【正文】 。一說教法托爾斯泰指出：“成功的教學需要不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！叭齻€原則”：一是“教師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學原則，既當幼兒積極主動的投入到學習過程時，教師要觀察了解幼兒的學習行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎上進行分析和施加影響?！缎戮V要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。二說教學目標根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。中班語言說課稿范文2新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。（四）談話活動“我的本領”本環(huán)節(jié)，結合當代幼兒語言教育的整合觀念，在幫助幼兒理解體驗作品的基礎上，引導幼兒把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實生活，借此了解幼兒的情感發(fā)展現(xiàn)狀。說教學過程：（一）導入活動，創(chuàng)設語言環(huán)境在活動的一開始，我便創(chuàng)設了一個寬松的語言環(huán)境，由教師扮演的小黑象引入激發(fā)孩子們的興趣，請孩子們應用原有的知識經(jīng)驗，通過觀察法，猜猜由哪些動物分別獲得了森林運動會的冠軍，孩子們想說的欲望一下子便被激發(fā)了出來。通過游戲，引導幼兒將習得的句型，貫穿始終。（豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗是幼兒語言表達的源泉和基礎，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗和體驗，幼兒才會有樂于表達的內(nèi)容。說目標：《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力”、“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”、“擴展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)他們自覺獲取語言材料的能力”、“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育”等，根據(jù)以上綱要精神，結合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平及教材本身的特點，圍繞活動的具體內(nèi)容，程序方法，我對活動目標進行領域間有機的整合，制定了目標：情感目標：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣?！断腼w的小象》這個文學作品不僅向幼兒展示了豐富有趣的情境事件也正是為幼兒提供了這3方面協(xié)調擴充經(jīng)驗的機會。請幼兒大膽地講述故事。四、說教法：為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。因此。三）結束部分：引導幼兒結合生活經(jīng)驗，更深刻的理解故事主題教師要依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣幫助他人給別人帶來快樂的：（1）我為爸爸媽媽做了什么；（2）我為小朋友做了什么；（3）我為老師做了什么。教師有感情地講述故事，不出示任何教具，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事。觀察法：幼兒仔細觀察故事的畫面，了解故事講述的內(nèi)容，大致理解故事內(nèi)涵和情節(jié)?？瞻讏A形卡片、彩筆，幼兒通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。二 說學情分析中班幼兒已經(jīng)有一定的語言基礎，思維和表達能力也有了相應發(fā)展，能夠比較好的運用語言與同伴進行交流，但是此階段幼兒理解水平有限，要理解隱含在故事中的寓意還純在一定困難。提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。(三)說活動重、難點：本次活動的教學重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象。(一)說設計意圖：《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量。為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：小松鼠等角色教具，ppt三、說教法。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。到“小松鼠從來沒有這么漂亮過。一 說教材《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。知識目標：能初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。主要運用多媒體課件，是幼兒通過直接觀賞故事圖片來了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。六說教學過程本次活動我設計了一下幾個環(huán)節(jié)：一）導入部分：激發(fā)學習興趣，引出故事主題。大家知道小動物們在為自己的朋友們做什么？（2）朋友感到怎樣？（3）咦？看看小蝸牛這怎么了？猜猜它為什么不高興？（播放故事錄音：小蝸牛不開行的原因）（4）小朋友們來幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么？教師鼓勵幼兒結合經(jīng)驗充分想象并講述，并引導幼兒進行分組合作討論。七 說活動反思通過此次活動，幼兒理解了《小蝸牛的微笑》的故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義，并且體驗助人為樂的快樂。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，我定了以下三個目標：理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結實的道理。第一環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣。第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗進行大膽猜測、想象。讓幼兒通過觀察掛圖結合形象生動的故事講述，以及圍繞故事情節(jié)進行回憶、提問、梳理等手段來實現(xiàn)活動的重點。采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。