【正文】 的集體備課稿一、教材分析本單元有《水鄉(xiāng)歌》《云房子》《夕陽(yáng)真美》三篇精讀課文。整體感之后，再找到寫丹頂鶴顏色美、形體美、姿態(tài)美的句子，透過(guò)“嵌著”、“紅寶石”、“逗人喜愛”、“引吭高歌”、“高雅”、“仙鶴”等詞語(yǔ)，反復(fù)體味文中對(duì)丹頂鶴的贊美、喜愛之情。（二）是寫字指導(dǎo)。教師一定要采取多種形式（如繪畫、配音、分角色表演朗讀、動(dòng)作表演朗讀等）引導(dǎo)兒童在自悟自得中將課文讀正確、讀流利、讀出感情，達(dá)到入境入情。理解由生字組成的詞語(yǔ),能正確,美觀地書寫生字。二年級(jí)上冊(cè)第七單元集體備課發(fā)言稿一、教材內(nèi)容分析第七單元共有四篇課文：古詩(shī)《登鸛雀樓》讓我們知道登鸛雀樓時(shí)看到遼闊的景物和詩(shī)中蘊(yùn)含的道理。出示生字，指名讀。于是——指名讀第三句話。（指名讀二三句）禹治水多不容易呀！從哪些詞語(yǔ)可以看出他治水的艱難？學(xué)生交流。三、學(xué)習(xí)第一自然段出示課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題我們都知道，水是生命之源，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，給大地帶來(lái)勃勃生機(jī)，沒有了它，我們將無(wú)法生存。理、形：用熟字加偏旁的方法記。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。（２）為什么說(shuō)大禹是一位偉大英雄？（３）老百姓會(huì)怎樣感激大禹？（４）齊讀課文。（１）指名讀課文。）。思考：這篇課文主要寫誰(shuí)？寫了大禹的什么？４、口頭填空：課文主要講的詩(shī)大禹為了（），三次經(jīng)過(guò)家門都沒有（三、細(xì)讀課文。準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。教學(xué)要求:１、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄。教學(xué)目標(biāo)： 正確認(rèn)讀只認(rèn)不寫的字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，組詞、擴(kuò)詞，正確、規(guī)范的書寫生字；正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思；能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓；通過(guò)朗讀課文，理解課文意思。四、教學(xué)建議教學(xué)本單元的生字時(shí)應(yīng)：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重在示范。由“包”字與四個(gè)不同的偏旁組成新字，幫助學(xué)生理解字義，區(qū)別字形，防止混淆，提高識(shí)字效率。五、教師總結(jié)，布置作業(yè)第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元集體備課發(fā)言稿二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元集體備課發(fā)言稿瓊山三小 胡賽瓊一、教材分析本單元安排了四課識(shí)字課。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“兩個(gè)人騎一頭小毛驢，快把驢壓死了！“ 老爺爺聽了，立刻下來(lái)，讓孫子一個(gè)人騎，自己在旁邊走。2．指名朗讀，齊讀。9．學(xué)生匯報(bào)。5．讀句子。3．?dāng)U詞。會(huì)寫生字觀、忙、呼、如。（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽?！菊n件出示】（請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事讀出來(lái)。）4．看到葫蘆都落了，那人會(huì)怎樣想？ 5．讀了這篇課文你懂得了什么？（事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。）4．理解：“自言自語(yǔ)、賽過(guò)、鄰居、光、盯著”幾個(gè)詞語(yǔ)。）5．句一中的“葫蘆”和句三中的“葫蘆”各指什么？ 6．比較句子，你認(rèn)為哪種說(shuō)法好？為什么？（1）葫蘆藤上長(zhǎng)了葉子，開了小花?？纯凑n文是怎樣表達(dá)圖意的。教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀。四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí) 1．齊讀第九自然段。A．寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告？B．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）C．從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀）D．指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。5．學(xué)習(xí)第1自然段。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）二、初讀課文 1．出示自學(xué)要求：（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“4．懂得懶惰。再用字理識(shí)字法觀察信字的部件構(gòu)造，記住“信”字，比如說(shuō)：要“言”而有信；比如說(shuō)“信”就是把要說(shuō)的話，把語(yǔ)言寫到紙上，傳遞給別人……2．。教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥會(huì)（）地說(shuō)。1．自由讀這一段，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。教學(xué)重、難點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。4．了解漢字“左短右長(zhǎng)”“右短左長(zhǎng)”的間架結(jié)構(gòu)，在田字格中練習(xí)書寫。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)35個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫24個(gè)字，分寫21個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生觀察這份手抄報(bào)包括哪些要素。在學(xué)習(xí)中掌握創(chuàng)編小報(bào)的方法，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)的大致意思。學(xué)生看書，了解各個(gè)數(shù)字的大寫形式。出示標(biāo)有音節(jié)的詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)嘗試各類詞語(yǔ)練習(xí)，提高辨析能力。語(yǔ)文百花園五【教學(xué)目標(biāo)】在形式多樣的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、多角度思考問題的能力、積累好詞佳句的能力和閱讀理解的能力。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)引入同學(xué)們，你們平常喜歡看什么?出題《辦小小手抄報(bào)》，齊讀。注意：“周、池”兩個(gè)字是翹舌音，（二）記住字形。六、完成練習(xí)。①自學(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬？②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過(guò)冬有什么不同？（螞蟻在洞里過(guò)冬，但不是冬眠，要活動(dòng)還要吃的，所以要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。①出示小黑板，交代學(xué)習(xí)方法與要求。（注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會(huì)語(yǔ)氣）。③表明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。教師巡視，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。請(qǐng)大家翻開課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文，理解課文的內(nèi)容，知道小動(dòng)物們過(guò)冬的方法，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。書寫生字詞。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，齊讀課文，在小組內(nèi)分角色朗讀，出示表格，生口頭填空。（4）、指導(dǎo)朗讀，分組讀，齊讀，男女生互換讀。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，在課文中找到這個(gè)字的位子，把句子讀流利。板書設(shè)計(jì)：一封奇怪的信小姑娘→寄樹種→支援大西北愛心｛叔叔→抱小姑娘教學(xué)反思：本課主要是通過(guò)用對(duì)話讓學(xué)生去理解感悟。游戲認(rèn)字我做動(dòng)作，說(shuō)你猜。（1）用“——”畫出小姑娘說(shuō)的話，用“～～～”畫出叔叔說(shuō)的話。同桌互讀，糾正讀音。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。五、師質(zhì)疑并總結(jié)六、布置作業(yè)讀讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把自己喜歡的抄寫下來(lái)。小組討論:讀了課文，你知道了什么?根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)3自然段。指導(dǎo)書寫“互、象、被、掉”四個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。自由讀，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。在學(xué)生感悟朗讀時(shí)，應(yīng)盡可能多的給更多學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，這是我今后在教學(xué)中應(yīng)注意的。②學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。）二、交流調(diào)查結(jié)果，拓展延伸.全班交流匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果；。并通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì)，充分表達(dá)出來(lái)，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。，朗讀感悟。（顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)中的圖畫、音樂及教師生動(dòng)的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美好的希望之中。，背誦課文。①小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。），并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。②第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩。（學(xué)生先說(shuō)哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。，布置作業(yè)（顯示提綱）師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活中，請(qǐng)大家根據(jù)老師的提示，課后對(duì)自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。3．讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。出示去掉生字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識(shí)偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。大象和棕熊也知道錯(cuò)了，它們也懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然了，你們看??。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字及以下列詞語(yǔ)：姑娘、種樹、奇怪、舉著。教具準(zhǔn)備：生字卡片；掛圖。通過(guò)拼字，連詞，做動(dòng)作等方式識(shí)記生字。學(xué)生小組分角色演讀課文，教師指導(dǎo)。二、指導(dǎo)書寫生字自主觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)歸類?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能（1）、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。生齊讀課題，不用嗓子唱歌，那么它們是用什么來(lái)唱歌呢？二、聽故事（整體感知，激發(fā)課文興趣）出示（掛圖）說(shuō)一說(shuō)你聽到的故事，三、讀故事，自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，在讀故事中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？組織初讀比賽。六、作業(yè)、有感情地朗讀課文。出示要書寫的正字，生讀。，會(huì)用“一邊??一邊??”寫句子。能用自己的話說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物過(guò)冬的方法。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。）。四、分段學(xué)習(xí)課文。）③讀議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。②學(xué)生自學(xué)。，要求課外閱讀，以擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)。，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：（三）指導(dǎo)書寫。小組匯報(bào)。在小組合作中，發(fā)揮自己的才能。三、教學(xué)過(guò)程（一）學(xué)習(xí)習(xí)題1，了解輕聲的讀法出示詞語(yǔ)卡片。教師出示一張寫有價(jià)格的發(fā)票。練習(xí)運(yùn)用數(shù)字的大寫形式。想一想每句話的大致意思。指名朗讀課文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這篇短文的大致意思。小組討論，分工合作。4．結(jié)合課后題，感受和體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)。