【正文】 度端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良；近40％的學(xué)生學(xué)習(xí)目的較明確，在老師和同學(xué)的督促和幫助下，能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；但也有近10％的學(xué)生受社會、家庭等因素的影響，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，貪玩，作業(yè)不能按時獨立完成，且應(yīng)付思想較嚴(yán)重。（4）加強課堂練習(xí)時間，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。學(xué)生合作交流能力和自主探討能力不高，有待進一步提高。②形成對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖。三、教學(xué)措施：在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。二、本冊教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點：教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計，整理和復(fù)習(xí)等四個部分。四、教學(xué)措施培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。(5)在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認(rèn)識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)時，可根據(jù)教科書上的圖制成教具等。，感受數(shù)學(xué)的魅力。，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。多鼓勵和表揚學(xué)生，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。，讓他們完成一些思維含量高的題目，開發(fā)他們的智力。我們班的學(xué)困生大多存在一些類似的家庭因素。多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，多給他們鼓勵的眼神，多給他們展示的機會。學(xué)習(xí)自覺性差，集體榮譽感不強，每次考試都給班集體拖后腿，影響班級整體成績。，會求一個數(shù)的倒數(shù)。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。一、教材分析（一）數(shù)與代數(shù)第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點與作用；能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；通過實例，進一步理解平均數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義。勤思考，氣軒昂，含笑回答聲響亮，吐字清，語流暢，嗯啊口語別帶上。、周周清、月月清，不留后遺癥。，及時分析整體存在的漏洞，反復(fù)訓(xùn)練。當(dāng)然，班上也有很多積極向上的學(xué)生，也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。三、教學(xué)目標(biāo)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。，理解眾數(shù)的39。、書寫整潔的良好習(xí)慣。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。第六單元《購物》。(四)實踐活動本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當(dāng)家”。(3)在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。(2)在測量活動中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會正確計算它們的體積。抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識。⑤結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。④創(chuàng)造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的機會，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。同時輔導(dǎo)好優(yōu)生，使本班更多學(xué)生爭取考到90分以上。（7）踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。數(shù)與代數(shù) 五 啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)——比例比例的意義和性質(zhì)解比例正比例和反比例的意義正比例和反比例的應(yīng)用數(shù)與代數(shù) 六 快樂足球——比例尺 １、比例尺的認(rèn)識比例尺的應(yīng)用實踐與綜合應(yīng)用 綜合應(yīng)用——讓校園綠起來 通過調(diào)查和統(tǒng)計等活動了解學(xué)校的綠化情況統(tǒng)計與概率 七 奧運獎牌――扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖選擇合適的統(tǒng)計圖數(shù)與代數(shù) 回顧整理——總復(fù)習(xí)系統(tǒng)整理第一、二學(xué)段所學(xué)知識和方法（二）、教學(xué)重、難點：重點：圓的特征及圓柱、圓錐的特征?？臻g與圖形通過觀察、操作等方法，認(rèn)識圓；會用工具化圓；掌握圓的周長和面積的計算方法，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡單的實際問題。在探索百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的過程中，經(jīng)歷觀察、比較、計算等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展初步的抽象概括能力。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：采用‘一幫一“互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。五、課時安排： 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時 一 完美的圖形——圓10 3 二 體檢中的百分?jǐn)?shù)（一）5 4 智慧廣場 1 4 三歡樂農(nóng)家游――百分?jǐn)?shù)（二）10 6 四冰淇淋盒有多大——圓柱和圓錐9 綜合應(yīng)用——立體的截面1 8 五啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)——比例9 10 六快樂足球——比例尺8 12 七奧運獎牌――扇形統(tǒng)計圖5 1318 回顧整理——總復(fù)習(xí)21六、教學(xué)中就注意的問題要充分利用課程資源，創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生投入到教材設(shè)計的觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動中，進行自主學(xué)習(xí)與合作探索，在學(xué)生思考與交流的過程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，捕捉學(xué)生提出的有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，尋找問題的答案和解決問題的方法。讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、訪問、查閱資料，測量活動，用數(shù)學(xué)知識研究問題，通過參與實際活動獲得開展活動的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作解決問題的能力。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。知道容積和體積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實際意義。體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)(二)鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活