【正文】 經(jīng)過兩年多的摸爬滾打，初步總結(jié)了具有我校特色的教學(xué)模式，下面介紹一下我們奮斗的歷程吧！(一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識我校利用校本培訓(xùn)和教研活動時間認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)和打造高效課堂有關(guān)資料?！霸虑濉睂W(xué)校采取月考的形式進(jìn)行，由任課教師自主命題，對個別不能過關(guān)的學(xué)生采取利用其它時間(課外)進(jìn)行指導(dǎo)驗收，同時要發(fā)動學(xué)習(xí)互助小組開展互幫互學(xué)活動，幫助學(xué)習(xí)落后學(xué)生解決一個月中各學(xué)科遺留的學(xué)習(xí)問題，特殊學(xué)生可通知其家長來校配合共同完成驗收過關(guān)工作。“日清”是每節(jié)驗收課前20分鐘由學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)過關(guān)，后20分鐘逐個驗收。實行全員教師賽課制度。立足常規(guī)，切實上好常態(tài)課常態(tài)課是創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。五、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立以打造高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：陳耀先副組長：賀 彩 漆序魁 彭海明成 員：姜全寶 張 李 伏曉明 張玉珍各科任教師2012年3月第三篇：小學(xué)打造高效課堂實施方案五小小學(xué)打造“高效課堂”實施方案按照縣教育局、中心校要求，以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，全面開展創(chuàng)建高效課堂活動，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運用高效課堂的教學(xué)方法和策略，各個年級的語文、數(shù)學(xué)和三四五六年級的科學(xué)、品德學(xué)科全面推進(jìn)。“情境探疑教學(xué)模式”展示交流活動。“情境探疑”教學(xué)模式為主的學(xué)科教學(xué)模式領(lǐng)導(dǎo)小組和和課題研究實驗組。（6）組織教師認(rèn)真研課。（3）研讀課標(biāo)、研說教材的基礎(chǔ)上，正確、合理、創(chuàng)造性運用教材，努力打造“低耗高效”課堂，教研室組織以“減負(fù)提效”為主題的教育論壇活動。三、具體措施（一）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師教育理念。（三）總結(jié)表彰階段（2013年1月—2013年2月）學(xué)校對“打造高效課堂”活動開展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，撰寫總結(jié)報告。、7月：為“如何創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革”為主題的校長論壇活動整理材料。實現(xiàn)從傳統(tǒng)“知識課堂”向現(xiàn)代“生命課堂”的轉(zhuǎn)變；五是強(qiáng)化在“生活中學(xué)習(xí)的理念，實現(xiàn)從”封閉課堂”向“現(xiàn)代開放課堂”轉(zhuǎn)變；六是強(qiáng)化“向課堂要效益理念”，實現(xiàn)課堂教學(xué)“填鴨式耗時低效教學(xué)”向“自主、合作、探究高效教學(xué)”轉(zhuǎn)變。（3）各教研組組織教師進(jìn)行年級曬課制，以具體的課例為載體及時發(fā)現(xiàn)問題，組織研討，打造高效課堂。（3）各教研組每學(xué)期安排集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不少于3次，可選擇有關(guān)課堂教學(xué)改革、先進(jìn)教學(xué)模式等方面的內(nèi)容來學(xué)習(xí)。二、工作目標(biāo)，牢固樹立“以生為本、面向全體、以學(xué)定教、以學(xué)評教”的課堂教學(xué)理念。，以骨干教師為龍頭，成立學(xué)科模式課題研究組，有效進(jìn)行課題研究，構(gòu)建理念先進(jìn)、操作簡便、輕負(fù)高效的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)。（2）各教研組組織教師研讀教材，教研室組織用知識樹“三說一演講”的說課標(biāo)說教材活動。（5）在課堂教學(xué)中要嘗試落實“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)”的思想，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的全面發(fā)展，努力打造“先學(xué)后教、少教多學(xué)、自主探究、小組合作”的優(yōu)質(zhì)高效課堂?！