【正文】 后，我放手讓學(xué)生干部去開(kāi)展工作。有人把班干部比作一個(gè)班級(jí)的“火車頭”，有人把班干部比作班住任的“左右手”，有人甚至直截了當(dāng)?shù)刂赋鰮碛幸恢Ь筛咝У陌喔申?duì)伍是班級(jí)管理成功的一半。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。為了幫助他們明確目標(biāo)，克服懶惰的習(xí)慣，我在班上進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和了解，提前明確目標(biāo)，給了他們壓力的同時(shí)又有了一定的動(dòng)力。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。我班的肖佳同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。第二篇：123班班主任工作總結(jié)123班班主任工作總結(jié) 八布中學(xué) 秦崇高一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、理想教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。雖然在班級(jí)管理上，取得一些成績(jī)，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足；學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生，落后學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，沒(méi)有進(jìn)步，學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主，更加有計(jì)劃性、目的性；學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注還有待加強(qiáng)，學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。著重培養(yǎng)學(xué)生安靜自習(xí)、安靜學(xué)習(xí)的習(xí)慣，其次培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力?！蔽倚π?，說(shuō)我要跟他們一起奮斗，最終我們成了軍訓(xùn)會(huì)操中的佼佼者。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期我主要從下面幾方面來(lái)著手班主任工作的：一、工作回顧（1）在班級(jí)管理上：建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。班主任最重要的是有愛(ài)，有心，有愛(ài)學(xué)生的心，用心去愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)。這一次次的活動(dòng)，我這個(gè)班主任和同學(xué)們是一起的，是團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體的，這就是學(xué)生最大的動(dòng)力與支持。高中一年級(jí)，在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：深入學(xué)生宿舍，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問(wèn)題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和良好的修養(yǎng)。班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)，更加關(guān)注細(xì)節(jié)，將各項(xiàng)工作盡可能的具體化。向?qū)W生學(xué)習(xí)。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。二、主要收獲和體會(huì)我覺(jué)得當(dāng)初三班主任應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：把微笑送給學(xué)生很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。這里的每一位老師對(duì)工作都是那么兢兢業(yè)業(yè)，他們用自己的行為時(shí)時(shí)刻刻影響著我。在選拔班干部時(shí)，我比較注意處理好承前啟后的關(guān)系，對(duì)原來(lái)的班干部隊(duì)伍一般不作太大的變動(dòng)。這樣，班干部在實(shí)際工作中慢慢得成長(zhǎng)了起來(lái)，發(fā)揮了他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主力作用。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。于是除了多組織集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多地主動(dòng)跟他們家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。回顧這學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。我一下沒(méi)控制自己的情緒，發(fā)起脾氣來(lái)。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下學(xué)生在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下學(xué)生的身體情況，家長(zhǎng)都感覺(jué)非常溫暖。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開(kāi)展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，學(xué)生生成的少；活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展較薄弱，學(xué)生的自主性差；個(gè)別學(xué)生的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng)；個(gè)別學(xué)生不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。開(kāi)學(xué)初，通過(guò)民主選舉班委和團(tuán)支部人選，在學(xué)生中指定人選組成班委、團(tuán)支部，制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則（獎(jiǎng)懲條例），對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，建立完整的班級(jí)管理體制，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主體，提高他們自主管理意識(shí)和能力，經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力逐步培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。在以后我將更加努力工作，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)