【正文】 月 日 星期 第 節(jié)一、教學目標完成“筆下生輝”。學生獨立準備口語交際的內容指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。三、教學過程一、閱讀平臺——雨中的樹林談話導入。理解詩題：鹿柴——表示一個地名。讀題中例句，掌握合并句子的方法。二、重點、難點：正確辨析形近字。三、讀課文，回顧總結。(1)輕聲讀課文，討論：①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內容是怎樣聯(lián)系起來的？②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？(2)練習填空：欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。②出示投影片后要求學習朗讀。(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。提問：通過上節(jié)課的學習我們知道了什么？二、精讀課文，理解內容，指導學習方法。(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。，要求同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。展示創(chuàng)作并評價（在歌聲中結束本課）板書設計 錫林郭勒大草原廣闊美麗歡騰的世界 課后反思：趙州橋一、教學目的要求：，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學生的民族自豪感。教師范讀。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。三、教學難點：聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。四、運用學法，自學第三自然段五、檢查自學情況六、齊讀最后一個自然段七、總結全文1．小結：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。三、細讀課文第二自然段1．自讀課文，找出中心句。2．抄寫生字六、課后反思：第二課時月 日 星期 第 節(jié)一、檢查復習1．聽寫生字詞。4．初步認識總分段式，重點學習第3自然段的寫法。（1）書寫生字詞。（3）在____上填入表示動作的詞語。指名復述古詩大意。語文三年級上冊教案？引導學生交流課外內容。.這首詩到底講什么呢？同桌互相說說詩意。理解詩意，體會詩人歸心似箭、輕松愉快的心情。1．小組合作，學習交流。(4)全班交流。(3)指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。2．為了更好地做出正確的預測，你有什么好的辦法嗎？二、識字加油站。3．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。這時候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來，同學們異口同聲地唱著“祝你生日快樂……”。有同學問：“你們的生日是怎么過的？”李梅開心地說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的蛋糕。(2)寫李曉明為自己的生日發(fā)愁。1．出示討論提示：(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。)下課了，同學們在一起談論自己過生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應該怎么為他慶祝生日呢？……2．研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時、地、人、事、起因)【板書：自己的生日】同學們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？【板書：準備生日】 結果又會怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。” 同學們圍在一起議論起自己的生日。(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________?；丶液图依锶苏f一說，你從同學的講述里發(fā)現了哪些有趣的事？習作4續(xù)寫故事教學要求：1．了解續(xù)寫的相關知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。注意：要學會傾聽，有不懂的地方，適時發(fā)問。2．對名字進行詳細的介紹，說清楚其中蘊含的意義。4．面對這種嘲笑小狗有怎樣的反應？(指導讀出傷心的語氣)從動作表現來看你覺得這是一只怎樣的小狗呢？(師引導自尊心強并可憐的狗。(課件出示帶拼音的生詞)誰來當小老師教大家來拼讀下面的生字。教具準備： 課件。四、創(chuàng)編故事，繪寫結合。(大屏幕出示這段內容)a．讀課文的時候根據課文中的關鍵詞語揣摩人物內心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內心世界。(2)認真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？ 