墩n題研究實施方案》，課題組成員根據(jù)方案進(jìn)行課題研究，撰寫相關(guān)教學(xué)論文、教學(xué)案例、案例分析、教學(xué)反思等，收集資料進(jìn)行整理，課題組成員齊心協(xié)力進(jìn)行課題研究。②組織教師學(xué)習(xí)《小組合作學(xué)習(xí)實施辦法》和《小組合作捆綁式評價實施方案》，并在三至五年級嘗試運用。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，落實科學(xué)發(fā)展觀，遵循教育規(guī)律，積極實施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和可持續(xù)發(fā)展為根本，在學(xué)習(xí)借鑒河南西峽“三疑三探”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校教學(xué)實際，著力突破制約提高課堂教學(xué)效益的桎梏，自主創(chuàng)新教學(xué)模式，形成本校的風(fēng)格和特色，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量，打造高效課堂。（2）積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)活動，做好學(xué)習(xí)筆記，外出學(xué)習(xí)的教師回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時匯報交流（個人外出學(xué)習(xí)者，做一次匯報或上一節(jié)示范課；組團(tuán)外出學(xué)習(xí)，由組織者做一次匯報，學(xué)習(xí)成員每人上交一份心得體會，視組團(tuán)情況選定人員上示范課）。（2）組織教師學(xué)習(xí)“情境探疑”教學(xué)模式，認(rèn)真掌握“情境探疑”教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)程序和基本要求，積極探索，大膽實踐。（7）各教研組每學(xué)年集體備課不得少于兩次，教研組長做好集體備課研課記錄，要有備課組成員發(fā)言記錄，要有說課、教案、評課、反思資料收集。，要逐步完善、及時總結(jié)，教研室及時上報學(xué)科教學(xué)模式研究實驗報告?！扒榫程揭山虒W(xué)模式”論文、教學(xué)設(shè)計評選活動。通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準(zhǔn)備。消除課堂教學(xué)中存在的重應(yīng)付、輕功夫，、課前不準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分、上課隨意盲目的現(xiàn)象。其余同科目教師全員聽課，課后每位教師都要認(rèn)真發(fā)言，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，教研組長做好記錄。驗收后的清單做好情況記載并于放學(xué)后交教務(wù)處存檔。及時總結(jié)，建立獎勵機(jī)制在創(chuàng)建高效課堂活動中，我校要抓先進(jìn)，促典型，確立學(xué)科骨干教師，以點促面，全面提高。厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、適時點撥、學(xué)習(xí)高效學(xué)生心情舒暢，有愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。并不是我們想象的只要桌子圍成小組，拿到導(dǎo)學(xué)案，教師精心準(zhǔn)備了，就達(dá)到高效課堂了。把課余時間還給了學(xué)生。第二步：探索進(jìn)步，反思成長。在教學(xué)中摸索、改進(jìn)、提高。并請蹲點教研員進(jìn)行指導(dǎo)，讓每位教師都有自己的課堂亮點。再一次把我校的課改推向高潮，逐步形成我校的高效課堂教學(xué)模式。讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑問難中探究學(xué)習(xí)，在討論合作中探究學(xué)習(xí)，在自我展示中探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，只要我們大膽嘗試，堅持不懈，用實際行動去思考和實踐，并對存在問題想出合理的解決辦法，我們課堂教學(xué)改革的春天很快就會到來，構(gòu)建高效課堂，彰顯課堂活力的夢想一定會實現(xiàn)。按照縣教研室有關(guān)要求，扎實開展研究，通過教學(xué)研究活動，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（4）問題呈現(xiàn)方式要形式多樣，可口頭、可書面、可錄音、可視頻、可投影等。（3）展示的姿態(tài)形式。精講點撥要求（1）點撥的內(nèi)容。課堂點撥要從方法總結(jié)、規(guī)律把握、注意事項、體會反思、學(xué)習(xí)建議等方面進(jìn)行點撥，從而發(fā)揮問題的全部功效，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析解決問題能力，達(dá)到舉一反三之效。（4）檢測內(nèi)容批改方式和時間。（2）開展高效課堂教學(xué)評估達(dá)標(biāo)活動。