【正文】 ”大片的山崖成了一個(gè)巨大的鼓面，所有的心靈成了一個(gè)巨大的鼓面。是掙扎了、沖破了、撞開(kāi)了的那么—股勁!“束縛”、“羈絆”和“閉塞”指什么?“掙扎”、“沖破”和“撞開(kāi)”的是什么?作者沒(méi)有確指。虛與實(shí)：如果實(shí)是指具體、客觀，虛指抽象、主觀，那么《安塞腰鼓》是一個(gè)虛實(shí)相生的范例。打了勝仗，凱旋而歸，要擊鼓慶祝，有軍號(hào)性質(zhì)的軍鼓。若是遇到大場(chǎng)面，讓人看著聽(tīng)著就不止是覺(jué)得鼓舞，而會(huì)覺(jué)得熱血沸騰。在中國(guó)的首都北京、在香港、在中國(guó)各地展現(xiàn)風(fēng)采，并為世界矚目。生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了演員表演時(shí)動(dòng)作的干脆、連貫。n l236。ng 掙脫。他們常常樂(lè)而忘了險(xiǎn)境，雙手鼓掌時(shí)竟從樹(shù)杈上掉下來(lái)。他們不喜歡看生戲，最歡迎看熟戲，那一腔一調(diào)都曉得，哪個(gè)演員唱得好，就搖頭晃腦跟著唱，哪個(gè)演員走了調(diào)，臺(tái)下就有人要糾正。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!好一個(gè)安塞腰鼓!百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。()擊 t243。(完成后，先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，然后選取優(yōu)秀的在班上展示。”段與段之間的排比：“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫(xiě)得好，好在比喻使對(duì)象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫(huà)面。⑶ “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對(duì)比強(qiáng)烈，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。安塞腰鼓的內(nèi)涵是生命的激昂和渲瀉，是羈絆不住的力量，是原始力量的勃發(fā)、噴涌。學(xué)生自由朗讀，讀出音樂(lè)美。播放課文的配樂(lè)朗誦帶。現(xiàn)實(shí)可以和沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)作各方面的比較?！冀谭▽W(xué)法指導(dǎo)課文有關(guān)生命和力量的主旨，學(xué)生理解可能有一定的難度。因此，采用多媒體教學(xué)，效果會(huì)好些。江南有江南的風(fēng)格，西北有西北的特點(diǎn)。今天，讓我們張開(kāi)想像的翅膀，到劉成章的精美散文《安塞腰鼓》中去感受腰鼓的風(fēng)采，感受腰鼓的魅力吧!二、解題(多媒體展示)安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。朗讀指導(dǎo)：朗讀最基本的要求是讀準(zhǔn)字音，接下來(lái)就是要讀準(zhǔn)節(jié)奏。明確：黃土高原(厚實(shí)、大氣)，一群茂騰騰的后生(熱情、充滿(mǎn)力量)腰鼓(靈動(dòng)而熱烈的陜北打擊樂(lè)器)?？梢詮脑~、句式、修辭、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，說(shuō)得越多越好。⑶ “但是”與“看’’獨(dú)立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫(huà)面由靜到動(dòng)的急轉(zhuǎn)。本文大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比：句內(nèi)部的排比：“一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了!”句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)。⑶ 文中開(kāi)頭的靜態(tài)描寫(xiě)好，好在它為文章后面寫(xiě)動(dòng)設(shè)下鋪墊，使文章靜中蘊(yùn)動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，充滿(mǎn)畫(huà)面美。n()靜 k224。()()給下列的多音多義字注音并組詞：塞：()_______ 掙：()_______()_______()_______()_______辨析形似字，注音并組詞：晦：()_______ 燥：()_______ 粟：()_______侮：()_______ 躁：()_______ 栗：()_______誨：()_______ 噪：()_______悔：()_______依次填入括號(hào)內(nèi)的漢字正確的一項(xiàng)是()：雄偉()峭 疏()河道 英()瀟灑 勝利()工A、浚 峻 俊 竣B、俊 竣 浚 峻C、竣 峻 俊 浚D、峻 浚 俊 竣指出下列各句所使用的修辭手法：⑴ 晦暗了又明晰、明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!