【正文】 戰(zhàn)爭詩那樣簡單地表現(xiàn)人物情感，而是力求表現(xiàn)出人的深層的內(nèi)心矛盾和痛苦，細微真實地寫出了人性的多樣性和復雜性殘酷的戰(zhàn)爭畢竟與人類文明正常價值趨向相悖，自古以來，人們都對它懷有復雜矛盾的感情《采薇》正是為保家衛(wèi)國而出征玁狁的士兵所唱出的心聲作者疾呼“靡室靡家，玁狁之故”，充分說明其所怨恨的是玁狁而非周天子，詩人對侵略者充滿了仇恨，詩篇中洋溢著戰(zhàn)勝侵略者的激越情感；但同時，“行道遲遲，載渴載饑我心傷悲，莫知我哀”，又對久戰(zhàn)不休充滿厭倦總之，戰(zhàn)士們的情感深處，交織著重重矛盾：對敵人的痛恨與對家鄉(xiāng)的思念，保家衛(wèi)國的豪邁與歷盡艱辛的苦澀??其實，人類有一種很普遍的矛盾心理：大丈夫有仗劍遠行志在四方的雄心壯志，又有低頭思鄉(xiāng)胸懷親人的回歸意識這里的戍邊戰(zhàn)士心中的矛盾，也或多或少地表現(xiàn)出人類共有的，也是無法回避的真實矛盾心理所以，詩中表現(xiàn)的這種情感矛盾，具有超越時空的普遍意義五、布置作業(yè)該文章轉(zhuǎn)自[阿呆語文網(wǎng)]：第五篇：教案采薇《詩經(jīng)》二首之《采薇》教案時間：20101122 地點：高一年級辦公室 備課人：王鳳琴 教學目標，進一步認識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。）小人所腓（f233。附錄結(jié)構(gòu)分為五個小節(jié)：一是思鄉(xiāng)之苦，遵旨放行；二是奧德修斯的疑慮；三是神女證實；四是宴席上的再次挽留；五是返鄉(xiāng)的堅定決心。讀罷全詩，我們仿佛看見一個身心憔悴的戍卒，冒著大雪，沿著泥濘的小路慢騰騰地走向畫面深處，走向大雪濃重的遠方。四、佳句賞析“昔我往矣，楊柳依依?！痹娙砸赞辈酥饾u長得柔嫩、粗硬起興，暗示時間流逝，易年更歲，可是役期卻無止境，軍旅生活又異常痛苦，轉(zhuǎn)戰(zhàn)不止，饑渴勞頓。朱熹引用程子的話說：“古者戍役，兩朞而還。n）四牡（ǔ）骙骙（u237。i）孔疚（i249。培養(yǎng)獨立閱讀、獨立思考的能力，表達自己的體驗感受，展開與文本、編者、老師、同學的對話交流。研習文本，培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立思考的能力，并能表達自己的體驗感受。同一個“我”，但已有“今、昔”之分，同一條路，卻已有“楊柳依依”與“雨雪霏霏”之別，而這一切都在這一“往”一“來”的人生變化中生成??拳拳赤子心，悠悠故鄉(xiāng)情走過千山萬水，走不出魂牽夢縈的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的種子埋藏在游子的心房 “昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏??”這緩緩的吟唱超越了時空的隧道，依舊向我們訴說著人類那亙古不變的思鄉(xiāng)愁緒?！氨藸柧S何？維常之華”這是指棠棣花，用花之盛起興，喻出征軍隊車馬服飾之盛及聲勢之壯。提問：用來起興的事物往往跟下文的正題又有一定的聯(lián)系，同學們請思考一下，三處采薇，略有變化，這有什么深意嗎？由“薇亦作止”采薇剛剛冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜長出柔軟的莖葉到“薇亦剛止”，薇菜長得高大堅硬“采薇采薇”三次比興，有一種時光流逝，戍期漫長、歸家無期之悲。i）象弭（mǐ）雨（y249。第二篇：采薇教案一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的征夫在返鄉(xiāng)途中踽踽獨行道路崎嶇，又饑又渴；邊關(guān)漸遠，鄉(xiāng)關(guān)漸近此刻，他遙望家鄉(xiāng)，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場面，無數(shù)次的登高望歸的情景，一幕幕在眼前重現(xiàn)《采薇》，就是三千年前這樣的一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作。?” 資料二：方玉潤《詩經(jīng)原始》中評說：“此詩之妙，全在末章，真情實景，感時傷事，別有深情，非可言喻，故曰：?莫知我哀?，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？”又說：“末乃言歸途景物，并回憶來時風光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新。寫的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當，通過這些具體生動的細節(jié)描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景。答錯了不批評。再全班交流：由每一個討論小組推出代表發(fā)言，再由學生自已匯總補充修正。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫，通過對馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻劃，從另一個側(cè)面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實處。如今之防秋也?！薄拔倚膫?，莫知我哀。2．整體把握。趨車策馬征四方，馬兒強健勢浩蕩。野豌豆苗采幾把，豆苗莖葉老又硬。譯文：野豌豆苗采幾把，一些豆苗已長大?！芭d”字的本義是“起”?！对娊?jīng)》的基本句式是四言，間或雜有二言直至九言的各種句式?？鬃邮兰摇氛f：“古者〈詩〉三千余篇。