【正文】 正的堅(jiān)強(qiáng)。紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：能以“熱愛”的感情朗讀本文。掌握 “舉例子”和“講道理”兩種論證方法。外國詩兩首【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：能夠有感情地朗誦詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。【 預(yù)習(xí)任務(wù)】：有感情地朗讀詩歌，理出詩作結(jié)構(gòu)，并為詩作的四個(gè)部分命名?！?預(yù)習(xí)任務(wù)】：查找資料，了解作者及寫作背景。我想如果每位同學(xué)上課時(shí)候有一股學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，按老師要求去做，那學(xué)習(xí)成績一定能讓我感到欣慰，如果學(xué)校能對(duì)不思學(xué)習(xí)的學(xué)生采取一定的措施，那師生的積極互動(dòng)所產(chǎn)生高效果顯然的。又如：鼎湖山的泉美，美在那層次紛繁、變化多端的泉聲，使我聯(lián)想到歲月的流逝、歷史的變遷和生命的輪回。這是每個(gè)語文教師都非常清楚中考在心中分量。第三篇：九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間2009已經(jīng)悄然逝去，2010年又如期而至。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，教師的指導(dǎo)性。2013年6月23日第二篇：九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)楊應(yīng)龍經(jīng)過一學(xué)期的努力，基本完成了課改的一些基本要求，學(xué)生基本能進(jìn)行有意的自主閱讀和有一定創(chuàng)意的寫作，已能有意學(xué)習(xí)和掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度，不斷增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，在上學(xué)期期末統(tǒng)測中，我所任的九年級(jí)3班的語文成績較為理想，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。其他內(nèi)容大家都能夠運(yùn)用，基礎(chǔ)知識(shí)是靠識(shí)記，只有識(shí)記好，才能運(yùn)用它。從期末有幾個(gè)同學(xué)的成績看，充能分說明了這一點(diǎn)。當(dāng)然時(shí)間是有限的，主要是早讀、晚自習(xí)、課后等的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的作文、作業(yè)、課外知識(shí)、課文背誦盡心輔導(dǎo)，不遺余力，不管是自己講解，還是用視頻，讓學(xué)生在輔導(dǎo)之后，得到有效的提高，也能應(yīng)對(duì)知識(shí)競賽、作文競賽、演講答辯、考試等事情。對(duì)學(xué)生在課堂的表現(xiàn)、認(rèn)真的程度，隨時(shí)進(jìn)行掌握，隨時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的方法，予以保證正常進(jìn)行；認(rèn)真的上好每一遍文章。②認(rèn)真書寫教案。對(duì)于重點(diǎn)句、難點(diǎn)句還要用筆在課文中卷出來，打上注記，還要添注一些自己的心得體會(huì)，以此增加記憶，以便在上課時(shí)不會(huì)遺漏和忘記。認(rèn)真的上好每一堂課，不管是寫作課，還是講解課文，都能踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真。④加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。三、工作中存在的不足在本學(xué)期中，我取得較好成績的同時(shí)，也不能忽視其中存在的不足，主要由以下幾個(gè)方面：①?zèng)]有認(rèn)真去研究怎樣調(diào)動(dòng)所有學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文科?；A(chǔ)知識(shí)是非常重要的，學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)這是提高學(xué)生考試成績的重要因素，也是成績拉開距離的首要條件。如果缺乏這些知識(shí)，我想上起課來是非常乏味的，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)積極性。四、在閱讀訓(xùn)練方面。書寫仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。在今后的工作中我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和長處，改正不足和缺點(diǎn)，力爭在7月份的中考中使學(xué)生考出好成績。（2）登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。再如：鼎湖山的泉美，美在那泠泠淙淙、清朗悅耳的泉聲，使進(jìn)山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，輕松愉快。語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力，因此，課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。理解名句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。理清詩人的創(chuàng)作思路和詩歌的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩歌形象的逐層勾勒和作家情感的逐步展現(xiàn)。兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點(diǎn)？請(qǐng)劃出詩歌中出現(xiàn)的意象，思考這些意象反映了作者怎樣的感情傾向？詩中的星星象征什么？詩人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？ 【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】將你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題寫下來。敬業(yè)與樂業(yè)【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：識(shí)記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言掌握議論文的基本特點(diǎn)；理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義。【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】將你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題寫下來。傅雷家書兩則【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：掌握書信的格式并能正確運(yùn)用。了解愛情的真正含義，搜集一些名言警句或者一些感人的愛情故事去感悟樹立正確的愛情觀。分析陳涉的形象，學(xué)習(xí)本文通過對(duì)話描寫，語言描寫和神態(tài)描寫塑造人物的方法。理清故事情節(jié)，會(huì)用自己的話準(zhǔn)確分析概括唐雎、秦王兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)。反復(fù)朗讀課文，培養(yǎng)較好的文言語感，積累常見的文言實(shí)詞和虛詞。了解諸葛亮統(tǒng)一中國的愿望和親賢臣、遠(yuǎn)奸佞，嚴(yán)明賞罰，廣開言路等主張；認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。【 預(yù)習(xí)任務(wù)】：查找資料，了解五首詞的文學(xué)常識(shí)?；诖?，我充分利用課內(nèi)外時(shí)間，形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。他們有了自己的獨(dú)立思想意識(shí)。緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們喜愛語文，對(duì)語文產(chǎn)生興趣。