【正文】 ，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。閱讀是語文教育的核心，給孩子讀書，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟。因此，在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮部分學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們把從朗讀中體會(huì)到的那一份情感說出來，取長(zhǎng)補(bǔ)短，帶動(dòng)其他學(xué)生對(duì)文本中情感的體驗(yàn)，使那些對(duì)文本中的情感體驗(yàn)不夠明了，或暫時(shí)還沒有體會(huì)到的學(xué)生有一種豁然開朗之感，有利于全體學(xué)生把這一情感更鮮明地表現(xiàn)出來，為感情朗讀課文指明方向，必要時(shí)教師可以進(jìn)行范讀。課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。第四篇：小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)碧江區(qū)（寒假）全員教師（小學(xué)）語文培訓(xùn)心得體會(huì)班級(jí)：小語一班序號(hào)：56號(hào)姓名：楊勝才“天地萬物，以人為貴”，“以人為本”是中華文化的精華。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。三、對(duì)課堂教學(xué)的思考： “以人為本”是中華文化的精華。第三篇：小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)開發(fā)區(qū)東李小學(xué)：王志娟2014年7月15——17日，我參加了青州市教研室組織的小學(xué)語文教師培訓(xùn)活動(dòng)。三、培訓(xùn)后對(duì)課堂的思考通過培訓(xùn)，自己充分認(rèn)識(shí)到，教質(zhì)量的教學(xué)存在之本，學(xué)生進(jìn)步與否，關(guān)鍵在于教師。老師由玩游戲入手，一下抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。我深刻認(rèn)識(shí)到：作為語文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有自己的教學(xué)理論，要從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。三、對(duì)教師角色的思考：、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過教師的實(shí)施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生成了課堂的主人，綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。一、對(duì)新課程的思考：在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，與會(huì)專家展示了不同的語文教學(xué)課堂，并為我們做了精彩點(diǎn)評(píng)，并通過專家從識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等幾方面的教學(xué)建議中，使我對(duì)小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。畢老師由背誦古詩入手，一下抓住了學(xué)生閱讀的興趣點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。也許在我們的工作中，在我們的生活中，一定會(huì)有許多不盡人意的地方，但只要我們了盡了最大的努力，我們就會(huì)得到快樂，我們的生命道路上將會(huì)灑滿陽光，我們的青春將不會(huì)流逝太快，1 每天微笑著面對(duì)別人，包括我們的好學(xué)生，那么。因此，在感情朗讀課文時(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅１匾?。我們現(xiàn)在所教的語文，經(jīng)過這些專家、權(quán)威人士的研究探討，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。我想我這一年里要給我們班的孩子經(jīng)營(yíng)的就是課外閱讀。今后的內(nèi)化，就是師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人了?，F(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：此次培訓(xùn)為我們語文教師搭建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié) 4 力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生。接著又拋出阿長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？利用小組合作方式進(jìn)行文本的第二次閱讀，然后對(duì)關(guān)鍵的信息進(jìn)行收集和整理，接著進(jìn)行匯報(bào)?！蔽覀円步?jīng)常這樣說，但做起來卻畏首畏尾。三、四年級(jí)作文要過六大片段關(guān)：動(dòng)物植物外貌景物對(duì)話一件小事