為充分調動孩子們的學習積極性，使整個教學活動成為師幼之間不斷進行思維交流與心靈溝通的舞臺，讓幼兒想說、敢說，從而達到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動的教學任務。 并在故事演講后，通過提問法幫助幼兒理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向如：小象為什么想飛？故事里還有些什么小動物呢？他們對小象說了些什么？幼兒在自由討論問題的過程中，教師適時出示掛圖，自然過渡到第二次講述。引導幼兒根據(jù)句型圖譜創(chuàng)造性地進行用”我不會……，可是我會……的進行語言表述。第一部分：說教材分析一說教材內(nèi)容童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：。難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂?！皟蓚€注意”：一是設置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。1直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內(nèi)容。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。第三部分：說教學程序整個活動分為三大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設計意圖，下面將其詳細說明一下：一導入部分：激發(fā)學習興趣，引出故事主題出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學的開展進行鋪墊。三結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！附微笑森林里的動物們都是好朋友。朋友們拆開信，信里是一張畫。特別適合中班幼兒，他們對色彩有了一定的了解，但有缺乏生活實際經(jīng)驗和自我保護能力，所以我利用在孩子周圍的生活基本經(jīng)驗開展教學活動，從而真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的教育生活化，生活教育化精神。（通過一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將自己看到的具體形象的圖片或課件描述出來，這是解決重難點的有效方法）三、活動準備：我為幼兒準備了一系列有趣的圖片，多媒體課件和游戲用品若干。綱要指出：游戲是對幼兒進行全面教育的重要形式，在活動中可提高幼兒學習的興趣，集中幼兒的注意力促進激發(fā)他們的興趣，使無意注意轉變成有意注意。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中自主能動地、創(chuàng)造性地學習，但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味地講解，幼兒是沒有興趣的，也是不可能理解的，只有通過這些豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子真正的動起來、能主動地、積極地去記住三顆星星的作用，才能使幼兒在過馬路時會按規(guī)則過馬路。在這基礎上，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由談自己的想法，隨著提問的深入，幼兒進一步體驗童話的趣味性。謝謝！中班語言說課稿范文4一、說情況我所執(zhí)教的中二班，孩子的年齡相對來說有點偏小，入園時間是寒假后，小班的教育只接受了一半，就匆忙升入了中班，因此一些基礎知識掌握不夠豐富。并且兒歌中的牽牛花形象可愛有趣，容易引起幼兒的興趣。準備：為了較好的突破難點重點，實現(xiàn)教學目標，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了一幅教學掛圖：牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。說學法。提問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降?？牽?；槭裁匆赖竭@些東西上呢？（隨機介紹籬笆）（2）、介紹牽?；ǖ纳L特性蔓細長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬?；顒訙蕚洌合儡噲D片、邀請消防隊員攜帶常用的消防器材來園活動過程：邀請小班的小弟弟小妹妹共同參加活動。(3)車上都帶有那些滅火器具，這些器具有什么作用。物質準備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）活動過程創(chuàng)設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領。（1）師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的？（2）欣賞視頻，進一步感受合作本領大以及帶來的快樂?？墒枪麡涮吡?，他伸長脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說：“怎么辦呀”。下面我將從活動的設計意圖、教材分析、活動目標、活動重點與難點、活動準備、教法與學法、活動流程及活動延伸這幾方面為大家說課。三、活動目標：根據(jù)《綱要》精神和設計思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。五、活動準備：為了更好地服務于本次活動和完成活動目標與內(nèi)容，我作了以下準備：《動物氣象臺》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂天氣情況圖片若干、各種小動物頭飾若干幼兒用書第4冊第26~28頁六、教法與學法：新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。故事完說說小猴子去姥姥家，路上都遇到了誰?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎樣預報天氣的?蟬又是怎樣預報天氣的?幼兒可自由討論并對故事進行回想。原本我以為對于故事中的諺語孩子們很難理解，記住也不會很容易，沒有想到看完第一遍課件幼兒就會說了，并且說的很到位。（二）教學目標：樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。課前準備好情境表演內(nèi)容。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。（二）通過提問，引導幼兒說出游戲內(nèi)容，并再次觀看表演?！边@一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。開展區(qū)角活動能促進幼兒多方面的發(fā)展，直觀形象的事物容易引起幼兒的興趣，易于感知。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。）（4）分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也