【正文】 . 從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。做好課堂、單元、期中、期末測驗的準備及分析總結(jié)工作。精心組織課堂教學，精心組織課外實踐活動。教材設(shè)計的欄目為教學活動過程的順利展開搭建了很好的腳手架。從九年級學生的身心發(fā)展規(guī)律和品德發(fā)展需求出發(fā)，在不斷擴展的生活場域中聚焦“我與國家和社會”的關(guān)系，將“我”的生命感受與國情、法律、心理健康和道德諸領(lǐng)域的知識相融合，推動學生對由社會主義核心價值觀中國家層面的價值目標所生發(fā)出的不同主題開展深度學習，在自我探索與自主建構(gòu)的39。配合學校德育活動，充分挖掘思想品德課的教育功能。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習,采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優(yōu)化。認真細致批改學生作業(yè)，全收全改，及時收發(fā)。（二）、教學目的a、力爭學期檢測全部達到合格以上標準。從所知信息了解，學生成績參差不齊，學生來自不同的地方，學生之間相互不熟悉?！段覀兊墓矆鏊返慕虒W，引導孩子們在社會生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛護環(huán)境、愛護公共設(shè)施等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象?！段覀兩畹牡胤健返慕虒W，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，認識為家鄉(xiāng)作出貢獻的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。，通過游戲和和各種兒童喜歡的主體活動，對學生進行深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育。通過各種有趣的機械操練、意義操練形式、激發(fā)學生的參與熱情。即：“快樂學習”、“我們的學?！?、“安全護我成長”、“家是最溫暖的地方”。培養(yǎng)對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什么不該學什么。五、教學措施，引起學生的注意力。，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什么，不該學什么三、教學重點：教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學生的親近感。每課的內(nèi)容力求打破學科界限，將各學科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。五、教學措施全面把握課程目標，通過教學幫助學生懂得愛來自家庭，學校和社會。第四單元主要是尋路和行路。，體會規(guī)則的重要性，養(yǎng)成愛護公共設(shè)施的良好習慣，爭做文明小公民。漆同學因為多動癥越來越嚴重，常常不能自控，有些影響自己和同學們的學習；代同學是單親家庭孩子，而且主要是父親、婆婆在教育，也很不到位，所以行為習慣還有很多問題。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進入對兒童有危險、有傷害地場所，抵制不健康地生活方式，養(yǎng)成良好地生活習慣，愛護自己地身體和生命。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學生地生活經(jīng)驗作為重要地教育資源，根據(jù)學生地生活實際需要和不斷擴大地認知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動地關(guān)系。充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。教學中應(yīng)依據(jù)課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟等方面的整合。此外，本課程的資源還包括：圖書（包括教材及教輔）、報刊、圖片、地圖、圖標等文本資源；影視節(jié)目、錄音、錄像、VCD、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源；博物館、教育基地、圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構(gòu)等”；“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源”。通過本冊的教育內(nèi)容讓學生樹立角色意識、責任意識、規(guī)則意識等。，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什么，不該學什么三、教學重點：教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學生的親近感。每課的內(nèi)容力求打破學科界限，將各學科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。三年級上冊共安排了四個單元主題，即：“快樂學習”“我們的學校”“安全護我成長”“家是最溫暖的地方”。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，根據(jù)學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。關(guān)注同學，關(guān)注每一節(jié)課，關(guān)注父母，關(guān)注自己??教材從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學習活動，提高對生活的認識，進一步提升到對周圍社會現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應(yīng)當強調(diào)的重點。教師本身的學識、態(tài)度和價值觀，也構(gòu)成了影響學生學習的課程資源的一部分。當前學校的大多數(shù)學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當承擔的責任。二、教材分析：品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。（三）知識初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。五、教學進度安排： 周次教學內(nèi)容教學時數(shù)第一周我的自畫像2課時 第二周別人眼中的我 2課時 第三周心中有陽光2課時 第四周溫馨的港灣2課時 第五、六周 第七周 第七周 第八周 第九周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周爸爸媽媽，你們辛苦了爸爸媽媽的心，我能懂說說我們的學校校園里的發(fā)現(xiàn)給學校畫張“地圖在學校工作的人們我能為學校做點什么看地圖，找家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)的山和水我的家鄉(xiāng)變了樣家鄉(xiāng)明天更美好我喜歡過年家鄉(xiāng)的風味小吃小城故事多一起采風去3課時2課時1課時1課時2課時1課時2課時1課時2課時1課時1課時2課時2課時2課時1課時第四篇：三年級道德與法治教學計劃三年級道德與法治教學計劃1一、指導思想：立足于學生的現(xiàn)實生活，適當關(guān)注兒童對未來生活的需求，把道德學習建立在真實的生活背景和豐富的情感體驗之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程?？