【正文】 流擊楫”就成了立誓復(fù)興祖國的代詞。了解這個(gè)背景，有助于我們進(jìn)一步體會詞中閃耀著的革命者崇高心靈的美的光芒。詩人巧妙地化用了《莊子 田子方》中“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變”的意境，來形容新時(shí)代的青年從舊思想的束縛中解放出來，自由奔放的胸襟?！皵y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。近觀：“漫江碧透，百舸爭流。特別是本詩的最后三句，以設(shè)問結(jié)尾，巧妙回答了“誰主沉浮”的問題?！颈尘啊窟@首詞寫于1925年深秋。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。著名詩人柳亞子發(fā)出了“才華信美多嬌,看千古詞人共折腰”的無限感慨?！皠偎拼汗狻笔蔷颓锾斓教幰姵赛S,時(shí)時(shí)有收獲這一情景說的。用在此句中屬褒貶誤用。D項(xiàng),分別讀zhōu/zhōu,qiB項(xiàng),分別讀f這樣寫,使詞句連貫直下,非常有氣勢,為抒情、議論作好了鋪墊。C項(xiàng),“蒼?！钡摹吧n”應(yīng)讀“cāng”。(2)(書,)納玉藏金聚寶珠。,寥廓江天萬里霜——這壯麗的秋光比柔和的春色更為宜人,秋景比春景更壯闊。10月22日,紅四軍前委收到中央9月來信。今又重陽,戰(zhàn)地黃花分外香。,而評論和研究的對象既可以是具體的作品,也可以是作家,還可以是更大范圍的文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)思潮、文學(xué)運(yùn)動等?！扒　弊?統(tǒng)領(lǐng)以下七句,形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?攜來百侶曾游。③如果語言不符合語法,說都說不通,就沒有什么好的修辭可言。u)．百舸爭流(kē)．餓殍(piǎo)．滄海桑田(cāng)．棕櫚(lǘ)．揮斥方遒(qi前途是光明的，道路是曲折的。憶秦娥 婁山關(guān)1935年2月 毛澤東西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。[來源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X, 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，________________。激濁揚(yáng)清)(強(qiáng)健有力)糞土當(dāng)年萬戶侯(以……為糞土，意動用法)()(3分)，憶/往昔/崢嶸歲月/稠，誰主/沉浮，層林/盡染，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬/戶侯 ()(3分)曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?，但它終將螳臂當(dāng)車，可笑不自量。）激昂慷慨（kāng）．．．． 2．下面關(guān)于文學(xué)常識的表述，有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．詞是我國古代的詩體，它可配樂演唱，句式長短不一，又名長短句、曲子詞、樂府等。n）浪遏飛舟（232。n）百舸（gě）崢嶸（zhēng）風(fēng)華正茂（m224。C．按字?jǐn)?shù)的多少，詞可分為小令、中調(diào)和長調(diào)。，激人想象，以游水搏浪之實(shí)來寫人生奮斗之虛，頗有雙關(guān)之妙。其作用：__________________________________________________________________________（4分）3．選文的第四句到第十句，描寫了湘江大自然的寒秋景色。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。)．盡管(jǐn)．(li225。．．．．,一些正值豆蔻年華的小伙子沉迷在網(wǎng)吧里,荒廢了學(xué)業(yè),浪費(fèi)了青春,真讓人痛惜不已。A.④①⑤③②B.④③⑤①② C.⑤②①④③D.⑤③④①②二、閱讀理解,完成第5~8題。書生意氣,揮斥方遒。此處使用“賦”能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果? ?拓展作業(yè)一、積累運(yùn)用(12分,每小題3分),每對都相同的一項(xiàng)是（）染色/點(diǎn)燃飛翔/享受 ．．．．．．崢嶸/征兆 ．．．．．．揮斥/鑰匙僧侶/魯莽 ．．．．．．遒勁/追求遏止/碣石 ．．．．．．,加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）,懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者,歷史上可謂汗牛充棟。,學(xué)習(xí)詩文的人大半都從精選精讀一些模范作品,用的是“集中全力打殲滅戰(zhàn)”的辦法,把數(shù)量不多的好詩文熟讀成誦,然后再借鑒、模仿。注:①本詞作于1929年10月。后改定成現(xiàn)在的樣子,詞的意蘊(yùn)更顯深厚,韻味也更濃了。(9分)三、表達(dá)交流(16分)《十六字令三首》(其一)的形式,以“書”為描寫對象,另寫一首。現(xiàn)請你寫一段開場白,用來渲染氣氛,營建良好的環(huán)境氛圍。:A 解析:解答此類題目應(yīng)首先理解這幾句話的表達(dá)中心,這幾句話談的是在語言表達(dá)中如何使用“修辭”的問題,④句總說“語言”的作用,其余四句則圍繞“修辭”來作論述,①句提出“使用語言”要講究“修辭”,⑤句③句是對比論述“修辭”與“語法規(guī)律”的關(guān)系,②句緊承③句的內(nèi)容說明應(yīng)怎樣使用“不符合語法常規(guī)”的“修辭”。:這首詞塑造了一個(gè)風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)、指點(diǎn)江山、胸懷天下、視“萬戶侯”為“糞土”的青年革命者形象。/ku242。/ji233。:C 解析:A項(xiàng),缺少主語,刪除“由于”。單調(diào),十六字。第三篇：沁園春 長沙沁園春 長沙毛澤東 1925年獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。舸（ge3）：大船。這期間，國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨成立等，都是影響世界形勢的巨大變革?！蔼?dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。仰視，“鷹擊長空”，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。大約是在毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時(shí)革命活動的中心廣州時(shí)所寫的。面對“萬山紅遍”的美景，他們既贊嘆錦繡河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪。在結(jié)尾時(shí)“到中流擊水，浪遏飛舟”，則是采取象征手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志。我國古典詩詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法，很講究情與景的交融?！皭澚壤?，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。自1913年至1918年，他在省立第一師范學(xué)校讀書。1925年春，他回湖南老家指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動。段落層次《沁園春這三句詞的大意是：在深秋時(shí)節(jié)，毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，凝望著湘江水滾滾北去。長沙》本詞前半闋雖著重寫景，卻處處景中寓情。下片中的哪兩個(gè)字標(biāo)志著詞人由上片的眼前景的描寫轉(zhuǎn)入對往事的回憶？“憶”和“記”二字。這樣，上下兩片渾然一體，天衣無縫。長沙》下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。掌握詩歌作品的方法。用詩歌解讀詩歌?！恫衤▌t在北極》，引導(dǎo)學(xué)生分析作者是如何列舉事例，驗(yàn)證科學(xué)觀點(diǎn)的。，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個(gè)性鮮明的人物形象的能力?！堵靡箷鴳选贰?、幽默的語言