【正文】 創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。做題必須做到：看清題目。C類學生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題，下次練習時，適當改變數(shù)據(jù)后再加訓練，保證他們考試時能得到基本分。實施分層教學，力爭各得其所根據(jù)學生學習水平分成A、B、C三個層次，每個層次為一組，在教學時，注意給學生創(chuàng)造成功的機會，如課堂提問、安排課內(nèi)練習、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時，都要考慮到學生的差異，交給學生的問題，應是他們經(jīng)過努力能完成的。暫定：向微 楊春燕 楊賢芬 肖 樂 肖洋 張仕成 楊賢英 楊 魁 侯曉杰 張振元(1)、優(yōu)等生：化學重點、難點知識，含能力提升知識的訓練與理解。、零散，需要幫助指導形成學科知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡。通過綜合性的練習一方面是給以必要刺激，另一方面作為參照衡量復習成果。一是看學生的課堂狀態(tài)。，引入對于此項工作的監(jiān)督。(3)頻度：每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差。九年級物理培優(yōu)補差工作計劃范文三著眼于提升學校初中部的品牌質(zhì)量和學生的長遠可持續(xù)發(fā)展，因材施教，分層輔導，促成本年級整體實力的均衡提升，為學校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。播種性格，收獲命運。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。本班學生從紀律來看還可以，學習的氣氛也比較正常，具體到每個同學來說，還是不夠均勻，兩極分化現(xiàn)象嚴重。：年級主任和備課組長不定期走進相應課堂，掌握第一手資料。：上學期擬設數(shù)學、物理和英語三個科目的兩種班級。總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。所以一直也不能與家長溝通。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進“雙差生”行列。第一篇：九年級培優(yōu)補差工作計劃九年級培優(yōu)補差工作計劃九年級培優(yōu)補差工作計劃一：為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。上七年級時他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。(聽說家長智力有問題)。作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。補差在控制在約15人每班。不定期召開相關學生座談會，了解培優(yōu)、補差的情況。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，以便在測試中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績。課外輔導，利用課余時間。定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。播種習慣，收獲性格。當然，要讓學生感受到老師發(fā)自內(nèi)心的愛。：上學期擬設數(shù)學、物理和英語三個科目的兩種班級。：年級主任和備課組長不定期走進相應課堂，掌握第一手資料。二、隨時關注學生狀態(tài)。歷屆初三的經(jīng)驗告訴做一些思路清晰，題量不大，題目簡單的試卷，對于我們的學生比較適用。不講不懂，一做就錯，需加強練習。C類學生為基礎較基差、能力較弱、自覺性不強的學生。這個目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應的檢測題，便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正，以提高教學效果，保證大多數(shù)學生達到既定目標，促進教學質(zhì)量大面積提高。對A、B類學生要求他們能把所學知識靈活遷移。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的化學的嚴謹性。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。以上是在學習上的培優(yōu)補差，對于思想上的培優(yōu)補差，務必做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。培優(yōu)和補差工作每周不少于三次，而且每次輔導要有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導后存檔。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。5．對后進生實施多問多練措施；對優(yōu)生適當增加學