【正文】 達(dá)課就從審題謀篇等方面入手來完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在把握書面表達(dá)的寫作前準(zhǔn)備即謀篇審題能力，使學(xué)生在動(dòng)手寫作前迅速構(gòu)思按照規(guī)范的模式來完成謀篇審題：在教學(xué)中不僅僅強(qiáng)調(diào)寫，對(duì)于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯(cuò)都有兼顧。課堂教學(xué)效率要提高，教師就要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，及時(shí)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難。在課堂活動(dòng)安排上，機(jī)械性的訓(xùn)練，我優(yōu)先考慮A層同學(xué)，并允許其犯一些錯(cuò)誤，而對(duì)于B、C兩層同學(xué)則提出較高的要求，在其他同學(xué)“知其然”的同時(shí)，他們就應(yīng)該知其“所以然”。切忌盲目追高或求全。我們的教學(xué)對(duì)象——學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此首先要將學(xué)生進(jìn)行分層。第八遍：透析句子之間聯(lián)系，銜接手段。針對(duì)初級(jí)階段的學(xué)生，我在講座上給我們介紹了“如何以爬的姿勢(shì)飛行？通過非機(jī)械性重復(fù)迅速提高閱讀速度”的胡敏的十遍讀書法，具體做法是：第一遍。分開教學(xué)有利于學(xué)生清楚地掌握時(shí)態(tài)。在這方面，我給了我們一點(diǎn)建議。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候就要搞清楚單詞的詞性，然后知道什么詞可以放在句子的什么位置，例如，定語的用法和位置，介詞的位置，狀語的位置等。記單詞是一件很需要下功夫的事，也是一件很辛苦的事，一定要付出努力。再次從基礎(chǔ)學(xué)起?？谡Z：由于高考不怎么考口語，口語被很多人忽略了。二、課后反思：不足之處：圖標(biāo)展示得不夠；還可通過圖標(biāo)滲透中外文化差異。、提示圖標(biāo)含義；提示文化差異。第三篇：高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 12 Don’t eat in ：閆月厚教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)掌握祈使語氣的用法，包括表示允許的Can及其當(dāng)情態(tài)動(dòng)詞用的 have to do；以及各種可以用在表述規(guī)章制度的動(dòng)詞和句型。聽錄音部分對(duì)一部分學(xué)生來說有些難，應(yīng)讓學(xué)生跟讀磁帶。Ⅳ.教學(xué)過程：Unit 6 I’m more outgoing than my contents: Section A 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 1Leading a student to introduce herself/ 2Show some pictures to , they are Ss to tell what they Ss to use the words: tall, wild, thin, long hair, short hair, heavy, calm, short and so ask Ss to repeat these sentences: Yao Ming is taller than 3Call attention to the out the sample conversation in activity , now work with a your own conversation about the several pairs to say one or more of their listen to the Ss to number the the 4 Point out the two columns and read the headings:er,ier and point out the words in the , now listen and write the –er and –ier words in the first column and the words that use more in the second the recording and check the Point out the picture and the two boxes with the headings Tina is and Tara , listen to the word in the words are from the list in activity the recording and check the 6 Point out the chart in activity 2c and on Page , Make your own conversations according to the pairs to continue on their the 7 Homework: a short passage about things that are the same and different between you and your the new words five times with their Chinese I am more outgoing than my sisterSection A(1a—2c)教學(xué)反思八（5）班韓大權(quán)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何描述人物的性格特征和形容詞的比較級(jí)。Ⅱ.教學(xué)分析：本單元主要的內(nèi)容是：“Talk about personal traits and how to pare people.”（談?wù)撊说膫€(gè)性特征和形容詞的比較）由于本單元具有兩部分：SectionA和SectionB，從教材的整合來說本部分即有形容詞用法的延續(xù)，又為后面形容詞最高級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用；再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識(shí)擴(kuò)展和綜合語言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。上課時(shí)我在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)語境，巧妙設(shè)計(jì)問題，引起學(xué)生對(duì)相關(guān)詞匯的注意，然后通過英英釋義，或多媒體呈現(xiàn)，并寫在黑板右邊，讓學(xué)生自然而然地掌握了詞匯。Westminster Abbey, contains statues in memory of dead poets and writers。