【正文】 教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師，根據(jù)自己的教學實際，給我們帶來了當好教師的要點與方法，讓我們接觸到了許多新鮮事物，了解了教師專業(yè)成長的五項修煉，聽到了優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗。當略讀成為一項教學活動的時候，作為教師勢必應該發(fā)揮其主導作用，引領學生深入、有效地開展有層次的閱讀。　　這次集中培訓及時的為中年級教學指明工作方向，對以后的教學工作有很大的幫助，今后的教學中，我一定多結合實際，努力把課堂教學策略，運用到實處。精讀課文后面一般有四個練習，對課文的重點和難點進行合理的梳理和檢測。從嚴格意義上說精讀課文就是教學生學習方法、教規(guī)律的課文?！　∪亲宰x自悟，賞析重點詞句，深入研讀，升華知識，賞析語言，同時也積累了語言。隨著年級的升高，略讀課文所占的比例會越來越大。略讀課文也有其精巧之處，特別是新人教版的略讀課文都文質(zhì)兼美，需要作為教師的我們仔細研究，從而改進我們的略讀課文教學，提高教學效果。所以第二點就需要教師仔細鉆研教材，不要以為略讀課文就可以粗略的備，粗教卻要精備，只有教師找準了切入點，找準了需要精的“點”，才能引導學生粗中有細，略中有精的感悟文本?！　≡趯嶋H的教學中，我們的略讀課文的教學，基本上是這樣上的：　　一是走馬觀花，過于略。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師?！　∨嘤柶鋵嵤且粋€反思、進步的過程，把教師當成了一種謀生的職業(yè)。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。特別是譚石光老師的《學校書法教學講座》、教研室熊社昕主任《處理好語文教學中的幾個關系》印象尤為深刻。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。寫離不開讀，讀為寫打基礎?！痹诮虒W實踐中我們非常重視學生讀與說的有機結合?！墩Z文課程標準》強調(diào)指出：“讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。學生從中悟出寫字的一些基本規(guī)律，有質(zhì)量地完成寫字任務。這樣的古詩教學課堂，學生讀詩不下二十遍，學生讀得不累，而且越讀興致越高，他們的朗讀一次比一次讀得有味，大多學生能夠熟讀成誦，當堂背誦是根本不成問題?！　≌Z文課標指出：小學各年級的閱讀教學重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶?！　∵@是發(fā)揮學生主體作用的先決條件，小學生學習積極性主要來自于興趣?！　∷某晒Σ⒉辉谟谒淖魑慕虒W革命有多創(chuàng)新，而是他堅持做了8年，辦了300多期的《評價周報》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說的：“一件事情，當你堅持做8年，你會遇到很多問題和困難，你必須解決這些問題和困難才能堅持下去。要有讀書的興趣，要喜歡博覽窮書，要能在書本面前坐下來，深入思考。學習是不管什么時候開始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可期待。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學習的興趣，覺得沒什么好看了，好像什么都知道了?！　〕酥?，我深知作為一名語文老師，應該具有一定的文學積淀，才能在課堂上出口成章，在教學上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時，我們老師應持之以恒地背誦，這樣才能不斷提高自己的文學素養(yǎng)，儲備下受用不盡的才華，才能做一名呢合格的語文教師。下面結合自己的教學實際談幾點體會。大廳里雖然酷暑難耐，但是專家們講得精彩，我們聽得很認真。而今天王老師的報告如一盞明燈，給我指明了方向。什么時候放棄了學習，什么時候就開始停滯不前，甚至倒退。但先天不足后天可補，那就是學習。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。動力系統(tǒng)第一年等級評獎，第二年積分活動，第三年稿費活動。