2．本課中出現了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一寫。2．第三、四、五自然段。第二課時一、復習舊課，導入新課。2．指導書寫課后田字格中的字。3．指名分自然段朗讀。教具準備： 教學課件、生字卡片 教學時間： 2課時 教學過程：第一課時一、初讀課文，整體感知。三、分小組交流習作，說說自己或別人作文的優(yōu)點。三、選定寫作材料。二、聽故事，了解寫故事的一般要求。準備參加全班交流。教學反思：口語交際四：北京奧運會教學目標：通過話題的交流，讓學生了解北京奧運會的有關知識，增強民族自豪感，激發(fā)學生主動關心大事的熱情，同時培養(yǎng)學生能清楚表達和認真傾聽的習慣。第二課時一、讀成語故事。二、認一認欣賞掛圖?？磮D讀詞語。）五、作業(yè)。（先由學生推薦班上讀得最好的學生讀，然后鼓勵其余學生向他挑戰(zhàn)，盡自己所能達到最優(yōu)化，以激發(fā)學生學習潛能。教師根據學生回答進行調控，指導讀懂詩意，讀好詩句。過渡：詩人能將他在黑夜里見到景色寫成一首小詩，這景色是否別有一番情趣呢？讀通全詩。（多媒體課件出示幾首古詩及所表現的畫面并伴隨舒緩的音樂。（1）一分鐘介紹羅馬一個特點，培養(yǎng)學生運用語言的能力。（2）雕塑多（四段）CAI課件，感受雕塑的多與精美。小組學習字，互讀互查。積累文中的好詞佳句。哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？演一演師：盧溝橋的獅子這么活潑、威武，請同學們根據課文的描述來演一演。讓我們一起走進課文吧！自讀課文。有感情地朗讀課文。同學們都知道，我國有許多著名的畫家，畫畫都有最拿手的，比如：徐悲鴻的畫駿馬聞名世界、戴嵩擅長畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕??那么齊白石擅長畫什么呢？默讀課文，找找答案。學生通過讀提出不懂的問題。課前準備：了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預習課文。查字典，結合上下文理解重點詞句的意思。展示齊白石的畫，你看了有什么感受？今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫。學生自己觀察字形及結構。他為什么會形成這親獨特的風格呢？讓我們再細讀課文，找找吧！三、讀懂課文，啟發(fā)想象，練習寫話。學習邊觀察、邊想象的觀察方法。并說一說你是怎么記住的！教師重點指導難讀的字。三、精讀課文，第4自然段。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境、激趣導入（播放羅馬的風光短片）同學們看到了什么？有什么感受？今天我們就同作者一起去參觀羅馬城。羅馬的特別之處在哪？比賽朗讀第一自然段。B想象噴泉的姿態(tài)，有的??有的??有的??啟發(fā)感悟其千姿百態(tài)，別具一格。（1）如果要拍一部羅馬風光片，請你來寫解說詞（2）收集資料，請你為大家推薦一篇寫中外名勝古跡的美文，或一幅描繪中外名勝古跡的給繪畫第三課時板書設計：盧溝橋的獅子舉世聞名大小不一栩栩如生形態(tài)各異教學反思：古詩誦讀：舟夜書所見教學要求：讀通詩句，理解內容，體會大自然的美麗景色。隨著詩人的筆，我們今天將進入一個什么樣的情境呢？讓我們來學習《舟夜書所見》。（2）指名讀，正音。）美讀詩文。（1）指名說。師巡視、評價，挑選最好的作品剪貼后讓大家欣賞，把畫送給這個學生以示鼓勵。體會總起句的作用。猜畫的作者，理解詞語。二、讀課文中的總起句自由讀句子。過程：一、創(chuàng)設情景，營造自主參與的交際氛圍。四、擴展延伸以各種形式，分享對北京奧運會的了解，暢想北京奧運會的盛況，說說我們能為北京奧運會做點什么。生聽完故事后把聽到的和小組成員交流，沒有聽明白的地方要問清楚。在小組交流的基礎上，學生選定自己要寫的材料。正確讀寫“準備、吃飽、曬太陽”等詞語。3．教師配樂范讀。三、朗讀練習?！氨笔巧舷陆Y構，注意“氺”不要寫成“水”。1．第一、二自然段。(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎？你猜測的依據是什么？4．學生自主學習。3．合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。c．讓我們將詞語送入句子讀一讀。3．出示：“我的胡子真是太棒了。(2)評價交流。今天我們再來學習一篇童話，故事的名字叫“不會叫的狗”。三、整體感知。六、聯(lián)想續(xù)寫，布置作業(yè)。2．養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，要勇于評價，學會評價。1．每一組挑選一名同學，與全班同學互相交流，講明名字里蘊含的故事，說清父母對自己的期待或希望。教學重難點：通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴句相似，不過有一定難度。思考：從習作要求中你弄懂了什么？ 2．教師引導歸納出示：(1)范圍：記事材料作文(給出開頭，續(xù)寫經過，結果)?；剡^頭來看，在敘述同學們打算為李曉明慶祝生日時，應該怎么對他說，又會怎么做呢？李曉明有什么反應？他會怎么說？怎么做？