【正文】 如不能把實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象加以拓展，編成實驗探究題等。1注重與學生溝通，及時了解學生的思想動態(tài)，使學生處于積極學習化學的狀態(tài)中。化學實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。b、實驗環(huán)境的準備。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。第三、組織和開展課外科技活動。c、實驗器材的準備 d、指導學生準備。學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。1．備課標。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。期初、期末各進行一次帳物校對，做到兩者相符，并做好有關的報損記錄。保證每個實驗按要求保質保量及時開出。，培養(yǎng)科學品質。新課程標準提倡學生獨立進行或合作開展化學實驗研究。加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。如分子和原子、他們在構成物質時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了?；瘜W基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。根據(jù)以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。二、教材分析：本教材復習時常以以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。三、教學目標理論知識聯(lián)系生產實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。同時將我校開展的“單元綜合課模式探索”的教改實驗，增強直觀教學，將知識進行歸納和總結，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，解決實際問題的能力。我們強調“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須復習有關知識，理解實驗原理，了解實驗內容、操作步驟和注意事項。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄，在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄，完成實驗思考題,通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。上實驗課時，（在我沒課的情況下）去實驗室巡視，幫助老師排除故障，解難釋疑。:固定資產,低值易耗,儀器借用,損壞,報廢,領用,賠償,申領工作.，、強化安全意識，確保實驗室安全確保實驗室安全，明確實驗室職責，定期檢查滅火器材及其他設備，建立管理責任人自查，實驗室組織抽查的安全檢查制度。一、指導思想：以“社會主義核心價值觀”為政治導向，使培養(yǎng)出來的學生能夠適應時代，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發(fā)明創(chuàng)造。（1）熟悉教材中實驗的分布體系。b、熟悉實驗儀器。一節(jié)課的成功與否，課堂調控是關鍵的一個環(huán)節(jié)。1．組織學生改進、制作教具，既可彌補教具不足，解決教學中的困難，又培養(yǎng)了學生的動手能力。1）演示實驗：a、掌握實驗原理。備課、上課抓重點，把握本質，課后認真反思。加強與校內外教師的交流與合作，探討教學中存在的困惑，虛心學習，提高自身素質，做到表達準確，板書簡潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、授課、實驗操作等水平不斷提高，適應教育發(fā)展的需要。利用時間認真鉆研生物和化學教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結改進實驗，研究實驗成敗的原因。一． 實驗的好處在實驗中，學生動手操作實驗的能力有了很大的提高，他們能從實驗具體要求出發(fā)，分小組通過討論設計較為全面的實驗報告，并在教師指導下設計出實驗中的注意事項，簡明扼要的分析出與實驗現(xiàn)象相關的原理，對于出現(xiàn)的問題也能做出一定的解釋。這些問題都與平時不注意總結實驗的要領，大膽試驗有關。培養(yǎng)和提高學生的思維能力、理解能力、想象能力、分析能力、創(chuàng)新能力，提高學生的整體素質，并讓學生積極找出問題、用實驗解決問題