小學語文教師暑期培訓心得體會2　　通過李文文老師對古詩教學策略解讀的學習，以及我對低年級教學的實踐，我有以下體會：　　一、激發(fā)興趣，調(diào)動學生的學習積極性?！　《⒁宰x為本，培養(yǎng)學生的朗讀能力。然后變換多種朗讀形式，如個別讀、分男女讀、小組讀、全體讀、輕聲讀等，讓學生在變換中領會讀的樂趣，悟出詩的意境，提高朗讀能力。每次書寫前教師應強調(diào)坐姿及執(zhí)筆姿勢；書寫時教師巡視，個別指導；書寫后，教師將有代表性的作業(yè)投影出來，當堂相互評價、糾正錯誤?！　《⒆x思結合?！墩Z文課程標準》指出：“規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習慣?！　×?、讀寫結合。特別是韓立福教授的《有效課堂教學及評價》、陶繼新老師的《終身學習—讀書教學相得益彰》，肖川教授的《教師的職業(yè)幸?！返冉o我留下了深刻的印象。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。　　培訓其實是一個反思、進步的過程，這十幾年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、專家精湛的教法、可行的教學建議、與專家面對面交流和諧與溫馨……久久不能忘懷。專家們的講座就充分印證了這句話。　　二、提高思想認識，凈化靈魂?！　⊥ㄟ^培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。我感覺受益匪淺，對于略讀課文的教學有了一個新的認識?！　÷宰x課文，并不是可以忽略的，首先要準確把握略讀課文在整個單元教學中的地位和作用，立足單元主題，找準閱讀的重點、難點以及寫作特點。略讀課文不一定都是粗糙的，不精致的，古詩云：橫看成嶺側(cè)成峰?！　〗又瑢W習了人教版實驗教材略讀課文的編排特點。概括文章大意的方法有多種，如：列小標題、抓重點詞、找中心句子等。略讀課文從三年級上冊出現(xiàn)，在課標中也從第二學段出現(xiàn)了對略讀課文提出的`要求，需要逐字逐句地理解、分析，它的特點很明顯，貼近生活，條理清楚，內(nèi)容淺顯易懂，故事性強，很多都是讓學生們自己說一說感受和啟發(fā)，教師基本上不用講解，可以將文前及文后的提示作為讀文章的一個指導，提示學生運用在學習精讀課文中獲得的種種知識和能力舉一反三，發(fā)現(xiàn)文章所要表達的情感及內(nèi)在意義并表達出來，同學之間通過討論及教師指導進行解決，略讀課文可以說是讓學生學會自己學習，自己閱讀，自己感悟的良好途徑.　　二、明確了精讀課文的地位　　精讀課文相當于老教材當中的講讀課文，也稱其為重點課文，它是閱讀教學的主體。但后面的田字格中的字，必須會認、會寫、會運用。我們應加強學生的合作學習，講學習的主動權交給學生，幫助學生采取多種形式(如同位合作、小組合作、師生合作等），讓學生在愉悅的合作探究中獲得知識，并能及時反饋糾正，最終享受成功的喜悅。　　二、自主閱讀不等于自學　　略讀課文教學課上，學生應該有更多的自主閱讀探究的時機，把在精讀課上習得的閱讀方法加以遷移運用，還應該有更多的交流自己讀書心得的機會。感謝陳主任的辛勤付出，為我們作的精彩報告。內(nèi)容主要是新教學策略的解讀和課例的展示，可是說本次的培訓是非常及時也是非常必要的。　　二、精彩課例帶給我的啟示，“情”“法”交融。在同桌互相說一說自己和父母之間最難忘的一件事之后，讓學生把自己聽到的這件事用一句話寫下來，表達什么是父愛，什么是母愛。讓我們做一個有心人，在平時的教學工作中精心備好每一節(jié)課；用心上好每一堂課；耐心引領好學生的每一次發(fā)展；細心洞察學生的每一種變化；真心付出自己的每一次勞動；用一顆火熱的愛心去對待每一個孩子?！　《宰x課文又是不能等同于精讀課文的，要把握略讀課文解讀的“度”，要讓學生在粗讀瀏覽中找準重點，把握課文的主要內(nèi)容，迅速捕捉與全文關系密切的信息——字、句、段。就如李老師說的那樣，要想教好書，就要學會思考?！　《?、時刻思考如何做到尊重賞識每一名學生。這樣才能做好一個構建高效課堂的前提?！　∥?、要時刻思考如何促進自身專業(yè)成長。我也會本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。金子巖中學的胡勇老師，身患重病心系著學生，一直奮斗在教育一線工作，真是令人敬佩。原來語文的閱讀教學應該這么教?。W一篇課文要體現(xiàn)重點和難點。設計完《歡樂的潑水節(jié)》一文，組員們推薦我上去說課，其實我的心理素質(zhì)也不好，上就上唄，就是一次恰到好處的鍛煉機會