連上線，最后把品德與生活連上線。生活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。二、探索新知（一）觀察思考師：孩子們，請(qǐng)看大屏幕。師。不足之處在于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠到位。在展示了學(xué)生推理方法的多樣性后，我的最終目的是進(jìn)行方法的優(yōu)化，突出連線方法的簡(jiǎn)便性，但是在實(shí)際教學(xué)中本節(jié)課并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，孩
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