20xx年上學(xué)期九年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)(文件)
【正文】 爾泰學(xué)習(xí)什么？【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】將你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題寫下來。體會(huì)文章中講道理和抒發(fā)情感的兩種方式。了解并學(xué)習(xí)本文用故事去闡釋道理的方法，體會(huì)故事背后的寓意。故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？想一想，三者之間有什么聯(lián)系？為什么把它們放在一起來解釋“愛情”?面對(duì)女兒的問題，作者為什么不直接告訴女兒什么是愛情，卻說道了少年時(shí)祖母所講的故事？這樣寫有什么好處？嘗試用一句話概括你對(duì)真正的愛情的認(rèn)識(shí)。了解陳涉起義的原因、經(jīng)過及陳涉在反秦斗爭中表現(xiàn)出來的才干。圍繞起義這一中心事件，本文是按什么順序記敘的？劃分課文層次，概括大意。反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，積累積累文言字詞，掌握重點(diǎn)字詞。秦王與安陵君“易地”并非真心，何以見得？秦王說，“天子之怒??千里”，唐雎說，“伏尸二人??今日是也。結(jié)合注釋及工具書，疏通文意。理清結(jié)構(gòu)，劃分段落層次。反復(fù)誦讀，積累積累文言字詞，掌握重點(diǎn)字詞。理清文章結(jié)構(gòu)，概括大意。領(lǐng)會(huì)詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)自己的愛國情感。九年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。每一次考試都對(duì)學(xué)生們具有重要意義。根據(jù)這個(gè)班的同學(xué)比較活躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少的情況。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。所以，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績的主體。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探索有效教學(xué)能嚴(yán)格組織好課、緊抓作業(yè)批改，注重分析。、積極參與教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論堅(jiān)持聽課、評(píng)課，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。面對(duì)全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論，力求在試卷應(yīng)答和成績提升上有所突破。研究中招試題，提煉解題規(guī)律。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時(shí)講評(píng)督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)，在快樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時(shí)提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。備課充分，資料拓展更寬闊，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。思想問題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí)，成績也有所上升。現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：做好學(xué)生思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！锻稀贰笆嵯戳T”三個(gè)字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？“獨(dú)倚望江樓”說明女子什么樣的生活狀態(tài)？“過盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會(huì)出她的心理變化？ 《武陵春》“日晚倦梳頭”寫出作者什么心態(tài)？“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)詞說明了什么？本詞是如何抒發(fā)作者感情的？ 《漁家傲》詞中所寫風(fēng)景“異”在哪？運(yùn)用了什么典故，表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？《江城子》本詞敘寫了什么事?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”三個(gè)典故分別表達(dá)了什么意思？ 《破陣子》“壯詞”在詞中體現(xiàn)在哪些地方？ 【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】將你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題寫下來。2詞五首【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內(nèi)容。學(xué)習(xí)本文以議論為主兼用抒情和記敘的寫法以及語言質(zhì)樸、感情真摯的特點(diǎn)。2出師表【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：了解故事發(fā)生的背景?！绢A(yù)習(xí)質(zhì)疑】將你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題寫下來?！?預(yù)習(xí)任務(wù)】：查找資料，了解編者和《戰(zhàn)國策》及故事發(fā)生的背景。2唐雎不辱使命【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：了解作家、作品知識(shí)，知道故事發(fā)生的背景。學(xué)習(xí)陳涉少有壯志、壯有所為，激發(fā)自我樹立遠(yuǎn)大理想的決心和意志。2陳涉世家【預(yù)習(xí)目標(biāo)】：了解司馬遷和《史記》，結(jié)合注釋及工具書，疏通文意。同時(shí)也要體會(huì)文中作者作為父親對(duì)女兒的深深的愛。了解背景，這兩封家書分別寫于什么時(shí)候，有何作用？你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？遇到挫折、消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，為什么成功了還要堅(jiān)強(qiáng)?對(duì)于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？如何理解“赤子之心”與“孤獨(dú)”？課文最后一段：“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”，對(duì)這一句話應(yīng)該如何理解？【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】將你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題寫下來。理解
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1