讀之前，教師設(shè)定閱讀任務(wù)，學(xué)生在閱讀過程中思考，分析，討論，最終解決問題。StPaul’sCathedral。把有關(guān)英國(guó)的文本，圖片等信息融合在課件中，發(fā)揮學(xué)生的多種感官作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。Highgate Cemetery。教師應(yīng)該不斷更新觀念，積極運(yùn)用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性的培養(yǎng)，使學(xué)生的積極性得到發(fā)揮，只有這樣英語閱讀教學(xué)才能更加有效第二篇：人教新目標(biāo)unit6英語教學(xué)設(shè)計(jì)《英語（新目標(biāo)）》八年級(jí)Unit 6 I’m more outgoing than my 八（5）班 韓大權(quán)Ⅰ.教學(xué)目標(biāo)： ：“outgoing”(外向的)“serious（嚴(yán)肅的、莊重的）“ wild”(魯莽的、輕率的)“ calm”（鎮(zhèn)靜的、沉著的）等詞的用法。有的學(xué)生在回答問題的時(shí)候，總是怕出錯(cuò)誤，怕被笑話，而選擇閉口不答。我是通過圖片來導(dǎo)入本課的內(nèi)容的, 通過對(duì)人物性格以及外貌特征的比較引入新的語言點(diǎn), 然后讓學(xué)生看圖說話進(jìn)行了對(duì)比, 從而對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一部練習(xí), 這樣將學(xué)生一步步引入英語學(xué)習(xí)的情境中；這下學(xué)生可活躍起來了。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣化和層次感；面對(duì)不同的學(xué)生群體，任務(wù)的難度系數(shù)（深度）是可以調(diào)控的；而面對(duì)同一群體里的不同程度的學(xué)生，教師可以在任務(wù)設(shè)置時(shí)注意不同角色的設(shè)定，做到有針對(duì)性，使每一層面的學(xué)生皆有所得。* Don’t talk loudly.* Do your homework after school!* Practice your guitar every 、啟發(fā)、教授需學(xué)內(nèi)容?！湫?、短語、動(dòng)詞形式是否正確；指導(dǎo)并落實(shí)學(xué)生寫作情況。通過完成這一系列任務(wù)，既使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何描述規(guī)章制度，又滲透了對(duì)學(xué)生的情感教育。所以，由于中文的思維和英文的思維不一樣，高一的學(xué)生首先要知道知道兩種文化的不同，然后從一開始就用英文的正常的思維來學(xué)英文，不要總是以中文的思維來學(xué)習(xí)英文。所以，我認(rèn)為，高一的39。3）.自然集中注意。所以，我的這個(gè)建議還是很有參考價(jià)值的。反思：我個(gè)人很贊同我的觀點(diǎn)，所以我堅(jiān)持在高一上學(xué)期必須要教五種基本句型，也建議備課組長(zhǎng)統(tǒng)一要求全級(jí)教授五種基本句型，因?yàn)闆]有正確的基本句子，到后面的從句等高級(jí)句型學(xué)生就很難學(xué)下去。另外一個(gè)讓我們恍然大悟的是，我提到：我們小時(shí)候?qū)W語文的時(shí)候，都是老師給我們字，我們自己寫詞語，詞組，然后讓我們自己造句；但是反思一下我們現(xiàn)在的英語教學(xué)，我們從來沒有給學(xué)生機(jī)會(huì)自己造句。第三遍：總結(jié)動(dòng)詞和名詞的搭配。我個(gè)人認(rèn)為，這種方法只能是在初始階段可以嘗試，因?yàn)樗苜M(fèi)時(shí)。當(dāng)然，學(xué)生的分層是動(dòng)態(tài)的，學(xué)生可以依據(jù)學(xué)業(yè)的變化及時(shí)“升層”和“降層”，使自己始終處于最適合發(fā)展的層次。課時(shí)進(jìn)度以A、B兩層學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn)，上課以A、B兩層的要求為公共內(nèi)容。又如課文的當(dāng)堂復(fù)述，A層學(xué)生可以在一定的提示下或在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行，有的甚至可以看書模仿。高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)2一、課程類型：高三復(fù)習(xí)課二、教學(xué)目標(biāo)：一認(rèn)知目標(biāo)句型和語言點(diǎn)（見教學(xué)重點(diǎn)。使學(xué)生了解謀篇的重要性，培養(yǎng)謀篇的`能力和習(xí)慣。[寫作要點(diǎn)]確定人稱，根據(jù)本題要求，它應(yīng)是一篇說明文，故用they比較妥當(dāng)，而不能用I和you，這樣文章才更清晰。本文語言通俗易懂，說明事物層次分明，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓他們對(duì)于中國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展有一個(gè)全面的了解，并可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)的興趣培養(yǎng)。step ii prereading(5 minutes)(讀前，5分鐘)let’s look at some pictures in the prereading part on page45 of your students to classify the pictures in the following way: traditional farming(1 3 5)agriculture modern farming(2 4 6)hitech farming(7 8)設(shè)計(jì)意圖：（1）激活學(xué)生已有的信息，使學(xué)生具備攝入新知識(shí)的心理定勢(shì)。設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生進(jìn)行課堂反思，自己學(xué)到了些什么知識(shí)； step ⅵ conclusionand homwork（1 minutes）總結(jié)和布置作業(yè)（1分鐘）make a brief summary about the text and assign the : today, we’ve read the passage about modern chinese are sure we’ll have healthier and mo delicious food in the near future with the new class, please read the text once agaim and find the sentences you appreciate 評(píng)價(jià)方式采用：自評(píng)、他評(píng)、