【正文】 有所好轉(zhuǎn)。二、感受代價發(fā)揮文學活動對孩子的影響，通過故事“慢吞吞找朋友”讓孩子感受慢吞吞的后果以及需要付出的代價；談話活動——“吃飯慢了，不能和小朋友一起去散步了。我提醒：“圣誕老人喜歡設(shè)計的又快又好的帽子和圍巾。他在大家都睡覺的時候唱歌，不停地起來小便，忘記了自己是小班長。觀察實錄：一天下午,皮奇信偷偷地跑到我的面前,神秘地說:“孔老師,告訴你一個秘密！”然后趴在我的耳朵邊小聲地說:“紫嫣是我的小公主！”呵呵,人小心眼卻不小。觀察對象：倪豪等 觀察內(nèi)容：今天戶外活動的時候，兩組小朋友們在興致勃勃的拍皮球，還有兩組小朋友在走獨木橋，玩得可開心了。反思：兩個例子，證明了一個教育原理，那就是教育要從人的本質(zhì)需要出發(fā)，重視激勵人的創(chuàng)造力，鼓勵孩子爭取第一，使孩子成長為一個積極進取的人，而不是無謂地抑制孩子的欲望，更不能鼓勵說謊?！崩蠋熆粗P子里剩下的幾顆草莓說：“還有幾顆，誰還要？”這次，只有五個小朋友說不要，其他小朋友都說要，結(jié)果，老師把余下的幾顆給了說不要的孩子。我就沿著她說的方向看過去，原來，他們在踢秋呢，我就走過去，準備和他們?nèi)フf說，可他們卻無奈地說：“老師，如果我們不在草坪上守門，摔交的話就要摔疼的。這時我便聽到黃萍如小朋友面紅赤耳地小聲說：“你就給我一張，你給張瑩兩張呢！(范文)你不給我兩張的話我就告訴老師你帶貼畫到幼兒園了！”（幼兒園規(guī)定幼兒不能從家?guī)魏螙|西入園）于是我便故意裝著沒看見，讓幼兒自己應(yīng)對問題。效果分析：整個觀察過程逸飛表現(xiàn)出了平時少有的堅持性，特別對紙泥的制作流程始終都是一步一步的操作，顯得很有耐性，存在的不足是對紙泥制作作品不是很感興趣?？戳伺赃叺男∨笥岩粫汉笥珠_始重新制作紙泥了。效果分析與反思：材料的運用和游戲技能：該區(qū)典型的游戲行為：該區(qū)運用的材料是幼兒常見的報紙、膠水、顏料。社會參與水平與同伴合作：活動中幼兒的參與性強，較多的幼兒都選擇了此活動區(qū)。另外，平時注意多與幼兒溝通，了解他們內(nèi)心的想法。啟示：平時繼續(xù)加強教育幼兒的品德意識，讓幼兒不僅能在幼兒園做到，平時在家時更要有意識得保護花草樹木。案例片斷二：張佳怡的爸爸從廈門回來，給班上的小朋友帶來了一些禮物，有玩的、有吃的，小朋友都爭著要玩具，可玩具分給每一個孩子又不夠了。我們不否認中國傳統(tǒng)美德對人成才立世的意義和作用，但是也應(yīng)看到這種傳統(tǒng)美德在培養(yǎng)孩子勃發(fā)的創(chuàng)造力等方面的負面影響。我就沿著她說的方向看過去，原來，他們在踢球呢，我就走過去，準備和他們?nèi)フf說，可他們卻無奈地說：“老師，如果我們不在這里守門，摔跤的話就要摔疼的?？磥?用孩子的眼光來看待孩子,還真不是一件容易的事呢！第三篇：2013幼兒園觀察記錄幼兒園觀察記錄――小班幼兒一日生活觀察記錄班級：小班觀察者：黃爭艷觀察日期：2013年9月12日觀察對象：吳曉東性別：男年齡：3歲觀察時間：全天觀察地點：教室活動內(nèi)容：一日生活一、觀察記錄：早上來園時，有一點點舍不得媽媽，在我的熱情擁抱下，他的情緒很快變好，高興地和媽媽說“再見”。從他當上小班長那天開始，班里由挑起的矛盾次數(shù)為零，能夠很快和班上的其他同學融合到一起了?？墒莿P凱總是慢吞吞的坐在床上，看看這里、瞧瞧那里，懶洋洋的開始取衣服、取褲子??小朋友喝完水準備戶外活動了，他才開始加快速度。同時與家長交流，希望他們在家中配合使用此策略，幫助孩子們較快地完成一件事。在家呢，獨生女，家庭條件優(yōu)越，家長對孩子百依百順，任其擺布，從而造成了孩子自私，以自我為中心和唯我獨尊的不良品質(zhì)。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本來就不多，如果輪流用是完全可以的，你要裝飾眼睛、頭發(fā)等，但別的小朋友也要裝飾啊，假如別人也這樣都自己拿起來的話，你怎么用??？接著又給孩子們講了《孔融讓梨的故事》。但她還說：?老師，不是我，我沒拽。出去玩到處亂跑，奶奶攆不上她，怕她摔倒，就經(jīng)常嚇唬她說：?你再跑讓收破爛的給你收走了。培養(yǎng)勇敢的精神，經(jīng)常講一些有關(guān)勇敢的故事。老師有時應(yīng)接納、理解他的一些行為。觀察分析：對于簡單的四拼、十拼的興趣已經(jīng)淡化，比較喜歡數(shù)量較多，有困難的拼圖，但在拼圖過程中，幼兒都沒有長久的堅持完成拼圖活動，拼幾下就放棄了的種種現(xiàn)象表明教師在投放區(qū)域材料時對于幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗水平了解還不透徹，目標過高，導(dǎo)致幼兒跳起來也沒有摘到蘋果，從而使幼兒失去了對拼圖的興趣。然后，我適時表揚了他。雖然他現(xiàn)在還不能按時按量地完成作業(yè)，但他能在短時間內(nèi)較獨立安靜的完成，已經(jīng)取得了一