()⑵ 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!給畫(huà)線的字注音：⑴ 隆隆()⑵ 撞()開(kāi)⑶ 顫栗()()文中出現(xiàn)的“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”一句話(huà)出自哪位詩(shī)人之手，詩(shī)的題目是什么?“是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!”⑴ 本句用了什么修辭手法?⑵ “那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開(kāi)”什么?“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?”過(guò)著貧困生活的農(nóng)民，哪里來(lái)的那么強(qiáng)大的力量?三、拓展延伸終于臺(tái)上鑼鼓停了，大幕拉開(kāi)，角色出場(chǎng)。它的藝術(shù)和享受，是和擁擠而存在，是有力氣而獲得的。冬日就扒個(gè)草洞，將身子縮進(jìn)去，露一個(gè)腦袋。閉塞燥熱 躁動(dòng) 噪聲。這是他們力量的源泉。側(cè)面。安賽腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢(shì)，精細(xì)的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱(chēng)為“天下第一鼓”。鼓很早以前就出現(xiàn)在中國(guó)古代戰(zhàn)場(chǎng)上。現(xiàn)在，延安再也不是邊境戰(zhàn)場(chǎng)了，延安的腰鼓也就成了節(jié)日的喜慶活動(dòng)。還有用其他實(shí)體事物來(lái)側(cè)面映襯和表現(xiàn)安塞腰鼓的，如：“使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃!”甚至化虛為實(shí)，如：“隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪”，這是一種“詩(shī)化”的表現(xiàn)手法。用心讀者也會(huì)毫不牽強(qiáng)附會(huì)地聯(lián)想到這些社會(huì)背景。錘把上的流蘇──旋風(fēng)一樣，舞姿中的腳步──亂蛙一樣，明眸里的瞳仁──火花一樣?！巴纯嗪蜌g樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”以及上面提到的”容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。先是由靜入動(dòng)，意在蓄勢(shì)?！啊栋踩摹肥且磺儽比松⒒盍Φ幕鹆翼灨?，是一首黃土高原沉實(shí)、厚重內(nèi)蘊(yùn)的詩(shī)性禮贊”(劉錫慶)，正是上述靈活多樣的表現(xiàn)手法，使這種“火烈”和“詩(shī)性”被發(fā)揮得淋漓盡致。掌握排比、反復(fù)等修辭手法，并能運(yùn)用。每一個(gè)音符都……。注重感 悟并發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)合作探究的能力。D人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)）你覺(jué)得怎樣朗讀才能表達(dá)出這種情感？說(shuō)出依據(jù)。從句式和修辭的角度各找一處自己最喜歡的例句，并說(shuō)明自己喜歡的理由。落后是暫時(shí)的，只要生命還在期盼“搏擊”，重生之日并不遙遠(yuǎn)分類(lèi)積累、鞏固品析按照前面學(xué)習(xí)的品析的方法，將課文中有代表性的句子，從不同的角度進(jìn)行分類(lèi)摘抄，并力所能及地寫(xiě)一點(diǎn)賞析的文字。第五篇：《安塞腰鼓》教案設(shè)計(jì)《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)浠水蘭溪中學(xué) 付解容教學(xué)目標(biāo): 1．有感情地誦讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。粗獷豪放的黃土高原人，在一輩輩與自然的艱苦斗爭(zhēng)中創(chuàng)造了同樣粗獷豪放的藝術(shù)形式。給人一氣呵成之感，語(yǔ)言暢達(dá)，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢(shì)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。（在分析的過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句）（反復(fù)：是為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或者句子。這是他們力量的源泉。)5．文章主旨歌頌生命中奔騰的力量。請(qǐng)模仿文中的排比句寫(xiě)一段話(huà)，描述一個(gè)表演六、板書(shū)設(shè)計(jì)安塞腰鼓劉成章意蘊(yùn)美形式美生命的力量 陽(yáng)剛之美