四、學(xué)情分析“感受和體會(huì)課文語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)”也是本單元重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。3．理解“落”字在句子中的運(yùn)用。（3）出示兩個(gè)句子讀一讀，感受同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法，感受“!”和“？”的變化。3．反饋：4．指名分角色朗讀第三次對(duì)話，關(guān)注生生評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。（3）填空：這篇童話通過(guò)（）和（）作對(duì)比，寫出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥是（）的。（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。（學(xué)生理論，互評(píng)）（3）齊讀第1自然段。4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。2．理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系，懂得這個(gè)故事說(shuō)明的道理。二、指導(dǎo)看圖 1．課文共有幾幅圖？2．按順序觀察每幅圖上都畫了些什么？圖上有幾個(gè)人？在干什么？ 3．想一想這兩幅圖說(shuō)了一件什么事？三、初讀課文1．借助拼音讀準(zhǔn)字音。想：上下結(jié)構(gòu)。多么可愛的小葫蘆?。?．指導(dǎo)朗讀：讀出小葫蘆長(zhǎng)勢(shì)很好和種葫蘆的人特別喜愛小葫蘆的語(yǔ)氣來(lái)。第3自然段中的對(duì)話“你別光盯著葫蘆......快治一治吧！”要讀出規(guī)勸的語(yǔ)氣。2．通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說(shuō)話 1．商量的任務(wù)：你值日那天因?yàn)槟阌惺?，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢？2．請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。3．開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來(lái)。5．有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。7．小結(jié)識(shí)字的方法。6．和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說(shuō)話。3．學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。6．讓我們一起讀一讀整首詩(shī)?！?老爺爺趕緊下來(lái)，和孫子一同走。第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)的是塞北風(fēng)光；第二組詞語(yǔ)表現(xiàn)的是江南春色；第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)的是海島夏景；第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)的是高原景色。能仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)與圖畫有關(guān)的事物，理解字義，識(shí)記生字。對(duì)于整個(gè)單元的生字，可引導(dǎo)學(xué)生把本單元的生字試著認(rèn)讀一下，看看自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些。句子練習(xí)比較薄落，語(yǔ)句不能寫通順，標(biāo)點(diǎn)、字錯(cuò)的比較多。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。二、初讀課文，了解課文大意。指名讀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。（１）指名讀課文。２、自由練習(xí)。禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過(guò)自己的家門，但他（）次也沒有進(jìn)去看一看。３、學(xué)生描紅。于是，勤勞智慧的人民與洪水展開了較量。（相機(jī)板書：淹沒、沖倒、無(wú)家可歸）再指名朗讀。請(qǐng)你想想，當(dāng)他渴了，當(dāng)他餓了，當(dāng)他累了，為了治理洪水，禹真是吃盡了。（出示：三過(guò)家門而不入）學(xué)生自由讀第三節(jié)。完成習(xí)字冊(cè)?！肚嗨伞愤@首詩(shī)讓我們了解青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。理解詩(shī)的意境和蘊(yùn)含的哲理。一方面要尊重并鼓勵(lì)兒童說(shuō)出個(gè)人的獨(dú)特的閱讀感受，要鼓勵(lì)兒童質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。（1）自讀課文，要求讀書姿勢(shì)正確，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。（3）“無(wú)憂無(wú)慮”：指丹頂鶴生活得自由、安逸。詩(shī)歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。二、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)41個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字，并理解生字新詞。要指導(dǎo)學(xué)生讀書，自己必須先認(rèn)真讀書。第四篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元備課二年級(jí)上冊(cè)第五單元集體備課一、教材分析本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真好友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)多為別人著想，學(xué)會(huì)尊重別人欣賞別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)。（學(xué)生齊讀課題。c)我能讀教師：現(xiàn)在我們把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?。ㄖ该x，指導(dǎo)讀。三、積累內(nèi)化、鞏固閱讀我發(fā)現(xiàn)教師：看生字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)書寫，以“背”字為例：教師：怎樣寫好這個(gè)“背”字呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽仔細(xì)看。仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。(2)指導(dǎo)讀對(duì)話部分，理解詞語(yǔ)：課件出示A李麗小聲對(duì)林園園說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒畫完呢?！崩斫馊齻€(gè)“不要”和“連忙”“只畫”。指導(dǎo)寫字：a、課件出示要會(huì)寫的字：由 術(shù) 吐 注 鉛 桌 筆 景 拿b、指名把生字讀一讀，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，先口語(yǔ)