【正文】 里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色?什么味道的？教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道??？（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！”二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。小班的幼兒特別喜歡聽故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來，使孩子們?cè)诓恢挥X中掌握所學(xué)內(nèi)容。請(qǐng)小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？個(gè)別提問，問題同上。請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。五、游戲：快樂的小溪流，并提問有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習(xí)鞏固）。教師介紹材料：出示各種材料，[1][2][3]下一頁幼兒說出其名稱。二、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。糖果王國頭飾一個(gè)一、進(jìn)入糖果王國。［延伸活動(dòng)］簡單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。）那水是什么樣子的呢？今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心。激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色?什么味道的？教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。幼兒操作。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”。T：“現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？（4）聞糖果，感知糖果的氣味。第二篇：小班科學(xué)活動(dòng)：幫水寶寶搬家小班科學(xué)活動(dòng)：幫水寶寶搬家“”，小班科學(xué)活動(dòng)：幫水寶寶搬家［活動(dòng)目標(biāo)］引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂。幼兒操作，教師巡回觀察。老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會(huì)流出來的，那干脆們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。二、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。五、游戲：快樂的小溪流，并提問有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習(xí)鞏固）?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種糖果?！?，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。糖寶寶有文檔僅供參考文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。［活動(dòng)過程］一、看錄像：噴泉，引出水，導(dǎo)入活動(dòng)。三、幫水寶寶搬家老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們?cè)僖黄饐枂査骸八畫寢屇趺催€是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會(huì)流動(dòng)哪，你知道了嗎？老師：水媽媽剛才說的這些，其實(shí)我們?cè)缇椭懒?，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌。鼓?lì)幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流、探索的過程。師：這個(gè)方法不錯(cuò)，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我們小朋友搬不動(dòng)?；顒?dòng)中：師：你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀？為什么沒有用這種工具的??？（漏勺、洗澡筐等）?；顒?dòng)中：最后盆子里還剩下一點(diǎn)水小朋友們用已有的工具已經(jīng)盛不出來時(shí)，師： 現(xiàn)在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來了，小朋友快幫它們想想辦法吧？這時(shí)幼兒都說直接把盆端過去，于是，我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進(jìn)了新家。第一次操作活動(dòng)是讓孩子自由選擇工具，大部分孩子有過玩水的經(jīng)驗(yàn)所以他們選擇的是不漏水的工具，有的孩子對(duì)漏勺、小提籃等感興趣，想試一試所以選擇了漏水的工具，但一實(shí)驗(yàn)不行接著又換了不漏水的工具，并引導(dǎo)幼兒交流分享探索的過程和結(jié)果，第二次運(yùn)水進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒運(yùn)水的要求，提醒幼兒在運(yùn)水時(shí)不要把水漏出來。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”。T：“現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？（4）聞糖果，感知糖果的氣味。