【正文】 ；作業(yè)：每次聽后，課后對原文，閱讀理解得出答案后，再核對；并著重突破模仿最難聽懂的一句；要求聽力第一次未考滿分的同學(xué)，都得參加第二次考試。本學(xué)期我們會加大高考題型的練習(xí)和講評，力爭以練代講，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力和綜合運用英語的能力。我們在集體備課中，每次由主講人主講，然后再相互研討，確定每個課時，每個導(dǎo)學(xué)案的重點、難點及其突破的方法，任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合本班學(xué)生實際制訂切實有效的教案。三 教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點）1詞匯量大，但詞匯復(fù)現(xiàn)率稍高，學(xué)生詞匯記憶方面應(yīng)該難度不大；寫作的要求也相對提高。5．6月：考前調(diào)整。每一周分體裁進(jìn)行訓(xùn)練，提高寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，要在閱讀技巧、邏輯分析推理、判斷上下工夫。加強對學(xué)生學(xué)風(fēng)的要求，搞好改錯本的建設(shè)，注重培養(yǎng)知識的遷移能力。2．深化集體備課。，也就是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)高考詞匯手冊上的詞匯的詞性轉(zhuǎn)換，我們根據(jù)高考詞匯手冊，自編了300題詞性轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生在掌握詞性的同時，也主要詞匯的積累，為后面高考的10選9打下基礎(chǔ)。3，每天限時完成一篇閱讀再講新課，每周抽一節(jié)課做4篇閱讀和一篇完型，練習(xí)學(xué)生的做題速度。充分發(fā)揮備課組力量。其中有相當(dāng)一部分學(xué)生，不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常差，學(xué)生成績兩級分化非常嚴(yán)重。5．加強寫作訓(xùn)練。，要求學(xué)生做到靜心做聽力，本學(xué)期我們盡量一周2節(jié)聽力課，每次做聽力前，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀聽力材料，比如給1分鐘看下前面10個short conversations,然后讓學(xué)生猜一下，這10個問題大概是問些什么。（文科2班以默寫為主）作文從上學(xué)期每周一次，減少為每二周一次，主要以金敏老師的作文交流題目為主，讓學(xué)生積累各個學(xué)校的范文中的好詞好句以及結(jié)構(gòu)，對一些寫作水平比較差的學(xué)生，以背范文為主，為了鼓勵一些不好好寫作文的學(xué)生，上學(xué)期我們決定只要學(xué)生能寫到2/3，就給10分，不管內(nèi)容是否符合，這學(xué)期，只要句中有用到比較好的結(jié)構(gòu)，如果倒裝，it等，每句加2分，以鼓勵學(xué)生能多記好詞好句。4．加強與所教班級班主任及其他任科教師的交流。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在早自修進(jìn)行，每周每班兩次英語早自修進(jìn)行詞匯和短文改錯的訓(xùn)練，做到全批全改。每天要結(jié)合復(fù)習(xí)資料訓(xùn)練閱讀并及時評講。2．第二周到第五周進(jìn)行高二教材復(fù)習(xí)，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。注重考前心理指導(dǎo)，讓學(xué)生輕裝上陣，發(fā)揮最佳水平。四、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律）高三級約1000名學(xué)英語的學(xué)生。新教師聽了老教師的課后，可以迅速地掌握每節(jié)課的重要知識點，把握教學(xué)的整體框架，同時也不是一味地照搬照抄，而結(jié)合自己和學(xué)生的具體實際情況進(jìn)行針對性地教學(xué)，取得較好的效果。六、教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期時間緊任務(wù)重，因而要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的安排和調(diào)整，抓緊抓好教學(xué)進(jìn)度，力爭學(xué)業(yè)水平測試前全面復(fù)習(xí)完，并確保期末復(fù)習(xí)。要么model writ