【正文】 得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。三、教學(xué)建議：從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)。第28題來自于《課時金練》85頁的25題，學(xué)生做過，教師也評講過，但錯誤率較高，原因是學(xué)生對實驗的組數(shù)認(rèn)為一個實驗作為一組，實驗的變量沒有認(rèn)真分析消毒棉球的作用是什么。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和識圖、實驗的能力。（3）綜合能力不強，一些綜合性的題目失分較大。適當(dāng)?shù)赝貙捯幌滤麄兊纳镏R面。我要找他們個別談話，分析原因，找出差距和不足，予以彌補。四、提高措施重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，突出能力的培養(yǎng)。其中第3小題、第10小題、第13小題、第16小題、第19小題得分率較低。第二篇：七年級生物上冊期末考試試卷分析七年級生物上冊期末考試試卷分析20152016學(xué)第一學(xué)期一、學(xué)情分析本學(xué)期擔(dān)任七年級的生物教學(xué)工作，參加考試的有62人，大部分出錯的地方在最后的大題，填空選擇題也有出錯的地方。加強實驗課教學(xué)，注重實驗探究性 注重演示實驗的示范作用，向演示實驗要質(zhì)量。不重視實驗課教學(xué)，學(xué)生動手實驗的能力差 生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，脫離實驗教學(xué)將使“生物”變成“死物”。還有就是本大題的圖案很多都看不清楚，這也多少影響了學(xué)生的成績。第二大題，填空題，共5題，15個空計15分。一、試卷總體情況本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。都是容易題，其考察的是學(xué)生所掌握的幾種動物的幾個個例，因此本題的得分也是比較高的。三、教學(xué)主要存在如下幾方面問題：基礎(chǔ)知識不牢固，解決問題的能力有待提高。教學(xué)上應(yīng)多激勵，少指責(zé)，更不能貶低學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)認(rèn)真傾聽，并耐心引導(dǎo)學(xué)生思考。利用實驗幫助學(xué)生建立和鞏固生物學(xué)概念，探究生物學(xué)原理。二、試題分析本次考試范圍為生物上冊所有內(nèi)容。第三部分綜合題40分，第333題得分率最低。課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時間去記憶，去練習(xí)，這樣學(xué)生才會每節(jié)課都有收獲。這次考試反映出的一個弱點就是學(xué)生認(rèn)為答案必須是他們平時背過的知識，其實有些答案就隱藏在題中，而他們卻看不出來。本試卷共兩大題，20小題，有選擇題（3分一個共15個）和填空題（2分或3分一個），滿分100分。（2）平時注意教學(xué)生找出試題的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生審題的好習(xí)慣。從試題的表達(dá)方式，都可以看出命題老師的別具匠心的獨到的眼光，試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測生物學(xué)知識，打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。第31題的第4小題，學(xué)生知道腦是由神精組織構(gòu)成有，所以認(rèn)為腦是神精組織。讓學(xué)生在課堂上真正的動起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)，相信成績將會更好。一、試卷總體印象本次生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。第三大題，判斷題，本題考察的是學(xué)生的能力和基礎(chǔ)知識，尤其是本題得分情況較好，學(xué)生對這樣的類型題也很感興趣。用一個簡單的探究實驗，讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。（大于、小于做錯的比較多）（2）題種子的結(jié)構(gòu)，許多學(xué)生搞不清題意，把其與根尖相混淆。教師要讓學(xué)生掌握生物的基本術(shù)語.