隙ㄗ约汉桶嗌厦總€同學都有學得好地經(jīng)驗，體驗和共享學習成功地喜悅；懂得學習不僅僅是學校中地學習，學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想地思維習慣。1通過上一課地學習，懂得自己地成長離不開父母（長輩）地養(yǎng)育。第二單元再次引導學生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)的聯(lián)系，感受家人、鄰居、家鄉(xiāng)建設(shè)者為家庭和家鄉(xiāng)和諧、美好的付出，增強幸福感和自豪感。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生會樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。引導學生在家人愛的關(guān)懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達到關(guān)愛社會。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。三年級下冊共安排了三個單元主題，即：“說說我們共同生活的地方”“畫畫我們成長的地方”“看看我們周圍的`商店”。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量?！坝弥袑W、學中用”的原則。每課的內(nèi)容力求打破學科界限。三、學生基本情況本年級學生共15人，其中男生10人，女生5人。五、教學評價方案評價目標：讓學生認識道德與法治課的重要性，學會正確評判事物，培養(yǎng)良好的是非觀，提高學生的道德認識水平，培養(yǎng)學生的合作意識，檢查學生遇到問題會想辦法，懂得用科學知識來解決問題。課程將從課堂擴展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。為學生形成積極地生活態(tài)度、。四、提高教學質(zhì)量的主要措施：。課程標準明確規(guī)定：“本課程是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課程。創(chuàng)設(shè)情景，使學生主動參與，樂于探究，交流與合作，從中激發(fā)學生進行討論，多角度的去思考問題。③認真及時寫好計劃和總結(jié)，按計劃實施教學工作。③開展幫帶活動。立足本職,熱心向?qū)W生傳授真理，言傳身教，平等待生、愛護學生。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如生命教育、自我探索，需要教師加強相關(guān)理論學習，準確理解和把握教材內(nèi)容，領(lǐng)會編寫者意圖。創(chuàng)造性地處理教材，拓展教材，開發(fā)資源基于學生、教師、學校和地區(qū)實際，因人而異，因地制宜，創(chuàng)造性地處理教材，開發(fā)教學資源，努力實現(xiàn)教材的嚴肅性與教學的活潑性的有機統(tǒng)一，教材的相對穩(wěn)定性與社會生活的不斷變化性的有機統(tǒng)一，教材功能的發(fā)揮與學生成長的有效對接。深入鉆研教材，深入分析學生情況，確定好教學環(huán)節(jié)的重點難點，科學安排教學過程。，取人之長，補己之短。3. 以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計為切實地引導活動型教學的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學習結(jié)果”為核心的`教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學中學生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。3．用實際行動迎國慶，能用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽生日的祝賀。第五單元：冬爺爺來了體驗冬季生活的快樂，增強體質(zhì)，鍛煉意志。本屆七年級學生從軍訓幾天看來，個人認為整體素質(zhì)還是比較高，但七年級學生生理,心理不夠成熟,社會經(jīng)驗不足,法律意識薄弱，大部分學生家長包辦過多過細,自我防范意識和能力較弱。它告訴我們應(yīng)該如何獲得友誼，擁有怎樣的交友智慧，特別是如何理性的結(jié)交網(wǎng)友是本單元學習的重點。它主要是針對我們青少年頻頻出現(xiàn)的健康安全問題而設(shè)置的。積極參與課堂拓展活動，在活動中學習，在活動中體會學習道德與法治的樂趣教育和引導學生運用所學的課本知識來提高思想覺悟并貫徹到實際行動中。根據(jù)學生實際情況，結(jié)合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下：一、指導思想以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。以孩子們生活中的現(xiàn)實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。為了按照課程特點制定實施教育教學，對學生進行了一系列的教育，特制定本學期的工作計劃，具體如下：一、教學措施：本學期充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高學生的學習興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。三、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體二、教學目標《與班級共成長》的教學，幫助孩子們建立集體觀念，學習做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規(guī)則大家定、齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。教師嚴格要求學生、轉(zhuǎn)變教學觀念、改變教學方法，使這一部分學生盡快進入學習狀態(tài)，由于剛上初中大多數(shù)學生的綜合理解能力較差，雖然思想品德的內(nèi)容接近中學生的生活,就發(fā)生在我們的身邊,但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運用到生活中，本期在加強學生基礎(chǔ)訓練的時，還應(yīng)特別注重綜合能力的訓練。本冊教材分四個單元：“做自尊自信的`人”、“做自立自強的人”、“做意志堅強的人”和“做知法守法用法的人”。自覺遵守社會規(guī)則，理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法。依賴的危害和自立的方法、怎樣做到自立自強。分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。上冊道德與法治教學計劃10一、學情分析：本班共有學生人，多數(shù)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，對道德與法治這一學科很感興趣。引導兒童熱愛生活，學習做人。課堂教學應(yīng)體現(xiàn)對兒童的尊重，理解和關(guān)注，讓孩子們在快樂中學習道德與法治。感受生活中的法律教學目標：（1）了解法律是什么，生活與法律的關(guān)系；（2）了解法律的作用有什么。注重與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。上冊