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓：我在外頭，母親在里頭。了解《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點，深入理解詩歌中反映的社會生活和作品表現(xiàn)出來的藝術(shù)特色。其實，每個人都有自己生于斯長于斯的家園，每個人都擁有融于自己的血脈的故土親情?！币话阏J為，現(xiàn)存的《詩經(jīng)》基本上經(jīng)孔子刪汰選編而成的?！对娊?jīng)》里大量運用了賦、比、興的表現(xiàn)手法，加強了作品的形象性，獲得了良好的藝術(shù)效果。大約最原始的“興”，只是一種發(fā)端，同下文并無意義上的關(guān)系，表現(xiàn)出思緒無端地飄移聯(lián)想。沒有空閑坐下來，只因匈奴久徘徊。憂心積郁成久痛，只恐死訊往家送。哪敢一日不戒備？匈奴戰(zhàn)事催人急。憂心烈烈，載饑載渴。首四句，以薇菜漸次生長和時間的推移來起興，來表達士兵久役于外不得歸家的怨敵、思家與盼歸的心情。第二、三章，寫軍旅生活之勞苦。有了前面的一系列鋪墊，經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途?！薄肮诺牢黠L瘦馬，斷腸人在天涯。45章為二層，直接寫戰(zhàn)爭。今我來思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。采薇》這兩句時說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。二、整體感知檢測預習（1）字音玁狁（xiǎnyǔn）不遑（hu225。彼爾維何玁狁孔棘棘——急j237。《詩經(jīng)》的這一突出特點，同樣與音樂曲調(diào)有著密切的關(guān)系我們知道，當人們產(chǎn)生了強烈的感情沖動的時候，“言之不足故嗟嘆之嗟嘆之不足故詠歌之”。殘酷的戰(zhàn)爭畢竟與人類文明正常價值趨向相悖，自古以來，人們都對它懷有復雜矛盾的感情。探究學習，通過這兩首詩歌中的鄉(xiāng)情之比較，探討詩歌中的鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗這一美好的感情。[教學用具]多媒體[時安排]時[教學過程]一、新導入我們上節(jié)學習了《詩經(jīng)》兩首中的《氓》，現(xiàn)在我們復習下《詩經(jīng)》的知識：、《詩經(jīng)》的編排分類（1）風：各諸侯國土風歌謠。n）神裔（236。fēi）載渴載饑（z224。如今之防秋也。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫，通過對馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻劃，從另一個側(cè)面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實處。今我來思，雨雪霏霏。其次是情景交融，詩末章首四句，歷代傳誦不已，被視為情景交融的佳句。第四篇：《采薇》教案采薇教學設(shè)計：張飛【教學目標】熟讀成誦，歸納詩歌的章法特點、表現(xiàn)手法等方面的藝術(shù)特色以及本詩深刻的思想內(nèi)容【教學重點】疏通課文，鑒賞課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式【教學難點】疏通詩句，體會抒情主人公復雜的情感【教學方法】誦讀法、合作探究法【教學課時】一課時【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的征夫在返鄉(xiāng)途中踽踽獨行道路崎嶇，又饑又渴；邊關(guān)漸遠，鄉(xiāng)關(guān)漸近此刻，他遙望家鄉(xiāng)，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場面，無數(shù)次的登高望歸的情景，一幕幕在眼前重現(xiàn)《采薇》，就是三千年前這樣的一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作翻開人類幾千年的文明史，你會發(fā)現(xiàn)，歷史的年輪，并不總是從溫馨寧靜的田園中穿過，而常常碾壓著累累尸骨前行不管你對它懷有什么樣的情感，戰(zhàn)爭這個巨大的幽靈，一直伴隨人類成長的歷史于是，戰(zhàn)爭，一直是人類文學的一個永恒話題現(xiàn)在，我們來學習《小雅i）渴載饑維常之華（huā）（2）通假字歲亦莫止莫——暮 m249。教學重點，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。整理，你有哪些字不會讀？積累了哪些詞語？2．你能背出《采薇》最后一節(jié)嗎？思考）靡盬（mǐ gǔ）象弭（mǐ）歸聘（p236。這本詩集的主要表現(xiàn)手法有“ ”、“ ”、“ ”三種。這是臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。）（鼓勵學生課前翻譯全詩?！薄拔倚膫?，莫知我哀。很明顯，這三章，在章法上采用了重章疊句的手法，使用這種手法的好處是：在內(nèi)容上，以植物的生長暗示時間的流逝，時序（春、夏、秋，后面回家時是冬天）的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了思鄉(xiāng)的主題； 在音節(jié)上，反復吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。文學》：“謝公（謝安）因弟子集聚，問《毛詩》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：‘昔我往矣，楊柳依