美術(shù)特長生跟蹤培養(yǎng)(更新版)
【正文】 念,非常重視對美術(shù)特長生的培養(yǎng)，作為美術(shù)特長班的班主任、美術(shù)老師，我感到壓力很大。總之一句話：老師們千萬不要怕辛苦，不要怕花時間，苦盡自然甘來。多讓他們動手嘗試，嘗試材料的性能，嘗試方法路子，嘗試走近畫家，因為真切的體驗和感悟會幫助學生建立一個正確的審美觀。充分利用活動課時間以及課余時間展開活動。3有利于學生的長遠發(fā)展。能及時掌握藝術(shù)特長生的信息，做到教與學的有的放矢。第一篇：《美術(shù)特長生跟蹤培養(yǎng)》課題《美術(shù)特長生跟蹤培養(yǎng)》繁華初級中學一、課題研究的內(nèi)容藝術(shù)特長生跟蹤培養(yǎng)可行性研究。三、課題設計論證：課題界定及理論依據(jù)：有利于培養(yǎng)學生個性化發(fā)展，便于因材施教。升學率提高。(2)邊活動邊完善輔導方式方法。教師是學生體驗性學習活動的助手，是孩子美術(shù)體驗過程中的見證者，在訓練中，要以訓練內(nèi)容和孩子的需要出發(fā)，有所側(cè)重，因材施教，既保證學習的實效性，又使訓練方式的具有多樣性，使每一次訓練都成為孩子對客觀世界的一次領悟，對藝術(shù)的意義和價值的體驗。色彩基礎不好多練，練多了自然熟能生巧。第三篇：淺談如何培養(yǎng)美術(shù)特長生淺談如何培養(yǎng)美術(shù)特長生和平縣陽明中學 陳雪麗【摘 要】實行分類教學,實施“合格加特長”的培養(yǎng)策略,滿足不同層次的需要,堅定“以人為本 特色引領 全面發(fā)展”的信念,培養(yǎng)美術(shù)特長生,帶動和諧發(fā)展。我根據(jù)學生的課堂學習狀態(tài)和當前形式發(fā)展的需要,靈活地改變教學設計與實施,結(jié)合學生的實際狀況與發(fā)展規(guī)律,對學生采取分類教學,實現(xiàn)全面發(fā)展,避免“一刀切”的認識誤區(qū),客觀地認識學生群體的現(xiàn)實水平及個體差異性,進行意向選修,分類編組,分層次教學,根據(jù)學生的潛能傾向針對性地進行教學,以達到學生能接受、教師所期待的目標。由于“天生麗質(zhì)”,從小就在某一方面被師長、親人、朋友等的褒揚所包圍,形成了自以為是或不思進取的不正常心理。在每個階段,教師除了要科學有序地對他們進行訓練外,還要按不同的階段,提供他們相應水平的一些學生優(yōu)秀習作和更高層次的繪畫作品欣賞,讓學生在生活和訓練中去發(fā)現(xiàn)、去對比,以利于學生技能技巧的提高。轉(zhuǎn)化后進生,樹立良好的職業(yè)心態(tài),要把學生看作是自己的朋友、伙伴、孩子、親人,要有與他們進行共同成長、共同學習、共同研究、共同探討的健康心理,并做到教學相長,共同進步。二、采取各種方式激發(fā)學生的學習積極性。我們能夠組織有特長的學生參加各級各類的競賽，為他們提供表演的舞臺，為學生提供展示藝術(shù)特長的機會。二、培養(yǎng)目標：１、通過美術(shù)教學，向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎知識和簡單的造型技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，愛國主義情感和良好的品德、意志。運用平面形的組合表現(xiàn)景和物，學習原色，間色，復色等理論基礎知識，用毛筆等工具作調(diào)色練習，學習二方、四方連續(xù)紋樣，用單色的深淺變化繪制適合紋樣，學習紙工穿編和刻紙、剪紙的制作方法，認識立方體、圓柱體的
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