(2)出示：我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男蕚?？是靠自己還是在朋友及老師的幫助？在這個過程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同學呢？(3)在續(xù)寫時我們還要注意過渡和前后照應，使文章過渡就是緊扣前文的最后一句話，很自然地接上去。(5)我有什么感受或收獲。3．表達方式：記敘、描寫。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。心理描寫，寫出當時李曉明的想法。2．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。三、詞句段運用。(6)拓展練習。同學們還知道哪些這樣的成語？你能舉個例子嗎？ 3．讀句子，說說你有什么發(fā)現？(1)自由輕聲朗讀課本中的句子。3．師生對讀，齊讀。故白帝城又有“詩城”之美譽。，描繪了怎樣的意境？表達了自己什么感情呢？ ，有感情地朗讀出來。六、結束課堂，布置作業(yè)默寫《早發(fā)白帝城》收集李白創(chuàng)作的其他古詩。板書課題：《絕句》。再次讀詩句，讀準“泊”的字音，感受詩的意境。板書設計：早發(fā)白帝城千里江陵一日還。（板書：廬山的云霧）2．談話導入：廬山的云霧這一神奇的現象吸引了無數中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。第一句：“秀麗”是什么意思？第二句：“尤其”是什么意思？廬山的云霧特別在哪里？指導有感情地朗讀一、二兩句。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答）4．再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產生喜愛這個地方的語文三年級上冊教案思想感情，并有感情的朗讀課文。先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。）我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。三、學習第四自然段我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。，自學生字新詞。五、課堂練習。(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。這樣，使學生 11語文三年級上冊教案從朗讀的實踐中理解“既……又……”是同一內容的兩個方面，體會并列句式關聯(lián)詞語的使用。②在練習完畢，從實踐中使學生了解分號的實際作用后，啟發(fā)學生從感性上初步認識先總起后分述再總結的寫法。課后反思：語文三年級上冊教案語文百花園四一、教學要求：辨析形近字，了解形聲字的構字特點。認讀四組形近字。教師小結：平時說話、寫話時遇到類似的情況，也就是由同一個主語完成兩個或兩個以上活動時，后面的主語就可以適當省略。學生想象詩中所描述的景象，練習有感情地朗讀古詩。學生練習有感情地朗讀詩歌。各小組推選一名小導游，在全班交流、介紹。三、教學過程一、導入新課，明確習作要求。同桌互相介紹，互相評議。 m236。 d（）（）2．蜜蜂有辨認方向的能力。3．（）現在有很緊急的事要去辦，（）交通安全應時時注意。例：凌晨四點，牽?；ㄩ_放了。我家也有一株茉莉花，葉兒綠，花兒白，還散發(fā)著誘人的香味。語文三年級上冊教案（3）從這篇短文中可以看出作者對茉莉花的 之情。 are you? I am fine./Fine, thank ，并能在情境中準確運用。（畫出身體）Step amp。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。（板書課題）看了課題，你有什么問題要問嗎？二、初讀感知。（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。說說容易寫錯的字和寫時的注意點。聽寫詞語。）（2）看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”？（3）現在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么？將他心里想的話說出來。]A、為什么說“一陣大風吹來，絲斷了，網破了”而不說“網破了，絲斷了”？（師小結：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。說說學了課文以后，你得到的啟示。能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內容。薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點兒試試。各自默讀課文，對照“內容提要”將課文為四段。（3）免，第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。自由朗讀第四自然段，畫出寫越王“臥薪嘗膽”的有關句子。學生復述。練習講“臥薪嘗膽”的故事。三、指導造句找出課文中的原句：吳王不聽大家的建議，答應了勾踐的請求。講：“聽診器”就是俗說的“聽筒”。能正確、流利、有感情地朗讀課文。包括心、肺、胃、肝、脾、腎、腸等。效果：（用空心木管