【正文】 組為單位，結(jié)合阿炳的生世，體會體會這句話的含義。指名朗讀，感受阿炳家鄉(xiāng)二泉的美。播放視頻：阿炳簡介及生活背景課件： 了解阿炳及作品了解曲子 同學(xué)們，你們知道這首曲子叫什么名字？ 板書課題：二泉映月二、初讀感知自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。但是對一個命運的強者，對于敢于和命運抗?fàn)幍娜藖碚f，苦難是一筆巨大的財富。讓我們再次伴著音樂一起來感受一下。他的手指在。（共同點：不同點：）泉水還是原來的泉水，可是阿炳卻在同樣的泉聲中聽到了原來聽不到的奇妙聲音。第三篇：二泉映月教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課。出示：A、起初……感受樂曲的“委婉連綿”，體會琴聲所表達的內(nèi)涵。他似乎聽到了生：匯報出示：漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……師：從中你體會了什么？生：這是阿炳的心聲再讀： 漸漸地，漸漸地…… 生：這是對命運的抗?fàn)幵僮x： 漸漸地，漸漸地…… 生：對美好未來的無限向往……再讀： 漸漸地，漸漸地……拓展練習(xí)：結(jié)合阿炳的人生經(jīng)歷，他還會聽到，……可以結(jié)合第五段樂曲所表達的豐富內(nèi)涵來回答。生：畫、讀。（板書：美景）相機出示：無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。幼年跟隨師父學(xué)音樂，能演奏多種民間樂器。教材分析課文濃縮了民間音樂家阿炳艱辛苦難的一生，記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程，再現(xiàn)了《二泉映月》的豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運抗?fàn)幍木?。我們?yīng)該自豪地說，阿炳是一位在中國音樂史上罕見的、走向世界的一個民族音樂家。任務(wù)二、體驗一段人生。（2）水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。教學(xué)難點：憑借語言文字感受阿炳熱愛生活、酷愛音樂、敢于同命運抗?fàn)幍木?。通過感情朗讀去體會和表現(xiàn)阿炳豐富的內(nèi)心世界，感受他的精神品質(zhì)。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。樹木蔥蘢 藤蘿搖曳一泓清泉 月光如銀月光似水 靜影沉璧月光照水 水波映月試讀這些詞語，讀出一種感覺，輕輕地、緩緩地給人一種幽靜的月夜感覺。這是一首千古絕唱，它曾在美國獲得世界十大音樂經(jīng)典作品之一的殊榮，還榮獲20世紀華人音樂經(jīng)典作品獎。教學(xué)難點：體會阿炳的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)他的精神。阿炳，本名華彥鈞，民間音樂家，江蘇無錫人。生：畫出并匯報。）四、走進阿炳——體會苦難人生師：同學(xué)們，阿炳經(jīng)歷了怎樣的人生呀？在書中畫一畫，讀一讀。師：又是一個中秋夜，又一次來到二泉邊，阿炳雙眼雖看不到二泉美景，但他聽到了二泉流水聲，想到了師父說過的話，想到了自己的經(jīng)歷。生：匯報。六、作業(yè)學(xué)完本文，聽完《二泉映月》二胡曲，你一定有許多感想，此時你想對阿炳說些什么？趕快寫下來吧！七、板書：二泉映月美景 人生 盡曲中教學(xué)反思：由于文本及作者與學(xué)生生活的背景、時間等差距大，在感悟阿炳的人生經(jīng)歷與創(chuàng)作過程時花的精力要大些，讓學(xué)生在音樂渲染中品讀感悟，與阿炳產(chǎn)生情感共鳴，因此，不難突破本課重難點，收到了很好的預(yù)設(shè)效果。指名讀，請同學(xué)們默讀二四小節(jié)，看看阿炳兩次來到二泉有什么共同之處和不同之處。那阿炳為什么哭泣？在吶喊什么？1淙淙的流水聲依舊在他的耳畔縈繞，聽著聽著阿炳的心顫抖起來，它情不自禁地把這些從未傾訴從未被人傾聽的心聲傾吐給這茫茫月夜。1省略號中還包括什么呢？（愛音樂，愛唯一陪伴他的胡琴，愛她的師傅）這音樂聲中融合了這么多情感。播放《二泉映月》師：苦難本來給人們帶來了什么？悲痛、哀傷、哭泣。同學(xué)們，喜歡聽音樂嗎？今天這節(jié)課上，老師想先播放一段曲子，請同學(xué)們仔細聆聽，用心體會，聽完后談?wù)劦谝桓杏X。山腳下有一泓清泉人稱“天下第二泉”。再讀讀第4自然段，邊讀邊體會，你覺得哪些詞語、句子比較難理解？(1)什么叫“靜影沉璧”？(出示詞語，結(jié)合插圖體會)(2)“他似乎聽到了深沉的嘆息，??”一句怎么理解？ ①出示“漸漸地，漸漸地，??倔強的吶喊??”一句。我們要通過有感情的朗讀來體會他當(dāng)時創(chuàng)作《二泉映月》時的情境。(1)師：同學(xué)們，這段話在文字上寫得很有特色，請大家先反復(fù)地朗讀比較，看誰能體會到這段文字在表達上的特色。(1)學(xué)生質(zhì)疑。讓學(xué)生說一說，集體交流。