【正文】 不斷的反思會讓我不會顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師！篇三：《今天,我們?nèi)绾巫鼋處煛沸牡皿w會今天，我們?nèi)绾巫鼋處煛爡怯裣紙蟾嫘牡皿w會府谷三小 田改榮 通過此次學(xué)習(xí)，使我在如何進(jìn)行有效教學(xué)方面有了一定的認(rèn)識。形勢和現(xiàn)實所迫，我們不得不要求學(xué)生對知識的掌握，不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。是李老師通過這些案例指導(dǎo)了我今天怎么去應(yīng)對這種困惑。以上就是我讀完王曉春老師的《今天怎樣做教師》后的幾點不成熟的感想。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中他們張揚個性，茁壯成長。然而今天教師也不再擁有令人真正崇敬的榮耀和光環(huán)。如此生活方式對學(xué)生的影響也是潛移默化的。假如生活中你做不好，那么你也當(dāng)不好“老師”這個新時代的社會角色。怎樣活著，我們在一定程度上還是有自主權(quán)的。是無法培養(yǎng)出開放的、生機(jī)勃勃的、全面發(fā)展的充滿創(chuàng)新精神的學(xué)生的。言論三：教師的生活是封閉的、單調(diào)的、線性的、片狀而缺乏立體感的、灰色的生活方式。千萬別擺出一副“純潔受害者”的樣子，說自己不得不這么做?？傊?，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是永恒的主題，只有勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人，才能擁有教育的智慧。愛學(xué)生首先就要了解他們，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界?！苯逃ぷ魇切量嗟?，也是幸福的，當(dāng)授予學(xué)生生存的本領(lǐng)，不得不說自己是幸福的。作為教師，我們需要的是用顯微鏡去看學(xué)生身上的缺點，而用放大鏡去洞悉學(xué)生身上的優(yōu)點和閃光點。教師應(yīng)當(dāng)博愛，平等地愛每個學(xué)生，將理性的光輝灑向?qū)W生，用關(guān)心的話語溫暖學(xué)生。然而在這半年的實際工作中，在與學(xué)生相處的并不為多的一段日子里，我發(fā)覺教師其實是需要無私奉獻(xiàn)的職業(yè)，而教育則是一門不懈求真的科學(xué)，是不斷創(chuàng)新的藝術(shù)；教育是智慧的殿堂，是詩意的王國，是創(chuàng)造的樂園。他們?yōu)閷W(xué)生付出，為教育事業(yè)付出，作為老師在工作時應(yīng)當(dāng)充滿激情，面對學(xué)生應(yīng)拿出最好的狀態(tài)，將最好的一面展現(xiàn)在工作中。有誰不曾受過老師的教誨便長大成人？又有誰不曾受過老師的指導(dǎo)而成為社會的棟梁？ 美國哲學(xué)家梭羅曾經(jīng)住在瓦爾登湖畔，許多旅行者離開了自己的路徑，找到了梭羅的小木屋想要討點水喝。電子信息系 吳姝妍第二篇：今天怎樣做教師《今天，我們怎樣當(dāng)教師》讀后感今天怎樣當(dāng)教師？這是許多人都在探索的問題。如重慶市開縣優(yōu)秀教師群體在兩次突如其來的災(zāi)害中，不顧個人和家庭的安危，全力保護(hù)和搶救學(xué)生，他們在做這種選擇時，常說的一句話是：“我是老師。人有人的尊嚴(yán)而不是工具?！焙鋈桓械竭@優(yōu)秀教師當(dāng)?shù)煤鼙АＴ谏鐣话闳说难劾?，就是書呆子。轉(zhuǎn)自：第四篇：《今天怎樣做教師》讀后感作者：青蘋果推薦言論一：“甘為別人當(dāng)人梯”和“把別人當(dāng)人梯”是同一種思維方式的兩個極端，他們的共同特點是缺乏平等意識。那領(lǐng)導(dǎo)說：“一年光稿費就3000～5000元，老公的煙、酒錢就有了。除了學(xué)校那點事，幾乎沒有談資。讓自己生活得身體忙碌但內(nèi)心輕盈。“有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語；又有人說，教師的生命像一個根號，一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)開平方。只有這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長。篇二：《今天怎樣做教師》讀書心得《今天怎樣做教師》讀書心得 許昌市文化街小學(xué) 劉艷在當(dāng)今形勢下，我們應(yīng)該怎樣做教師？好多人都覺得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了，常常內(nèi)心茫然，手足無措。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。我們有時候都會困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來越差，為什么那么難教。教學(xué)實踐中必須樹立一種運用理論指導(dǎo)實踐、運用理論解釋、解決問題的意識，而不能總是依賴經(jīng)驗主義，把理論束之高閣。我們要反思哪些東西。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：如果有人問我：“你會喜歡每一個學(xué)生嗎？”在沒有看書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責(zé)?！蔽覄t認(rèn)為：教育首先是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)?！苯處煈?yīng)該是個思想者。魏書生老師的魏氏班級管理法等等，在我們的教育教學(xué)中都可以了解借鑒，為我所用。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅守在講臺上。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。二、用“愛心”幫助學(xué)生真心必然需要行動。